资源简介

《找个岗位去体验——我是小小图书管理员》
活动设计
一、活动简介：
围绕"找个岗位去体验"这一主题活动，本节课前从寻找校园体 验岗位的采访调查出发，引发学生思考，制定岗位体验规划，确定岗 位体验任务。通过设计调查问卷聚焦学生想要体验的职业岗位，以此 引出本节课的主题——我是小小图书管理员。引导学生在实践体验中 明确图书管理员的责任，激发参与职业体验和服务他人的热情。使学 生在感受岗位体验的过程中，感受不同岗位的职责与艰辛，树立正确
的劳动观念，培养学生的责任感和社会服务意识。
二、 资源分析：
课堂活动的资源来源于学生生活的校园，在校园中发现可以体验 的岗位。如：管理秩序管理，校园卫生管理，校园护绿使者、校园失 物招领、校园广播宣传等。在这些岗位中，聚焦学生们最感兴趣的图 书管理员这一岗位，作为本节课活动的资源。学校图书馆因为阅读环 境温馨惬意，得到了很多同学的喜爱，借此展开实践活动，让学生深 入了解图书管理员的岗位要求，培养学生的岗位责任意识，树立正确
的职业观。
三、 学情分析：
六年级的学生，经过之前的综合实践和劳动教育的学习，有较高
的认知水平，也基本掌握了一些生活劳动技能，卫生清扫、包书皮等。
但对于校园岗位体验，学生们却有些陌生。本节课，让学生在之前学 习的基础上，进行分类整理、图书修补、借还服务、活动宣传等实践 活动体验，从而深入了解图书管理员的岗位要求，培养学生的岗位责
任意识，形成对职业劳动的正确认识。
四、 目标设计：
1.在体验图书管理员的实践活动中，借助图示和视频，自主学习
维护图书的基本劳动技能。
2.通过小组合作，完成图书管理员的岗位任务。明确图书管理员 的岗位职责的内容，掌握岗位服务的方法，懂得团队合作的重要，强
化社会责任感。
3.能够职业体验中，在为校园服务的实践中，体验职业劳动过程 的辛苦，享受服务他人的快乐。帮助学生树立正确的职业观念和服务
意识，养成良好的劳动品质。
五、 教学重难点：
(一)教学重点：
在图书管理员的岗位体验中，通过合作学习，学习图书管理的基
本技能，懂得团队合作的重要，增强对岗位职责的认识。
(二)教学难点：
在为他人服务，为学校岗位体验的实践中，感受职业劳动过程的 辛苦，享受服务性劳动的快乐。帮助学生树立正确的服务意识和职业
观念，养成良好的劳动品质。
六、 教学准备：
材料及工具：剪刀、胶水、双面胶、胶带、包书皮纸张、马克笔、
书架、图书、卡纸等。
安全预案：课前进行使用工具的安全教育，教室内放置医药箱，
以备突发的扎伤、割伤等课堂安全事故。
七、活动过程：
(一)回顾活动发现，创设体验情境：
同学们，前段时间我们一起围绕"找个岗位去体验"这一活动 展开了交流， 一起来回顾一下吧! (观看视频)大家根据自己的意 愿分组进行了采访调查活动，这个小组采访的是是校医，解老师讲 皆得真详细，这一组采访的是保安大叔，你们看记录员多认真啊。 因为时间的关系我们就看到这里， (课件出示饼状图)同学们还设 计了相关的调查问卷并形成了结果，大家能自觉运用我们前期学习 的探究方法，聚焦了大家想体验的岗位，老师真伪你们高兴。这节 课就让我们去体验做个小小图书管理员的乐趣。(板贴课题——我
是小小图书管理员)
【设计意图】综合实践活动以学生生活为中心，以观察、访问、 探究、调查等实践活动为主要形式。此环节通过课前的调查采访让 学生在课前了解相关职业的特点，通过问卷调查聚焦学生想体验的
岗位，激发学生进行岗位体验的兴趣。
(二)总结活动发现，确定服务岗位：
1.现场访谈，明确职责。
那作为图书管理员有哪些职责 日常都需要做哪些工作呢 专
业的事咱找专业的人，就请学校的图书管理员薄老师来给大家介绍一
下，大家掌声欢迎。
薄老师，今天我们来到了你的主场，孩子们都很想体验图书管理
员这个岗位，请你给大家介绍一下吧!
2.结合经验，交流讨论。
让我们再次用热烈的掌声感谢薄老师的细致讲解，相信大家一定 对图书管理员有了一个全新的认识。同学们一定也都去过咱们学校的 图书阅览室，那结合刚才颜老师的介绍和你去图书阅览室的实际体验， 我们一起来梳理一下这次图书管理员的体验活动我们需要做哪些工
作呢
引导学生交流总结工作内容和职责，并写在磁贴板上：图书摆放 凌乱怎样分类整理摆放，缺少阅读提示语怎样进行环创，图书损坏如
何修补，图书怎样借阅归返，开展图书阅读活动怎样宣传等。
3.梳理总结，明确任务。
小结：通过同学们的交流，我们发现了这么多图书管理员工作的 项目，我们把他们总结为以下四个方面可以吗 (板贴：分类整理、 修补图书、借还服务、活动宣传)我们把这些确定为这次岗位体验的
任务。
【设计意图】此环节中，教师为学生创设活动情境，邀 请学校图书管理员走进课堂进行访谈，借此引导学生交流并
确定本次职业体验的活动任务。
(三)交流问题解决，进行岗位体验：
1.选择任务。
(一边摆放席签一边说)请同学们根据自己的兴趣和专长，为自
己选择任务小组。 (学生自由选择任务小组)。
教师根据任务选择情况调配小组成员。
2.讨论方法。
①领取材料。请大家快速讨论，推选一位组长，老师给每个组准 备了材料包，由组长领取活动材料包。 (材料包内容：1.图书分类的 方法资料， 一堆凌乱的书和一个书架；2.不同程度损坏的图书，修补 工具和材料；3.书写板、记号笔，梳理借阅规范流程的；4.阅读活动
的宣传方案，进行海报制作的相关材料)
②出示活动提示。各组都领到了材料包，为了更好的完成岗位体 验，请大家根据活动提示在小组内进行一场头脑风暴， 一会请小组来
汇报。
活动提示：
1.明确组内任务，思考解决问题的方法，简单记录。
2.遇到困难可以借助材料箱里的锦囊。
3.确定成员分工，保证人人有事做。
③学生讨论方法，形成评价标准。
3. 汇报交流。 经过讨论，相信大家一定都有了一些想法。哪个小
组能来说一说
A. 分类整理小组的同学汇报在材料包中找到的方法，小组怎样分工
解决问题，教师相应板贴：是呀，我们在进行岗位体验时一定要分工
明确巧合作(板贴：分工明确巧合作)
B.图书修补小组的同学分享借助包书皮的方法进行图书修补，还想学 习更多的修补方法。教师总结：嗯，这个小组的同学能主动学习，很 认真负责，这是进行职业体验评价的重要标准(板贴：认真负责能担
当 )
C. 为了奖励他们，王老师给大家展示两种快捷的修补图书的方法， 请看大屏幕(投影：教师进行技能指导)这几个方法既简单又实用， 所以我们进行职业体验还有一条重要评价标准(板贴：问题解决方法
当 )
总结：在交流中，同学们都找到了胜任工作、解决问题的办法。 这些能不能帮助我们完成图书管理员的工作呢 这也我们进行职业
体验最后一条评价标准(板贴：任务达成效果好)
大家都明确了作为一名合格的图书管理员的评价标准，接下来我
们就来挑战一下这些任务，老师拭目以待。请看温馨提示：
活动提示：
1.组内成员分工合作。
2.遵守活动秩序。
3.时间15分钟。
4.实践操作。
小组活动，教师巡视指导。
过程中，图书整理的小组进行图书分类整理把图书整齐摆放到书
架上。环创组的同学进行卫生清扫以及标语的制作。修补组的同学对
损坏的图书进行修补。活动宣传组的同学利用物品进行活动海报的制
作。
不同任务组的同学在不同的场地进行实践。(教师拍照记录学生
的活动过程，点拨活动的完成。)
【设计意图】通过小组讨论，让每 一位学生都发表自己的观点， 在小组中与同学们进行思维的碰撞，并形成解决问题的共识。在小组 体验活动中，充分交流和借鉴各自的想法，取长补短，培养学生的创
造力和凝聚力。
(四)多元评价反思，正确认识岗位体验：
1.活动反思收获。
刚才同学们干得热火朝天，任务完成的到底怎样呢 在这个过程 中，有你难忘的经历吗 当你看到完成任务你有什么感受 同学谈谈
收获和感受。
2.活动展示评价。
看来在体验活动中有很多收获啊，我就更期待你们成果展示了， 哪个小组愿意先来汇报一下，我们请薄老师给我们当评委，掌声有请。 薄老师，黑板上的是我们这次进行图书管理员岗位体验的评价标准， 我准备了一些大拇指， 一会小组展示完，请你给他们贴标志并进行点
评，谢谢。
分小组进行展示，评委点评：做好校园阅览室的岗位服务工作， 首先就要明确岗位职责，其次还要有持之以恒，甘愿为大家服务的奉
献精神。刚才大家做得都很好，整理分类小组的同学已经掌握了科学
的方法，借阅服务组的同学业务已经很熟练了，图书修补是个细致的 工作，他们组的同学分工明确提高了效率，活动宣传小组的同学创意 突出， 一定会吸引同学们的关注。我由衷地想聘请咱班的同学来阅览 室做志愿者，做我的小助手。同学们，任何一项职业劳动，过程都是 辛苦的，但我相信在刚才的体验过程中，同学们也一定感受到了快乐，
这也是我的快乐。
感谢老师的精彩点评，其实校园里还有很多岗位等待着大家去体 验(出图)不同岗位上的劳动者都自己勤劳的双手，为学校为同学们 服务着。 (出示照片)在他们身上我们看到的是专注用心、默默奉献 的职业精神。相信通过今天的活动同学们一定能正确认识职业劳动的
价值，树立正确的职业观，以后一定能成长为一名优秀的职业人。
【设计意图】通过小组展示和交流，体现对实践过程的展示和评 价，特别是图书管理员的评价让学生更有仪式感，进一步加强学生对
职业的认识，培养学生树立正确的职业观念和价值观。

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