资源简介

中学课堂教学设计
时间： 20 年 月 日 总第 课时 备课组：九年级物理组
课题 焦耳定律1 授课年级 九年级 周 次 授课人
教学目标 知识与能力 1.知道电流的热效应 2.掌握焦耳定律，会用焦耳定律进行计算 3.知道电热的利用和防止
过程与方法 通过实验使学生掌握本次实验的研究方法。
情感态度价值观 通过学习增强学生的实验技能和学习物理的兴趣。
教学重点 焦耳定律的应用
教学难点 借助实验推导焦耳定律
教学方法 讲授法、实验法 课 型 新授
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 设 计 备注
【复习巩固】 1.画出伏安法测量小灯泡电功率的 实验电路图。 2.说出该实验的实验原理。 【新课探究】 1.出示教学目标： ①知道电流的热效应 ②掌握焦耳定律，会用焦耳定律进行计算 ③知道电热的利用和防止 2.如何指导学生自学： 自学一：学习课文99页内容。 问题：1.什么是电流的热效应？ 2.电炉、电采暖、电饭锅、电动机等用电器能量如何转化？ 实验探究： ①.本次实验主要用什么方法来探究问题？ ②.在电流和通电时间相同的情况下，电流通过导体产生热量与电阻间存在什么关系？ ③.在电阻和通电时间相同的情况下，电流通过导体产生热量与电流大小存在什么？ ④
.在电流和电阻相同的情况下，电流通过导体产生热量与通电时间长短有啥关系？ ⑤.焦耳定律的内容及其表达式。 3.教师强调的问题： ①焦耳定律的公式及各个物理量的含义。②实验应用的研究方法。 【自学检测】 自学检测： 1. 现象叫电流的热效应。 2.说出下列实例中能量转化的情况。 电饭锅 电风扇 电采暖 电炉子 电动机 热水器 . 【课堂小结】 1.电流通过导体时，电能转化为热的现象，叫电流的热效应。 2.焦耳定律：Q=I Rt 3.电热的利用和防止 【布置作业】 P.102 4 5 【当堂达标】 1.（2010广安)下列各用电器均标有“220V 60W”字样，它们正常工作相同的时间，发热最多的用电器是 A 电视机 B电风扇 C 电热毯 D电灯 2.某电阻丝通过2A的电流时，在某段时间内放出热量是Q.如果通过它的电流增加到4A时，在相同的时间内放出的热量是 ( ) A.2Q. B.3Q. C.4Q . D.8Q. 3.一只“220V 40W”的电烙铁，在额定电压下使用，每分钟产生的热量是( ) A、45J B、220J C、2400J D、9900J 4.电动汽车成为未来汽车发展的方向。若汽车所用电动机两端的电压为380V，电动机线圈的电阻为2Ω，通过电动机的电流为10A，则电动机工作10min消耗的电能为多少焦？产生的热量是多少焦？ 【课后反思】

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