资源简介 第28课 有的人 纪念鲁迅有感 学习任务单学习任务一:引导朗读,初悟诗情(一)1.学生自读课文,出示要求:(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;(4)给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。(1)出示要求认读的生字:zāng xiǔ shuāi臧克家 不朽 摔垮指名认读,相机正音。(2)出示生字组词。3.词语释义(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)不朽:下场:4.多音字当 ( )( )乌鸦听了狐狸夸奖的话,开口一唱歌,当( )时嘴里的肉就掉下来,狐狸骗到肉就跑了,乌鸦知道上当( )为时已晚。(二)初读课文,整体感知1.交流写作背景2.(1)想一想课文写了什么?(2)文中写了几种人?是哪几种人?为什么要写这另种人?(3)本文采用的表现手法是什么? 请举例说明。(4)划分层次,概括各部分的意思。学习任务二:借助资料,自主探究1.自主探究:同学们,这首诗的题目是“有的人”。在题目下面还有一个副标题,一起读出来。可是,让人奇怪的是,诗中没有一个地方有鲁迅先生的名字。但是我们相信,臧克家先生肯定不是忘记了。我相信,诗中虽然没有鲁迅先生的名字,但是一定有鲁迅先生的影子。看看你从哪些地方看到了鲁迅先生的影子。把相关的诗句画出来,批注自己的想法。2.合作学习:请同学们在小组内分享自己查找的相关资料,并展开讨论,相互交流想法。参考答案:一课时学习任务一:引导朗读,初悟诗情1.略2.检查自学情况。(1)出示要求认读的生字:zāng xiǔ shuāi臧克家 不朽 摔垮指名认读,相机正音。(2)课件出示生字组词。3.词语释义(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)不朽:永不磨灭;永远存在下去。下场:人的结局(多指不好的)。4.多音字当 dāng (当时)dàng (上当)乌鸦听了狐狸夸奖的话,开口一唱歌,当(dāng)时嘴里的肉就掉下来,狐狸骗到肉就跑了,乌鸦知道上当(dàng)为时已晚。(二)初读课文、整体感知1.交流写作背景1949年,臧克家回到北京,10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日,胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲身参加了首都的纪念活动,并去瞻仰了鲁迅故居,看到了鲁迅文章中提到过的“枣树” “老虎尾巴”,睹物思人,百感交集,心中充满了对鲁迅的思念和崇敬,写了《有的人》这首短诗。2.(1)想一想课文写了什么?这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯写对鲁迅的怀念,而是通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。(2)文中写了几种人?是哪几种人?为什么要写这另种人?文中写了两种人,其实是两种对立的阶级,写另一种人是为了反衬鲁迅的伟大。(3)本文采用的表现手法是什么? 请举例说明。对比①活着——死了生死价值观的对比死了——活着②骑在人民头上--俯身做牛马③刻名字想不朽--情愿做野火,等火烧 对待人民群众的态度对比④别人不能活--为多数人更好地活⑤摔垮--记住⑥名字烂得更早--到处是青青的野草 人民群众对两种人态度的对比⑦下场可以看到--抬举得很高很高(4)划分层次,概括各部分的意思。第一部分(1)对两种人的生与死进行评价。第二部分(2-4)写这两种人对待人民群众截然相反的态度,赞颂了给人民当牛马的精神,揭露了反动统治者的腐朽。第三部分(5—7)写人民对这两种人不同的态度,抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。学习任务二:借助资料,自主探究3.交流汇报。预设:(1)俯下身子给人民当牛马。①引导:你想到了鲁迅先生的哪些名句名言?(想到了“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”“我好像一只牛,吃的是草,挤出来的是牛奶,血”。)②点拨:写出了鲁迅先生什么样的精神?(鲁迅先生一心为民,甘愿为民牺牲的精神)(2)情愿作野草,等着地下的火烧。①补充资料:由此,你会想到鲁迅先生的什么作品?课件出示:鲁迅在散文诗集《野草》中写道:“我自爱我的野草,但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行,奔突;熔岩一旦喷出,将烧尽一切野草,以及乔木,于是并且无可朽腐。”②点拨:你感受到鲁迅先生什么样的情感?(3)理解“有的人 /他活着为了多数人更好地活”。借助前文:由这句话你会想到前面我们学过的哪篇课文?想到鲁迅先生的什么品质?(关心劳苦大众,为自己想得少,为别人想得多的高尚品质。)(4)理解“给人民作牛马的/人民永远记住他!”。①回想:由这一句,你会想到哪些画面?(先生逝世当天的情景)②补充资料:人民对鲁迅先生饱含着什么样的感情?(补充毛泽东和叶圣陶对鲁迅先生的评价)课件出示:鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨,这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向,就是新生命的方向。 ——毛泽东与其说鲁迅先生的精神不死,不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长,播散到大众的心里。 ——叶圣陶③齐读:齐读毛泽东和叶圣陶对鲁迅先生的评价。④总结:这就是鲁迅,“俯首甘为孺子牛”。这就是鲁迅,关心着青年人的成长和穷苦人的生活。这就是鲁迅,用一杆笔与当时黑暗的社会坚持不懈地斗争。也正是因为这些,所以许多年来,他一直受到人们深深的爱戴。他虽然死了,但他将永远活在我们的心中!4.升华主题:既然是纪念鲁迅的文章,为什么不写出鲁迅的名字,而是用“有的人”代替呢?他们有着怎样的人生观?(板书:鲁迅及像鲁迅这样的人)课件出示:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。(1)齐读第1小节,你发现了什么?(2)提问:两个“活”字和两个“死”字的意思有什么不一样?(板书:活着——死了 行尸走肉 死了——活着 虽死犹生)(3)思考:他们有着怎样不同的人生观?作者对他们表达了怎样的情感?(板书:批判 歌颂)(4)小结:本文不单写鲁迅,而且写了像鲁迅一样的人,如黄继光、雷锋……他们为人民无私奉献,即使他们已逝世,但是他们的精神却永驻人们的心间。5.深化形象:同学们,学完了本单元这组关于鲁迅先生的文章,我们对鲁迅先生有了更深的了解,说说在你的心目中鲁迅先生是一位怎样的人,你又是从何处有这么深刻的感受。把相关的语句大声地朗读出来。 展开更多...... 收起↑ 资源预览