资源简介

第 24课 印刷术
一、教学内容：青岛版小学科学五年级上册
二、教材分析：
本单元的教学内容属于小学科学课程标准技术与工程领域，本课指向让学生了解印刷过程，同时也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。本课作为单元中的探究感受课，学生将在模拟活字印刷的过程中，既了解印刷技术，也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。随着印刷术的发展，印刷工具也在不断变化更新，仔细观察教科书中的图片，学生就能发现，同样是印刷，从人工到电气，从油墨到碳粉，印刷工具的改进带来的是印刷效率的提高。
三、教学目标：
1、活字印刷是重要的印刷技术之一。印刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。
2、能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍”。能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。能结合模拟体验和估量结果对手工抄写和活字印刷进行评测。
3、能积极参与体验活动，小组成员之间能互相帮助。感受活字印刷术的便利，激发民族自豪感，产生学习科学的志趣。活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。
四、教学重难点：
1、感受活字印刷术的便利。
2、体验印刷术让文化、知识的传承更加便捷。
五、教学准备：印尼或颜料、计时器、土豆、刻刀、纸、笔、教学课件等。
六、教学过程：
（一）、谈话导入
同学们，和大家交流一个问题：古代的文字和文章是怎样记载和传播的呢？
预设：学生回答印刷术、雕版印刷、活字印刷
教师：这个同学知道的可真多啊,那么印刷术是一开始就有的吗？
预设：学生回答：不是一开始就有的，是后来发明的。
教师：那么在没有发明印刷术之前，文字和文章是通过什么方式来记载和传播的呢？
预设：学生回答：抄写，刀刻等
教师：到后来发明了印刷术，那么关于印刷术发展的历史及其影响，哪位同学愿意说一说你所知道的这部分知识。
预设：学生回答。
教师：及时肯定学生的回答，读书、上网---等等，看来多读书，绿色上网都能帮助我们学到很多知识啊。。并追问关于印刷术，同学们还想了解哪些知识？
预设：学生回答：世界上最早的印刷术是什么？
学生回答：印刷术是如何印刷的，印刷的步骤是什么？
教师：同学们提的问题都非常好，今天我们来学习印刷术，希望通过下面的学习能解开同学们的疑惑。
教师：讲述调版印刷术，播放视频介绍雕版印刷。提醒学生带着以下问题观看视频：
1、雕版印刷术的步骤是怎样的？
2、雕版印刷的优缺点有哪些？教师：同学们看的很认真，大家发现的这个问题，古代一个叫毕昇的人也是发现了雕版印刷术的弊端，于是他发明了另外一种印刷术—活字印刷术（板书）。
教师：我们再来欣赏一段视频，请同学们思考活字印刷术和雕版印刷术的根本区别是什么？
播放视频
预设:学生回答上述问题
教师：同学们，我们了解了雕版印刷术和活字印刷术，现在你们是不是也想体验一下印刷术？
（二）、探索活动
活动一、模拟活字印刷
1. 根据教师讲解的步骤和方法，完成模拟活字印刷的过程。学生利用实验材料进行实验探究活动。
2. 记录下模拟活字印刷的时间。研讨：模拟活字印刷时的发现。
3、小组同学分享交流，成功的小组同学上台展示。
活动二、比一比
1. 抄写一行字，计算时间。由此推算抄写一页字的时间。
2. 估量抄写一本书和印刷一本书的时间。
3. 估量抄写 100本书和印刷 100本书的时间。
4. 评测手抄与印刷的区别。
（三）、讨论：我们的发现展示学生的时间对比表，看表，思考、分析和总结，回答以下两个问题：
1. 从模拟活字印刷的过程中，你知道了印刷术包括哪些方面？
2. 通过测评，你知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变？（四）、拓展：说一说
1. 发明印刷术有哪些重大的意义，当今印刷术发展的情况如何？
2. 了解当今先进的印刷术。
（五）、总结：
印刷术的发展经历了从无到有，从有到优的发展历程，最值得骄傲的是我们中国人最早发明了印刷术，为推动人类社会的进步做出了巨大贡献。课下请同学们再去找一找还有哪些发明创造，类似于印刷术一样，为人来社会进步做出巨大贡献。好了同学们，这节课就上到这，下课！
七、板书设计：
印刷术
手抄、刀刻—雕版印刷—活字印刷—当今先进的印刷技术

展开更多......

收起↑