资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
期中达标检测卷（一）语文三年级上册统编版
一、选择题
1．下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．破旧（jiù） 喷香（pēn） 划（huá）船 卷（juǎn）尺
B．烤鹅（é） 几乎（jǐ） 饥饿（è） 眨（zhǎ）眼
C．挣（zhèng）钱 燃（rán）烧 火焰（yàn） 明晃晃（huǎng）
2．下列词语搭配不正确的一项是（ ）
A．寒冷的冬天 集合队伍
B．顽强的纪律 闭上眼睛
C．油亮亮的衣裳 挺直腰背
D．美丽的木地板 钻出地面
3．下列句子中，标点符号使用不正确的是（ ）
A．蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
B．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
C．“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
D．“哎呀！原来是这样！”狐狸说道：“你这是给我设了一个圈套啊！”
4．下列说法不正确的一项是（ ）
A．阅读童话不仅可以让我们感受到故事的有趣，还能获得很多启示。
B．为了更好地表达句子的意思，我们在朗读时要注意重音。
C．为了更好地预测，我们要多关注细节。
D．写日记时，不需要注意格式，自由发挥就好。
5．下列对课文内容理解正确的是哪一项？（ ）
A．《总也倒不了的老屋》中的老屋最终肯定会倒下，因为它太老了，太破了。
B．胡萝卜先生的长胡子被小男孩剪了一段用来放风筝，他很生气。
C．不会叫的狗后来跟着杜鹃学“咕咕”叫，结果被猎人打死了。
D．《小狗学叫》一文中的三种结局都有可能发生，因为这三种结局都是顺着故事情节来预测的。
二、填空题
6．看拼音，写词语。：
shuì jiào zhǔn bèi bào shài qiánɡ bì kǎn chái
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
děng yú piào lianɡ zhuànɡ dào chī bǎo bǎo mǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
7．照样子，换偏旁，变成新字再组词。
例：邮—（油）（石油）
铜—( )( ) 璧—( )( )
泡—( )( ) 难—( )( )
8．选词填空。
继续 连续
①妈妈已经 工作了三天三夜。
②我们向那房子跑去， 寻找我们的“幸福鸟”……
9．学用经典。
（1）有理走遍天下， 。
（2）一个篱笆三个桩， 。
（3） ，泰山移。
（4） ，夜深篱落一灯明。
（5）停车坐爱枫林晚， 。
（6）荷尽已无擎雨盖， 。
（7）《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话王国。其中，你最喜欢的一篇童话是《 》，主人公是 。除此之外，这本书中还有许多有趣的故事让人回味无穷，如《 》《 》。
三、诗词曲鉴赏
阅读。
山行
_________________，_________________。
_________________， _________________。
10．补充诗句。
11．《山行》这首诗的作者是 代诗人 。描写的是 、 、 、 等景物，给人以清新明快之感。“寒山”指的是 。“坐”的意思是 。
12．用自己的话说说后两句诗的意思。
________________________________________________
四、判断题
读一读，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
13．“这辽阔透明的音乐厅”指的是处于秋天的大自然。( )
14．《总也倒不了的老屋》中的老屋非常乐于帮助别人。( )
15．《铺满金色巴掌的水泥地》这篇课文把梧桐树叶比作了金色巴掌。( )
16．《在牛肚子里旅行》中青头为救朋友不顾个人安危，临危不惧。( )
17．《花的学校》选自散文诗集《飞鸟集》，作者是印度的泰戈尔，他曾于1913年获得诺贝尔文学奖。( )
五、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
一块奶酪（节选）
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
18．给下列句子中加点字选择正确的解释。（填序号）
足：①（副词）够得上某种数量或程度；②足以；值得（多用于否定式）；③充足；足够。
Ⅰ劲头比刚才更足。
Ⅱ这点小事微不足道。
Ⅲ这碗饭足以填饱肚子了。
19．蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的原因是（ ）
A．一点儿奶酪渣不够分。
B．最小的蚂蚁需要特殊的照顾。
C．怕其他蚂蚁偷吃。
20．蚂蚁队长不自己吃掉奶酪渣的原因是（ ）
A．怕被其他蚂蚁发现。
B．怕违反不许偷嘴的禁令而受处罚。
C．不能带头违反自己定的不许偷嘴的禁令。
21．大家干活劲头更足的原因是（ ）
A．他们看到了蚂蚁队长吃掉了奶酪渣。
B．他们没有吃到一点儿奶酪。
C．他们看到蚂蚁队长让小蚂蚁吃掉了奶酪渣。
读课文《大青树下的小学》片段，做题。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，村枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最（风趣 有趣）的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样（好奇 惊奇）地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
22．给短文中括号里用得恰当的词语打上“√”。
23．找出文中一对意思相反的词语：( )——( )
24．“ ”画出文中描写窗外十分安静的句子。
25．作者写小动物的“静”是为了体现( )
①小动物被同学们朗读课文的声音吓到了。
②小动物十分懂事。
③同学们朗读课文的声音十分好听，小动物被吸引住了。
六、书面表达
26．作文。
以“我最熟悉的一个人”为题，写一篇记叙文。
要求：通过对人物的外貌、动作、语言等描写手法来展示人物特点；不少于300字。
参考答案：
1．C
【详解】本题考查字音辨析。
A．喷香（pēn）——pèn；
B．几乎（jǐ）——jī。
故选C。
2．B
【详解】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
ACD搭配正确。
B．有误。纪律不可以用顽强。应该是严明的纪律。顽强的意思是强硬或坚强，不屈服的意思，比如顽强的生命力，顽强的斗争等。
3．D
【详解】本题考查的是对标点符号的使用和辨析，结合选项的内容进行分析。本题中标点符号使用不正确的是D项，本句话中提示语在中间，不需要用冒号。可以改为：“哎呀，原来是这样！”狐狸说道，“你这是给我设了一个圈套啊！”
4．D
【详解】考查阅读方法和策略。
D项错误，写日记时，要注意格式，不能乱写。日记的正确格式：第一行写日期、星期几和天气（心情），正文的格式和作文一样。
5．D
【详解】本题考查学生对课文内容的理解。
A.《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，讲述了老屋与小猫、老母鸡、蜘蛛之间的故事。一栋破旧的老屋想要倒下，但是为了帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛一直坚持站着没有倒下的故事，赞扬了老屋善良、乐于助人的美好品质。老屋虽然很老很破，但它为了帮助有需要的小动物们，一直坚持未倒，由课文结尾以及题目“总也倒不了的老屋”，可知老屋一直未倒。故A错误。
B.《胡萝卜先生的长胡子》是一篇有趣的童话：胡萝卜先生漏刮了一根胡子，胡子粘上果酱，越来越长，小男孩剪了一段胡子做风筝线，鸟太太需要找绳子晾尿布。这篇童话故事既传达了助人为乐的思想，也给我们留下了无限的想象空间。认真读课文，可知胡萝卜先生的长胡子被小男孩剪了一段用来放风筝，他并未生气。故B错误。
C.《小狗学叫》写一只不会叫的狗学叫的故事。它学小公鸡叫，遭到狐狸的嘲笑;学杜鹃叫，差点被猎人打死。通过课文内容可知，小狗没有被打中，差点被猎人打死，不是被猎人打死了。
D.《小狗学叫》作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。故正确。
故答案选D。
6． 睡觉 准备 暴晒 墙壁 砍柴 等于 漂亮 撞到 吃饱 饱满
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“睡”“准”“晒”“壁”“柴”“等”“漂”“撞”“饱”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
7． 洞 洞口 壁 墙壁 饱 吃饱 准 准备
【详解】本题主要考查换偏旁并组词。
铜—桐（桐树）
璧—臂（手臂）
泡—抱（拥抱）
难—谁（谁的）
8． 连续 继续
【详解】本题考查选词填空。
备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
连续：是一个接一个、不间断的意思。一般后接表示时间、数目的短语或句子。在后接表时间的短语或句子时，时间单位不能太大，一般以小时、天、日、夜等单位计算。
继续：是连续下去、延长下去、不间断的意思。一般的后接对象是事业、活动、工作或具体动作等，如:继续革命、继续演出、继续纺线、继续说(做、干)。
①后面是“三天三夜”，用“连续”。
②根据语境选“继续”。
9． 无理寸步难行 一个好汉三个帮 人心齐 知有儿童挑促织 霜叶红于二月花 菊残犹有傲霜枝 丑小鸭 丑小鸭 拇指姑娘 小人鱼
【详解】（1）本题考查谚语俗语。
有理走遍天下，无理寸步难行。意思：只要有理，走到什么地方能行得通，无理无论走到哪里都站不住脚。
（2）本题考查谚语俗语。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。意思：一个人的力量是有限的，但是众人拾柴火焰高。一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好。所以，我们要团结在一起。
（3）本题考查谚语俗语。
人心齐，泰山移。意思：形容只要大家一心，就能发挥出极大的力量。
（4）本题考查诗词歌赋默写。
宋代叶绍翁的《夜书所见》萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（5）本题考查诗词歌赋默写。
唐代杜牧的《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（6）本题考查诗词歌赋默写。
宋代苏轼的《赠刘景文》荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
（7）本题考查名著阅读。
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。其中较为闻名的故事有：《小人鱼》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。
10．远上寒山石径斜 白云生处有人家
停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 11． 唐 杜牧 寒山 石径 人家 枫林 深秋时节的山 因为 12．我所以停下车来，是因为喜欢夕阳映照下的枫林，被秋霜打过的枫叶比二月的鲜花还要红艳。
【分析】10．本题考查诗词歌赋默写。
唐代杜牧的《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
11．本题考查作家作品、内容理解、字词解释。
《山行》这首诗的作者是唐代诗人杜牧。
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。
字词解释方法：一、实词（动词、名词、形容词、数词和量词）解释的方法：（1）借助前后语境比如：“解素衣，衣缁衣而返”中的“素、缁”依据下文可以判断是黑白的意思。（2）借助对称结构比如：要知晓“追亡逐北”中的“北”的意思，就要要结合“追、逐”字，它们处于相同的语法位置，所以“亡、北”也处于相同的语法位置，那么它们的语义相同或相近，因此断定“北”是名词，意为“败北的人”。（3）借助相邻字词比如：“所得秩俸，尽用市药”中的“秩”字，可根据相邻的“俸”字推断是“官吏的俸禄”的意思。（4）借助现代汉语比如：文言文中的“期行”一词，借助现代汉语中的成语“不期而遇”，可以推断“期”是“约定日期”的意思，“期行”就是“相约出行”的意思。（5）借助汉字字形等比如：“齐师伐我”中的“伐”，可以分解成“人、戈”，人拿着兵器当然就是“攻打”的意思。二、虚词（代词、副词、介词、连词、助词、叹词）常见的也有很多，而且用法也不一而足，根据具体情况进行分析。文言文中的虚词一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。比如：而（1）连词：可连接词、短语和分句，表示多种关系。如：（一）表示并列关系。如：然后知生于忧患而死于安乐也。(《生于忧患，死于安乐》)表示并列时 ，而连接的两个成分有相同的主语，但互不影响（二）表示递进关系。如：以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）表递进时，后一个成分是在前一个成分的基础上引申出的（三）表示承接关系。如：人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）表承接时，前后两个成分有时间上或逻辑上的先后顺序（四）表示转折关系。如：青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）（五）表示假设关系。如：人而无信，不知其可也。（《论语》）（六）表示修饰关系。如：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）（七）表示因果关系。如：小人不知天命而不畏也。（《论语》）(八）表示目的关系。如：吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）（2）代词：第二人称，一般作定语，译为"你的"，偶尔也作主语，译为"你"。如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）（3）助词（一）相当于“以”，表范围。如：形而上者谓之道，形而下者谓之器（《易经·系辞》）（二）表反问语气，相当于“岂”。如：为仁由己，而由人乎哉（《论语·颜渊》）（4）动词：同“如”，好像，如同。如：溺死者千有余人,军惊而坏都舍。（《荆人夜涉》）（5）复音虚词"而已"：放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）
寒山：深秋季节的山。坐：因为。
12．本题考查翻译句子。
方法：（1）在读通顺的前提下，利用联系上下文，借助注释及关键字词等方法进行翻译。（2）原则：字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主。（3）方式：直译和意译①直译：按原文表达的大意来翻译。方法：对：对译，逐字逐句翻译。比如：“收天下之兵，聚之咸阳”翻译为收没天下的武器，把它们集中到咸阳。留：保留基本词汇、专有名词，如年号、人名、地名、朝代等。比如：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”翻译为太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。②意译：用意译将文中的比喻、借代、用典等翻译出来，使文意更通顺。比如：翻译“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西都不敢占有。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”翻译：停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
13．√ 14．√ 15．√ 16．√ 17．×
【分析】13．本题考查理解句子含义。
“辽阔透明的音乐厅”指的是秋天的大自然。 把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律。
14．本题考查课文内容理解。
《总也倒不了的老屋》中的老屋有乐于助人的品德，本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事，表达了作者对老屋乐于助人的喜爱和赞美之情。
15．本题考查课文内容理解。
《铺满金色巴掌的水泥地》这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
这篇课文把梧桐树叶比作了金色巴掌。
16．本题考查课文内容理解。
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里做了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历，使学生懂得一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。
青头的品质：不顾个人安危、临危不惧、重情重义，足智多谋，沉着勇敢。
17．本题考查作家作品。
《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》。
18． ③ ② ① 19．B 20．C 21．C
【分析】18．本题考查的是多义字的解释，根据语境的要求写出相应的解释即可。注意分析词语的含义即可，在本题中：（1）劲头更足意思是有足够的干劲，所以“足”的意思是充足；足够。（2）微不足道意思是非常藐小，不值得一提。所以“足”的意思是足以；值得。（3）足以的意思是完全可以；够得上。所以“足”的意思是（副词）够得上某种数量或程度。
19．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合文段内容“小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”可以得出蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的原因是最小的蚂蚁需要特殊的照顾。
20．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合文段内容“当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”可以得出蚂蚁队长不自己吃掉奶酪渣的原因是不能带头违反自己定的不许偷嘴的禁令。
21．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合文段内容“大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。”可以得出，大家干活劲头更足的原因是他们看到蚂蚁队长让小蚂蚁吃掉了奶酪渣。
22．有趣 好奇 23． 安静 热闹 24．窗外十分安静，村枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 25．③
【分析】22．本题考查词语搭配。
学生首先要知道词语的意思，然后结合句子进行分析。
风趣：幽默或诙谐的趣味。
有趣：能引起人的好奇心或喜爱。
好奇：泛指对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣，充满新鲜感。
惊奇：感到十分奇怪。
23．本题考查反义词。
安静：指安宁，平静，鸦雀无声。
热闹：意思是指（景象）繁盛活跃；使场面活跃，精神愉快；热闹的景象。
24．本题考查寻找关键句子。
通读选文，联系上下文进行分析。
“窗外十分安静，村枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话运用了拟人的修辞手法，赋予树枝、鸟儿、蝴蝶以人的情感，形象生动地写出了窗外的静，同时也说明了同学们读课文时的专心致志和全神贯注。
25．本题考查文章内容理解。
结合“这些山林里的朋友是那样好奇地听着。”可知，作文写小动物的“静”从侧面写出了孩子们读书读得认真，声音十分好听，连小动物们都被吸引住了。
26．范文：
我最熟悉的一个人
提起我最熟悉的一个人，当然是我的爸爸。
有一次，我们正在上课，突然，“哗啦啦……”，天下起了大雨。“叮零零……”，放学了。同学们都说“怎么回家呢！”老师说：“同学们不用着急，要沉着冷静，家长会来接你们的。”听了老师的话，大家都安静了下来。不一会儿，就接走了四五个同学。我心里想：我的爸爸怎么还不来呢？心里正想着，突然，我的同学说：“宿华栋，你爸爸接你来了。”我提起书包，满心欢喜的跑了出去。
回到家里，我看见爸爸手臂上有个伤口，就问爸爸是怎么弄得，爸爸说：“刚才在路上滑到了。”我真没有想到，爸爸为了接我竟弄出这么大的一块伤口。这块伤口虽然疼在爸爸的身上，但却象疼在我的心上一样。
这件事，留在我的记忆深处，怎么也忘不掉。
【详解】本题考查命题作文。
在我们的学习生活中，有许多人会给我们留下深刻的印象。要想写好这个人，首先就要熟悉这个人，因此要选择一个自己印象深刻，熟悉的人去写。想一想这个人为什么让你印象深刻，是因为他（她）的关爱，还是幽默的性格，还是他具有的优秀品品质。选择自己最想熟悉的一个人的事去写。
开头：外貌描写式开头或开门见山式开头引出下文。
中间：这是本次作文的重点。我们可以通过叙事的方式来体现这个熟悉的人的特点。注意：
①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；
②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；
③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；
④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
⑤要加入一些修辞，使内容更生动。
⑥对人物的外貌、动作、语言等描写手法来展示人物特点。
结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑