资源简介

高考作文审题立意之时政类材料作文
【高考命题趋势】
时政类作文是近年来高考作文命题的重要取向之一，如2017年：一带一路、广场舞、中华美食、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付等。2018年：汶川大地震、北京奥运会、“天宫一号”首次太空授课、公路“村村通”接近完成、“精准扶贫”开始推动、网民规模达7.72亿超全球平均水平、基本实现社会主义现代化等。2019年：中国味、国家前途、科学强国等。2020年：疫情中的距离与联系、中国面孔等。2021年：革命文化和社会主义先进文化——以“可为与有为”为主题。2022年：双奥之城，闪耀世界——以“跨越，再跨越”为主题；中国共产主义青年团成立100周年——以“选择·创造·未来”为主题。由此可见，高考作文命题不仅不规避时政热点，反而有“家事国事天下事事事关心”的明确导向。
【方法技巧】
第一、切中命意，扣紧材料
“切中命意”指既要整体把握材料的基本方向和内涵，也要审清潜在的要求，同时还要兼顾各项任务指令。“紧扣材料”指在构思和内容上充分考虑到“话题范围”和“话题边界”，审题立意过程中要有明确紧扣材料的意识，始终遵循“从材料出发”的原则。
试以2021年高考全国甲卷的作文题“可为与有为”为例。材料总述了百年历程中革命文化和社会主义先进文化深深融入我们的血脉灵魂，并分别列举了节日、歌曲、烈士等范例，意在暗示材料与主题的关系，百年来的红色文化是开创今日“可为”时局的原因，也是当今青年“有为”的底气——这是其一。材料末句“我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……”将话题自然延伸到“个人”和“时代”的关系上，暗示考生思考“个人与时代”“小我与大我”之间的关联，包括时代与环境对人的助推作用等——这是其二。而“以‘可为与有为’为主题”的任务指令，明确界定了论题的范围——这是其三。综合考量这三个方面，我们才能精准地完成审题过程，最终得出结论：把握时代赋予我们青年的机遇，汲取优秀历史文化中的精神力量，在“可为”的时代争当一名“有为”青年。
【病例展示】
《以我之有为，创国之可为》
【病因分析】
题目是作文的灵魂，最好能简明扼要地点明中心论点，这是给阅卷老师留下的第一印象。这个题目表达的意思不太对，国家提供了“可为”的条件，我们才“有为”。所以可改为“以国之可为，创我之有为”。根据考生在原文第六段、第七段点出的“在可为的时代大有作为”说法，结合第八段“在大有可为的时代更加有为”，如果总结出一句：“在大有可为的时代大有作为”就漂亮了。
【病例升格】
《中国大有可为，我辈大有作为》
第二、多元审视，条分缕析
一些时政材料，话题本身含有正反两个思考方向，需要我们通过正反对比分析，在辨析利弊的过程中推进论述；有的话题含有多个对象或多元视角，需要我们在审题时进行多维审视，做到条分缕析。
如2021年高考全国乙卷作文的审题立意，即可采用这种审题技巧。作文材料中，扬雄以“弓、矢、的”设喻，其中“弓”是基础，“的”是目标，“矢”具有方向性，要射中目标，需要聚合各种要素的共同作用。同样的道理，青年人要实现自己的人生理想，一要不断加强自身修养，这是“修身以为弓”；二要不断修正自己的思想，这是“矫思以为矢”；三要有正确的人生方向，这是“立义以为的”；四要积极行动，努力付诸实践，这是基础之“奠”。审题时有了这些多维度考量，行文时做到条分缕析，何愁立意跑偏！
【出彩片段】
让追求理想成为我们的生存哲学
理想让人变成这个世界最浪漫的一种生物。(开篇点题，强调理想对人的重要作用。)“举头望明月”之余，我们便想能不能窥探一下嫦娥的广寒宫，于是登月变成了我们的理想；“低头思故乡”之际，锦衣昼行又成了多少人思慕的来日！（化用诗文，从科技进步和世俗功名两个角度对理想进行情境式描绘，增强文章的代入感。） 当我们艳羡古人能够把理想渲染成一篇情采斐然的大赋时，不免感叹：我们的理想为什么会在生活中被碾压成断句残篇？（把理想比作大赋和断句残篇，生动优美。）
【出彩筋骨句】
①修身为弓，不断丰富自我；矫思为矢，纠正自我；立义为的，砥砺前行；
②理想是有深度的，需要“本立则道生”般加强修养，端正思想；
理想是有方向的，需要“去留肝胆两昆仑”的义作为目标；
理想是“遥远”的，需要“咬定青山不放松”的努力付诸其中；
第三、梳理逻辑，抽丝剥茧
审读作文题，对材料和任务要求进行逻辑梳理，分析关键信息之间存在的逻辑关系，如总分、并列、递进、因果、条件等。对一些关键信息进行抽丝剥茧地分析，理出头绪，也是准确审题立意的重要方法。
以2018年高考全国Ⅲ卷作文题“改革开放三部曲”为例，通过梳理这几则标语的基本逻辑关系，我们发现：改革开放之初的1981年，把“金钱”放在显著位置，体现了当时紧迫的经济发展需要以及改革开放、拨乱反正的年代“以经济建设为中心”的基本指导思想；2005年，我国从国家层面到社会层面对经济发展与环境保护的关系有了新认识，树立了科学发展、人类与环境和谐相处的理念；2017年，中国进入新时代，“五位一体”的总体布局已经形成，但仍然需要我们这一代人艰苦奋斗，走好自己的“长征路”。通过这些逻辑梳理与抽丝剥茧的分析，我们不难发现，这三句话在“如何发展”上有明显的逻辑联系，因此要以“发展理念”为主线，结合当代青年的时代责任，统筹整个材料来审题立意。
【病例展示】
某考生标题和首段 与共和国同行
席慕容曾说过：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”这条河的左岸是我们2018年的“世纪宝宝”，河的右岸是2035年的你们，而这条河就是中国追梦筑梦之河！右岸的你们该怎样渡过这条河呢？那就是要——明确使命，勇于担当，与祖国同行，共筑中国梦。
【病因分析】
开头需要点明2018年和2035年这两个时间点上分别处于“18岁”的两代人，即现在坐在考场中的18岁的“我们”和2035年18岁的“你们”，以突出这是“两代人”在做心的交流。应修改点出“两代人”之间的传承关系，凸显“我与祖国同成长”这一主题更佳。
【病例升格】
席慕容曾说过：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”这条河的左岸是我们这些与21世纪携手而来的今天正值18好年华的“世纪宝宝”们，河的右岸是2035年正当18妙龄的你们，而这条河就是中国人的追梦、筑梦之河！右岸的你们究竟怎样渡过这条河？以我18年的人生感受，就是要——明确使命，勇于担当，与祖国同行，实现中国梦！
第四、质疑批判，立驳结合
“质疑批判，立驳结合”的思路，很多时候是靠写作者自己设置“假想敌”引入驳论元素——写作者在议论某一个问题时，假定自己存在一个论辩对手，引出与自己对立的观点，立一个论证的“靶子”，让它阻碍论证的行进，而写作者克服“假想敌”的阻碍，很容易激荡起思维的波澜，让内容更丰富充实、说理更有逻辑力量。
以2019年高考全国新课标Ⅰ卷作文题“热爱劳动，从我做起”为例，作文材料从三个层面肯定劳动的意义：物质层面——劳动是财富的源泉；精神层面——劳动是幸福的源泉；文化层面——热爱劳动是中华民族的优良传统。然后从反面列举了现实生活中不热爱劳动的种种现象——有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了。”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”这道题的命题意图之一，是让考生对一些人不愿意劳动的现象进行批驳，并做到有理有据。如果写作者一味从正面肯定劳动的价值，阐释劳动的意义，表述再多，论证再充分，思维仍是单一的、表面的，很难达到“深刻”的写作要求和立体化的论述效果。
【出彩片段】
反观当下，作为新时代的我们却存在着回家“葛优躺”，洗衣靠父母，吃饭等人送，扫地不积极，学习变懒散等不正之风。英国有句谚语：“懒惰没有牙齿，但却可以吞噬人的智慧。”我想，长此以往，我们失去的不仅是生活的自理能力，更是求知的动力。有人说劳动的事可以交给人工智能，诚然，这是一个伟大的时代，科技给予了我们越来越多的便利。但是，科技也不可能完全解决我们人类的全部需要，相反，人类需要更高级的劳动和更高的智慧来管控科技。否则，被奴役的只会是我们自己。
在人工智能必将大放异彩的未来，我希望我们仍然能够时刻想起《平凡的世界》里那些面朝黄土背朝天的老农们，想起那句：“只有劳动才能使人有尊严地活着，劳动对每个人来说不仅是一般意义上的生存需要，而是体现一个人生命的价值，任何劳动都会受人尊重。”
概括来说，以上四种审题立意技法，适用的时政类作文材料可能会有一些不同，比如：“多维审视，条分缕析”最适合含有正反或多元视角的材料；相比之下，“梳理逻辑，抽丝剥茧”则更适用于名言佳句类材料的审题立意；“质疑批判，立驳结合”则适合含有需要质疑、剖析和反驳的对象或观点的时政类材料。但这些审题立意技法又不是分割开来、独立使用的，这里特别要强调的是，“切中命意，扣紧材料”是所有时政类材料作文审题立意的基本原则，具有普适性。很多时候，我们可以以其中一种技法为主导、综合运用两种甚至多种技法，这样能让审题立意更加准确和完善。

展开更多......

收起↑