资源简介

4田家四季歌 教学设计
教学目标
1.运用识字方法认识“季、蝴”等生字，读准多音字“场、了”，会写“戴”字。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学重难点
了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1．出示四季图片，让学生猜一猜，感知四季。
2．今天，我们走进《田家四季歌》，去了解农村的四季。板书课题，齐读课题。
二、随文识字，习得方法
（一）初读诗歌，整体感知。（1）师配乐范读，生认真听，听准字音。（2）指导多音字“场”“了”的读音。
（二）生自由读课文。出示自读要求：借助拼音读儿歌，读准字音，读通句子，不认识的字多读两遍。
（三）学习第1 小节
（1）指名朗读（2）课件出示生字：季、肥、吹。指名说记字方法。相机指导：加一加，做“吹”的动作识记生字。秋季里，稻上场。一年农事了，大家笑盈盈。（3）看图片识记词语：蝴蝶飞麦苗嫩桑叶肥结合学生的理解指导朗读：师生对读—生生对读—问答读—看图读—想象画面，读出诗歌的韵味，达到熟读成诵。
（四）小结学法
读正确—记生字—说理解—读美景。总结识字方法：加一加、做动作、看图片、减一减、组词语、换偏旁、猜字谜、编儿歌......
（五）小组合作依法学习第2 ～ 4 小节
按照上面的方法领着学生学习，习得阅读的方法。教师相机指导：1.随文识字“农、归、谷、粒、虽、辛、苦”：鼓励学生运用多种方式自主识字，如：“农”字可组词“农村、农家、农民、农业、农忙”；“归”字和熟字“扫”对比识记，“粒”字用形声字识记；“虽”字用减一减或加一加方法识记，“强- 弓= 虽”“口+ 虫 = 虽”。2.理解“戴”的意思；（1）儿歌识字：“十”在上；“戈”伸左手接住“十”；“田”“共”藏在左下角。（2）对比认识“戴”字，和“带”字做对比，理解意思，正确区分。做课堂练习：（ ）领 （ ）帽子 爱（ ） （ ）头（3）指导书写“戴”字
（六）小组展示请小组展示学习成果，出示评价标准，其他生评价。
三、朗读全文，背诵诗歌。（看图读。）
四、课堂小结
1.生自由发言谈收获。
2.小结学法：我们一起运用多种识字方法认识了新字，并且朗读、积累了儿歌，了解了田家四季农事，知道了农民伯伯种田很辛苦，我们要节约粮食。
五、补充阅读，拓展延伸
整合阅读《自然妙趣》第38 页《四季农事歌》。
（1）出示自读要求：自由读儿歌，借助拼音读准每个字的字音；圈出每个季节农民朋友都忙些什么；通过读这首儿歌认识了哪些生字，是用什么方法认识的。
（2）学生自主阅读，教师巡视指导。
（3）检查评价：开火车读儿歌，学生依据范例说收获。出示表达范例：春天，农民朋友要耕种、送肥、剪枝、浇水......交流认识的新字以及方法。
六、板书设计

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