资源简介

中学课堂教学设计
时间：20 年 月 日 总第 课时 备课组：八物理组
课题 声音的特性 授课年级 八 周次 授课人
教学目标 知识与能力 巩固音调和响度分别与什么因素有关。 不同发声体发出乐音的音色不同。
过程与方法 通过大量练习进一步掌握声音的三要素及影响因素。
情感态度价值观 学习用物理知识来解决生活中的声音现象。
教学重点 声音三要素的应用。
教学难点 理解音色取决于发声体本身。
教学方法 讨论法，练习法 课型、课时 新授课 1课时
教学准备
教 学 过 程 设 计 备注
【复习回顾】 1.声音的三要素是什么？ 2.音调和响度的影响因素是什么？ 【新课探究 出示学习目标 ①声音特性包括：音调、响度、音色。 ②音色的决定因素。 ③不同发声体发出的声音音色不同。 二、指导学生自学 ①不同发声体它的结构、材料不一样。 ②音调、响度、音色对比理解。 三、教师强调 ①音色就是声音的品质。 ②在实际应用中能准确找到三要素的影响因素。 【四】跟踪练习 1.音调是指声音的________，它与发声体的___________有关。 2.物体振动得快，发出的音调就________，振动得慢，发出的音调就_______。物理学中把每秒内振动的次数叫做________，其单位是_______，符号是_______。
3.响度是指声音的________，它与发声体的___________有关。 4.不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的_________就不同。 女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的_______高，这是因为女同学说话时声带振动比较______的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是_______，响度大的是__ 【课堂小结】 ①声音的特性包括:音调、响度、音色。 ②音调与响度、音色的决定因素。 【布置作业】 练习册p15页4、5、6题 【当堂达标】 1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是：( ) A．男低音比女高音音调低，响度大B．男低音比女高音音调低，响度小 C．男低音比女高音音调高，响度小D．男低音比女高音音调高，响度大 2.声音“震耳欲聋”是指它的：( ) A．响度很大 B.传播速度大 C．频率很高 D.振动时间长 3.人耳能够听到声音的范围主要取决于声音的：( ) A．响度 B。频率 C。振幅 D。音色 4.一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是：( ) A．一定是声源的振幅太小 B．一定是声音的频率过高或过低 C．一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音 D．以上三种说法都有可能 5.闭着眼睛听到熟人说话也可辨别对方是谁，其原因是：( ) A．不同的人，声音的音调不同 B．不同的人，声音的频率不同 C．不同的人，声音的音色不同 D．不同的人，声音的响度不同 6.弦乐器与管乐器发出的音乐有可能相同的是：( ) A．音调 B。音色 C．响度和音色 D。响度、音色和音调 7.人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？( ) A．响度不同 B.音调不同 【课后反思】

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