资源简介

《变阻器》导学案
【学习目标】
1．了解变阻器的构造，在电路中的符号
2.理解变阻器的工作原理
3.正确使用变阻器
4.探究：怎样用变阻器改变灯泡的亮度
【学习重难点】
重点：变滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。
难点：滑动变阻器的使用方法。
【学习过程】一、温故知新
1.导体对 作用叫电阻；
2.导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的 、 和 ，
此外，导体的电阻还与 有关。温度相同的情况下，同种材料制成是导体，大小相同时，
导体越长，电阻越 ；导体越短，电阻越 。
3.当加在导体两端的电压和通过它的电流变化时，该导体的电阻 （变化或不变）
二、自主学习阶段：
（要求：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题。
自学时间为6---8分钟，自学完成后举手示意，待同学们基本全部完成后，找同学起来进行小展示-----回答这4个问题，注意回答问题要说清课本上是怎么说的？自己是怎么理解的。做到吐词吐字清楚。）
知识点一、滑动变阻器
1.原理：通过改变______________来改变电阻。
2.符号：
知识点二、变阻器的应用
3.滑动变阻器上标的“50Ω 1.5A”表示这个变阻器的 是50Ω，允许通过的 。
4.作用：调节变阻器,能改变电路中的_____和用电器两端的_____。
5.家庭应用：_______用于调节音量、亮度、温度等。
三、合作探究阶段：
（要求：1.小组接受分配任务后，小组成员首先个人独立思考，形成自己的思路（大约2分钟）；2．然后交流讨论说清楚自己的思路（大约5-6分钟）；3．本组问题讨论清楚后，再讨论其他组的问题。）
探究一、变阻器的原理
活动.用铅笔芯改变小灯泡的亮度
探究二、认识滑动变阻器
探究三、如何将滑动变阻器接入电路
1.如图的滑动变阻器有 种连线方法：分别是
如果连线AB，接入电路的电阻是
如果连线CD，情况又怎样
2.怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度，并回答下表中的各个问题。
画出并用字母写出接入电路的接线柱 接入电路的电阻丝（用字母表示） 滑片向A端滑动
灯泡亮度如何变化 接入电路的电阻如何变化 电流的大小如何变化
字母：A D AP
字母：
字母：
字母：
通过探究，你得到什么启发：
探究四、其他类型的变阻器
探究五、生活中的变阻器
说说你在生活中遇到的变阻器：
三、展示质疑阶段：
四、课堂反馈阶段：
A.练一练
1.滑动变阻器能改变接入电路中的电阻，是因为 (　　)
A.改变了电阻线的材料 B.改变了电阻线的横截面积
C.改变了电阻线的总长度 D.改变了接入电路中的电阻线的长度
2.如图，滑动变阻器的作用是 （ ）
A．同时控制L1和L2的电流大小
B．只控制L1的电流大小
C. 只控制L2的电流大小
D．以上说法都不正确
3.小华想用滑动变阻器控制小灯泡的亮度，设计了如图所示的4种电路，其中正确的是 (　　)
A．②③ B．③④ C．①③ D．①②
4.如图所示是滑动变阻器的结构和连入电路情况的示意图，当滑片P向右移动时，连入电路的电阻变小的是 (　　)
5.如图所示是一种自动测定油箱内油量多少的装置，R2是滑动变阻器，它的金属滑片是杠杆的一端，从油量表(由电流表改装而成)指针所指的刻度，就能知道油箱内油量的多少，则 ( )
A.油量增加，R2的电阻值增大，油量表指针偏转变小
B.油量增加，R2的电阻值减小，油量表指针偏转变大
C.油量减少，R2的电阻值增大，油量表指针偏转变大
D.油量减少，R2的电阻值减小，油量表指针偏转变小
6.如图甲所示，闭合开关S前，滑动变阻器的滑片P应滑到 (填“a”或“b”)端；闭合开关S，调节滑动变阻器，电流表A的示数如图乙所示，通过灯L的电流为 A。
7.如图为滑动变阻器的结构示意图。若滑片P向右移动时：
(1)当把C和B接入电路中时，连入电路的电阻丝的长度将________，
接入电路时，接入电路的电阻将________；
(2)当把D、A接入电路时，若滑片P向右移动时：连入电路的电阻丝的长度将________，接入电路的电阻将________；
(3)当把A、B接入电路时，接入电路的电阻______。
8.用笔画线代替导线,将下图中元件连接成电路,要求：向右移动滑片,灯泡变亮。
B．查一查（要求：每组最先完成的同学交给老师检查，然后该同学检查本组其他同学的完成情况）
C．思一思：
1．通过这节课，我们掌握哪些知识？________________________________
2.还有哪些不懂的地方？ _________________________________ __
D.比一比，评一评：（分“优”“良”“一般”评价导学完成的情况，自我评价完成后交给学科组长，学科组长检查评价完全组最后交给教师检查并评价）
自我评价：___________
小组评价：___________
教师评价：___________

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