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五年级下册人教版第七单元_第02课时_ 复式折线统计图 （学习任务单）
第七单元第2课时复式折线统计图学习任务单
人教版 小学数学 五下 学校 班级 姓名
课题 复式折线统计图（第2课时）
学习任务 认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，掌握复式折线统计图的制作方法。能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图进行简单的分析，解决简单的实际问题。
学习重、难点 【学习重点】认识复式折线统计图的特点，能根据复式折线统计图回答简单的问题。【学习难点】能根据数据的变化进行数据分析和解决简单的问题。
【课前任务单】
1.同学们整理单式折线统计图的相关知识。
2.自学教材107－108页的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。
3.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习笔记：
【课中任务单】
学习任务一：认识复式折线统计图
（1）怎样用折线统计图表示具体数量？
（2）说一说怎样绘制复式条形统计图？需要注意什么？
3.自主学习教材第107－108页的内容，完成下列问题。
教材第107页的统计图叫（ ）统计图。
这两种统计图的横轴都表示（ ），竖轴都表示（ ）。
统计图通过折线的起伏，来反映出数量的（ ）。
它不仅能够看出数量多少，而且能够更直观地看出（ ）。
任务二：能根据复式折线统计图回答简单的问题
（课件出示教材107页例2）
1．下面是1998－2021年全国出生人口数和死亡人口数的变化情况。

看图中这两幅折线统计图，你能直接比较出出生人口数和死亡人口数的情况吗？（不能）我们能不能想一个办法，使我们能更方便地比较出出生人口数和死亡人口数的情况呢？
1.小组讨论、交流，形成方案。
2.自学教材复式绘制复式折线统计图。
3.观察绘制出的复式折线统计图，你又有什么发现？
【趁热打铁1】
2．复式折线统计图，在统计的过程中存在两组或两组以上数据，它不仅能( )，还可以( )，而且便于对各组相关数据进行( )。
3．下面是五（1）班同学家庭拥有车辆情况统计图，看图回答问题。

（1）（ ）年－（ ）年摩托车的增幅最大，（ ）年－（ ）年轿车的增幅最大。
（2）年摩托车的数量是轿车数量的（ ）倍，年轿车比摩托车少（ ）辆。
（3）根据图中的统计数据，请你推测一下，再过年，这些家庭拥有的车辆情况会怎么样。
【趁热打铁2】
4．下面是甲、乙两名射击队员连续射击成绩的统计图。
（1）甲、乙两人六次射击的平均成绩分别是多少？
（2）如果要从两人中选一人参加比赛，你觉得选谁合适？写出你的想法。
5．根据已知信息把图补充完整．
下面是某厂甲、乙两个车间2016年各季度产值的统计图．已知两车间产值相差最大的那一季度甲车间比乙车间多40万元，根据已知信息把下图补充完整．
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．见详解
【分析】题干中的统计表不能直观比较出生人口数和死亡人口数的情况；要清楚地表达出出生人口数和死亡人口数的情况，可做出复式折线统计图得出。横坐标表示年份，纵坐标表示出生人口、死亡人口，依次找出每个年份的人数的点，依次连接起来；出生人口用蓝色线条表示，死亡人口用红色线条表示，进而得出答案。
【详解】可绘制复式折线统计图：
【点睛】本题主要考查的是复式折线统计图的绘制，解题的关键是熟练掌握复式折线统计图绘制方法，进而得出答案。
2． 看出每组数量的多少 看出数量的增减变化情况 比较
【分析】根据复式折线图的特点可知，在统计的过程中存在两组或两组以上数据，它不仅能看出每组数量的多少，还可以看出数量的增减变化情况，而且便于对各组相关数据进行比较。
【详解】复式折线统计图，在统计的过程中存在两组或两组以上数据，它不仅能看出每组数量的多少，还可以看出数量的增减变化情况，而且便于对各组相关数据进行比较。
【点睛】此题考查了学生对复式折线统计图的熟练掌握程度。
3．（1）2012；2013；2014；2015
（2）11；14
（3）见详解
【分析】（1）分别求出相邻两年摩托车和轿车的增加量，再对比即可；
（2）用2012年摩托车的数量除以轿车的数量即可；用2016年摩托车的数量减去2016年轿车的数量即可；
（3）通过折线统计图可知，轿车的数量逐年增加且幅度较大，摩托车的数量逐渐趋于平稳。（说法合理即可）
【详解】（1）2012年—2013年摩托车增加的数量：28－22＝6（辆）
2013年—2014年摩托车增加的数量：30－28＝2（辆）
2014年—2015年摩托车增加的数量：31－30＝1（辆）
2015年—2016年摩托车增加的数量：32－31＝1（辆）
2012年—2013年轿车增加的数量：4－2＝2（辆）
2013年—2014年轿车增加的数量：5－4＝1（辆）
2014年—2015年轿车增加的数量：14－5＝9（辆）
2015年—2016年轿车增加的数量：18－14＝4（辆）
则2012年－2013年摩托车的增幅最大，2014年－2015年轿车的增幅最大。
（2）22÷2＝11
32－18＝14（辆）
则年摩托车的数量是轿车数量的11倍，年轿车比摩托车少14辆。
（3）拥有轿车的会越来越多，摩托车的拥有量会变少。（答案不唯一）
【点睛】本题考查复式折线统计图，通过统计图分析出相应的数据是解题的关键。
4．（1）甲、乙两人六次射击的平均成绩都是9环。
（2）我觉得选乙合适，因为乙的成绩稳步上升。
【分析】(1)通过折线统计图收集数据:甲6次射击的分数为: 8，9,10，9，8，10；乙6次射击的成绩为: 9，8，8， 9，10，10；然后用各自分数的和:射击的次数得到平均数即可。
{2)通过统计图发现，甲的成绩波动较大，而乙的发挥呈上升趋势。
【详解】（1）甲：（8＋9＋10＋9＋8＋10）÷6
＝54÷6
＝9（环）
乙：（9＋8＋8＋9＋10＋10）÷6
＝54÷6
＝9（环）
答：甲、乙两人六次射击的平均成绩都是9环。
（2）我觉得选乙合适，因为乙的成绩稳步上升。
【点睛】本题考查了从复式折线统计图获取信的能力。折线统计图不但可以表示项目的具体数量，又能清楚地反映事物变化的情况。
5．如图：
【详解】产值相差最大的是第三季度，每格代表的产值是40÷2＝20(万元)．
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页

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