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五年级上册人教版第四单元_第02课时_判断事件发生的可能性的大小（学习任务单）
第四单元第2课时 判断事件发生的可能性的大小学习任务单
人教版 小学数学 五上 学校 班级 姓名
课题 判断事件发生的可能性的大小 （第2课时）
学习任务 借助学习单的引导，通过现实生活中的事例，能说出简单随机现象中所有可能发生的结果，体验事件发生的随机性。通过摸棋子游戏，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对简单随 机现象发生的可能性大小作出定性判断。通过小组分工，培养团队合作精神，进一步培养动手操作、归纳和判断能力。
学习重、难点 【学习重点】能说出简单随机现象中所有可能发生的结果，体验事件发生的随机性。【学习难点】通过摸棋子游戏，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对简单随 机现象发生的可能性大小作出定性判断。
【课前任务单】
首先我们先复习一些对本节课学习知识有帮助的旧知识：
1.如果让你摸出1个红球，你会到哪个盒子里去摸呢？
2.设问解疑，揭示课题。
希望一次就能摸出一个蓝球，应该从哪个盒子里摸？
①②和③都能摸到蓝球，哪个盒子摸到蓝球的可能性更大？为什么？
2.自学课本教材P45例2情境图内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。
3.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习笔记：
【课中任务单】
任务一：能说出简单随机现象中所有可能发生的结果，体验事件发生的随机性。
结合教材P45例2情境图，提出思考问题，从图中你能了解到哪些数学信息？
进行摸球活动：
1.从这个盒子摸出一个棋子，可能是什么颜色？
2.从这个盒子中可以摸出球的颜色有几种情况？
任务二：能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性判断。
摸球活动试验要求：
（1）每次从纸盒里摸出一个棋子。
一猜二摸三记录
猜：猜可能摸出什么颜色的棋子；
摸：任意摸出一个棋子；
记录：记录它的颜色，用“正”字记录摸到每种颜色球的具体次数。
（2）放回去摇匀再摸，重复20次。
（3）交流汇报
①说说你们每次摸棋子，都摸出了哪些颜色的棋子。
②观察各组的统计数据，每个小组的试验结果都一样吗？有什么共同点呢？
③想一想，为什么每个小组都是摸出红色棋子的次数多，摸出蓝色棋子的次数少？
【趁热打铁1】
1．把一个正方体的3个面涂成蓝色，2个面涂成黄色，1个面涂成黑色，任意抛一次，( )色面朝上的可能性最大，( )色面朝上的可能性最小。
2．小芳手里有9张红桃，1张黑桃，任意抽出一张，可能是( )，也可能是( )，抽出( )的可能性大些。
【趁热打铁2】
一、选择。
3．有一个盒子，里面装着4个白球和5个黄球，任意从盒子中取出一个，（ ）的可能性较大。
A．白球 B．蓝球 C．黄球
4．把一些白色围棋子放在书包里，从中任意摸出一个，（ ）是白棋子。
A．可能 B．一定 C．不可能
5．从8个红色的的玻璃球和2个黄色的玻璃球中任意摸出一个，找到（ ）色的玻璃球可能性更大些。
A．红色 B．蓝色 C．黄色
6．从1个蓝色的玻璃球和10个白色的玻璃球中任意摸出一个，摸到（ ）玻璃球可能性更小一些。
A．白色 B．蓝色 C．红色
二、填空。
7．如图，转动转盘，A转盘指针指向阴影部分的可能性( )B转盘的。
8．每个盒子里都只有6个蓝球。1号：6个球；2号：12个球；3号：24个球。如果从盒子中任意摸出一个球，那么从( )号盒中最难摸到蓝球。
三、连一连。
9．从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
10白 1白9黄 9白1黄 10黄
一定摸到黄球 很可能摸到黄球 不太可能摸到黄球 不可能摸到黄球
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1． 蓝色 黑色
【分析】根据事件发生的可能性大小，哪种情况发生的数量最多，事件发生的可能性就最大；哪种情况发生的数量最少，事件发生的可能性就最小。
【详解】3＞2＞1
把一个正方体的3个面涂成蓝色，2个面涂成黄色，1个面涂成黑色，任意抛一次，蓝色面朝上的可能性最大，黑色面朝上的可能性最小。
【点睛】在不需要计算出可能性大小的准确值时，根据事件数量的多少进行判断可能性的大小。
2． 红桃 黑桃 红桃
【分析】在某种情况下会发生，而在其他情况下不会发生的事件，是“可能”事件；
根据事件发生的可能性大小，哪种情况发生的数量最多，事件发生的可能性就最大；哪种情况发生的数量最少，事件发生的可能性就最小。
【详解】9＞1
小芳手里有9张红桃，1张黑桃，任意抽出一张，可能是红桃，也可能是黑桃，抽出红桃的可能性大些。
【点睛】本题考查判断事件发生的可能性及可能性的大小，在不需要计算出可能性大小的准确值时，根据事件数量的多少进行判断可能性的大小。
3．C
【分析】本题不用列式计算即可解答，因为5＞4，所以从箱子里任意取出一个，取出黄色球的可能性更大。
【详解】5＞4
取出黄色球的可能性更大；
故答案为：C
【点睛】当不需要准确地计算可能性的大小时，可以根据个数的多少直接判断可能性的大小。
4．B
【分析】书包里只有白色围棋子，所以被摸到的可能性是一定的。
【详解】根据分析可知，把一些白色围棋子放在书包里，从中任意摸出一个，一定是白棋子。
故答案为：B
【点睛】此题主要考查学生对可能性的理解与认识。
5．A
【分析】哪种颜色玻璃球的数量最多，哪种球被摸到的可能性就越大。
【详解】红色玻璃球8个，黄色玻璃球2个，红色玻璃球摸到的可能性比黄色玻璃球大。
故答案为：A
【点睛】此题主要考查学生对可能性的理解与认识。
6．B
【分析】可能性的大小与球数量的多少有关，数量多则被摸到的可能性就大，反之就小，据此比较蓝色的玻璃球和白色的玻璃球的数量即可选择。
【详解】10＞1
则摸到蓝色玻璃球可能性更小一些。
故答案为：B
【点睛】本题考查可能性，明确可能性的大小与球数量的多少有关是解题的关键。
7．等于
【分析】A转盘中，整个圆被平均分成4份，其中阴影部分占2份，空白部分占2份，所以指针指向阴影部分和指向空白部分的可能性是一样大；B转盘中，整个圆也被平均分成4份，其中阴影部分占2份，空白部分占2份，所以指针指向阴影部分和指向空白部分的可能性是一样大；据此解答。
【详解】根据分析得，A转盘指针指向阴影部分的可能性是；
B转盘指针指向阴影部分的可能性是；
所以A转盘指针指向阴影部分的可能性等于B转盘指针指向阴影部分的可能性。
【点睛】此题主要考查可能性的大小，通过图形求出两个图形指向阴影部分的可能性都是，从而说明两个转盘指向阴影部分的可能性一样大。
8．3
【分析】事件发生的可能性大小是不确定的，当数量相对较多时，它发生的可能性就大；反之数量相对较少时，可能性就小。据此解答。
【详解】１号盒子里面全是蓝球，从这个盒子一定能摸出蓝球；
2号盒子里有6个蓝球，还有6个是其它颜色的球，摸到蓝球的可能性小；
3号盒子里有6个蓝球，还有18个是其它颜色的球，摸到蓝球的可能性更小。
所以从3号盒中最难摸到蓝球。
【点睛】本题考查可能性的大小，明确可能性的大小与数量的多少有关是解题的关键。
9．见详解
【分析】盒子里的球是“10白”，只有白球，没有黄球，所以不可能摸到黄球；
“1白9黄”，黄球多，白球少，所以很可能摸到黄球；
“9白1黄”，白球多，黄球少，不太可能摸到黄球；
“10黄”，只有黄球，没有白球，所以一定摸到黄球。
【详解】如图：
【点睛】根据事件发生的可能性大小，哪种情况发生的数量最多，事件发生的可能性就最大；哪种情况发生的数量最少，事件发生的可能性就最小；哪种情况发生的数量一样多，事件发生的可能性就相等。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页

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