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第28课 有的人 纪念鲁迅有感 学习任务单
学习任务一：引导朗读，初悟诗情
（一）
1.学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
zāng xiǔ shuāi
臧克家 不朽 摔垮
指名认读，相机正音。
（2）出示生字组词。
3.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
不朽：
下场：
4.多音字
当 ( )
( )
乌鸦听了狐狸夸奖的话，开口一唱歌，当( )时嘴里的肉就掉下来，狐狸骗到肉就跑了，乌鸦知道上当( )为时已晚。
（二）初读课文，整体感知
1.交流写作背景
2.（1）想一想课文写了什么？
（2）文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这另种人？
（3）本文采用的表现手法是什么？ 请举例说明。
（4）划分层次，概括各部分的意思。
学习任务二：借助资料，自主探究
1.自主探究：同学们，这首诗的题目是“有的人”。在题目下面还有一个副标题，一起读出来。可是，让人奇怪的是，诗中没有一个地方有鲁迅先生的名字。但是我们相信，臧克家先生肯定不是忘记了。我相信，诗中虽然没有鲁迅先生的名字，但是一定有鲁迅先生的影子。看看你从哪些地方看到了鲁迅先生的影子。把相关的诗句画出来，批注自己的想法。
2.合作学习：请同学们在小组内分享自己查找的相关资料，并展开讨论，相互交流想法。
参考答案：
一课时
学习任务一：引导朗读，初悟诗情
1.略
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
zāng xiǔ shuāi
臧克家 不朽 摔垮
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
3.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
不朽：永不磨灭；永远存在下去。
下场：人的结局（多指不好的）。
4.多音字
当 dāng (当时)
dàng (上当)
乌鸦听了狐狸夸奖的话，开口一唱歌，当(dāng)时嘴里的肉就掉下来，狐狸骗到肉就跑了，乌鸦知道上当(dàng)为时已晚。
（二）初读课文、整体感知
1.交流写作背景
1949年，臧克家回到北京，10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲身参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，看到了鲁迅文章中提到过的“枣树” “老虎尾巴”，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，写了《有的人》这首短诗。
2.（1）想一想课文写了什么？
这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。
（2）文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这另种人？
文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写另一种人是为了反衬鲁迅的伟大。
（3）本文采用的表现手法是什么？ 请举例说明。
对比
①活着——死了
生死价值观的对比
死了——活着
②骑在人民头上－－俯身做牛马
③刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧 对待人民群众的态度对比
④别人不能活－－为多数人更好地活
⑤摔垮－－记住
⑥名字烂得更早－－到处是青青的野草 人民群众对两种人态度的对比
⑦下场可以看到－－抬举得很高很高
（4）划分层次，概括各部分的意思。
第一部分（1）对两种人的生与死进行评价。
第二部分（2－4）写这两种人对待人民群众截然相反的态度，赞颂了给人民当牛马的精神，揭露了反动统治者的腐朽。
第三部分（5—7）写人民对这两种人不同的态度，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。
学习任务二：借助资料，自主探究
3.交流汇报。
预设：
（1）俯下身子给人民当牛马。
①引导：你想到了鲁迅先生的哪些名句名言？（想到了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”“我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，血”。）
②点拨：写出了鲁迅先生什么样的精神？（鲁迅先生一心为民，甘愿为民牺牲的精神）
（2）情愿作野草，等着地下的火烧。
①补充资料：由此，你会想到鲁迅先生的什么作品？
课件出示：
鲁迅在散文诗集《野草》中写道：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”
②点拨：你感受到鲁迅先生什么样的情感？
（3）理解“有的人 /他活着为了多数人更好地活”。
借助前文：由这句话你会想到前面我们学过的哪篇课文？想到鲁迅先生的什么品质？（关心劳苦大众，为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。）
（4）理解“给人民作牛马的/人民永远记住他！”。
①回想：由这一句，你会想到哪些画面？（先生逝世当天的情景）
②补充资料：人民对鲁迅先生饱含着什么样的感情？（补充毛泽东和叶圣陶对鲁迅先生的评价）
课件出示：
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向，就是新生命的方向。 ——毛泽东
与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播散到大众的心里。 ——叶圣陶
③齐读：齐读毛泽东和叶圣陶对鲁迅先生的评价。
④总结：这就是鲁迅，“俯首甘为孺子牛”。这就是鲁迅，关心着青年人的成长和穷苦人的生活。这就是鲁迅，用一杆笔与当时黑暗的社会坚持不懈地斗争。也正是因为这些，所以许多年来，他一直受到人们深深的爱戴。他虽然死了，但他将永远活在我们的心中！
4.升华主题：既然是纪念鲁迅的文章，为什么不写出鲁迅的名字，而是用“有的人”代替呢？他们有着怎样的人生观？（板书：鲁迅及像鲁迅这样的人）
课件出示：
有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
（1）齐读第1小节，你发现了什么？
（2）提问：两个“活”字和两个“死”字的意思有什么不一样？（板书：活着——死了 行尸走肉 死了——活着 虽死犹生）
（3）思考：他们有着怎样不同的人生观？作者对他们表达了怎样的情感？（板书：批判 歌颂）
（4）小结：本文不单写鲁迅，而且写了像鲁迅一样的人，如黄继光、雷锋……他们为人民无私奉献，即使他们已逝世，但是他们的精神却永驻人们的心间。
5.深化形象：同学们，学完了本单元这组关于鲁迅先生的文章，我们对鲁迅先生有了更深的了解，说说在你的心目中鲁迅先生是一位怎样的人，你又是从何处有这么深刻的感受。把相关的语句大声地朗读出来。

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