资源简介

(共21张PPT)
第10 课 从数据到编码
浙教版四年级上册
你将学习
2、编码的多种呈现方式。
1、数据与编码的关系。
新知导入
教学目标
1、信息意识：能够理解数据的概念和重要性，认识到数据在日常生活、学习和工作中的应用。
2、计算思维：能够具备基本的编码思维能力，能够将问题抽象化并转化为可计算的步骤。
3、数字化学习与创新：能够灵活运用数字技术工具和资源，有效获取、整合和评估信息。
4、信息社会责任：能够理解信息的价值和风险，具备正确使用和分享信息的意识。
一、探索
探索
1、这是四年级学生学号登记表，观察学号数据，你发现了什么
1、每一个学生都与对应的姓名、学号等信息，这些信息能过帮助辨别学生。
2、每一个学生的相关信息都有一定的差别能够帮助学生识别自身信息。
二、建构
建构
1、随着信息社会的持续深入，编码使用越来越广泛。编码可以建立数据间的内在联系，数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础。
1．人们身边存在许多有规律的数据，这些数据使生活更有秩序如同一幢住宅楼不同住户的门牌号码，5幢 3单元 201 室、5 幢 3单元202室;同一学校不同班级的班牌，三年级(5)班、三年级(6)班;同一牧场不同的牛的耳牌，2201、2202。
有规律的数据
1、编码是按照约定规则进行的规范性描述，可以用数字、字母或文字等表示数据。如手机号码使用数字编码，将 11 位数字有序排列，方便人们一对一精准通话; 超市中的商品使用图形编码，扫描条形码，可以快速找出该商品的相关信息;地理坐标使用经纬度编码，可以精确地表示地球上的位置。
编码与数据
3、拓展
1、为了保证出行安全，地铁的车门需要经常检修，车门的编码有利于检修管理。某城市车门编号共有五位，由四位数字和一位字母组成。前两位数字代表列车号，第三位数字代表车厢号，第四位数字代表车门位，第五位字母代表门扇。如 5212B，52 表示这是三号线的第 52 列车，1表示1号车厢，2表示车门位置，B表示右门扇。
拓展
4、拓展延伸
拓展延伸
1、请讨论：生活中我们有哪些数据编码使用？
1、文字编码：我们使用字母、数字和符号来表示不同的语言和信息。
2、图像编码：我们使用图像编码来表示和处理图片和照片。常见的图像编码格式包括JPEG、PNG和GIF等。
3、视频编码：视频编码将连续的图像序列转换为数字数据，以实现视频的录制、传输和播放。
拓展延伸
2、请讨论：数据编码有什么作用？
1、数据存储和压缩：通过数据编码，我们可以将原始数据转换为更紧凑和有效的表示形式，以便于存储和传输。
2、数据传输和通信：编码后的数据可以通过不同的传输媒介进行传输，如网络、无线信号或存储介质等。
3、错误检测和纠正：某些编码方式可以包含冗余信息，从而增加数据的可靠性
4、练习
练习
1、在商超零售行业，使用印在商品上的条形码可实现对所售商品的统计和管理。收银员和理货员可以使用条码扫描器扫描黑白相间的条形码，快速识别商品，请观察不同的商品条形码，以小组为单位记录并完成表格，然后分享交流。 序号 商品 商品种类 生产厂商 条形码
1 面包 视频 面包厂 1234
2 可乐 饮料 可乐厂 2345
课堂总结
通过从数据到编码课程，我们对数据处理和编码有了更深入的理解，并且为将来的学习和职业发展打下了坚实的基础。我们深入探讨了编码的基础知识。了解了计算机是如何存储和处理信息的，我们相信这些知识将对我们发展产生积极的影响。
板书设计
从数据到编码
一、有规律的数据
二、编码与数据
三、编码的作用
课后作业
1、上网了解什么是编码
2、上网了解编码的使用方式
3、上网了解编码的历史发展
谢谢
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信息技术 第10课 从数据到编码
课题 从数据到编码 单元 第三单元 学科 信息技术 年级 四年级
教材分析 信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。
教学目标 1、信息意识：能够理解数据的概念和重要性，认识到数据在日常生活、学习和工作中的应用。2、计算思维：能够具备基本的编码思维能力，能够将问题抽象化并转化为可计算的步骤。3、数字化学习与创新：能够灵活运用数字技术工具和资源，有效获取、整合和评估信息。4、信息社会责任：能够理解信息的价值和风险，具备正确使用和分享信息的意识。
重点 一、有规律的数据二、编码与数据三、编码的作用
难点 1、有规律的数据
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 数据与编码的关系。编码的多种呈现方式。 观看视频了解数据与编码的介绍。 帮助学生理解数据与编码的概念，打开课堂。
讲授新课 一、探索1、这是四年级学生学号登记表，观察学号数据，你发现了什么 二、建构1、随着信息社会的持续深入，编码使用越来越广泛。编码可以建立数据间的内在联系，数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础。有规律的数据人们身边存在许多有规律的数据，这些数据使生活更有秩序如同一幢住宅楼不同住户的门牌号码，5幢 3单元 201 室、5 幢 3单元202室;同一学校不同班级的班牌，三年级(5)班、三年级(6)班;同一牧场不同的牛的耳牌，2201、2202。 编码与数据编码是按照约定规则进行的规范性描述，可以用数字、字母或文字等表示数据。如手机号码使用数字编码，将 11 位数字有序排列，方便人们一对一精准通话; 超市中的商品使用图形编码，扫描条形码，可以快速找出该商品的相关信息;地理坐标使用经纬度编码，可以精确地表示地球上的位置。三、拓展1. 为了保证出行安全，地铁的车门需要经常检修，车门的编码有利于检修管理。某城市车门编号共有五位，由四位数字和一位字母组成。前两位数字代表列车号，第三位数字代表车厢号，第四位数字代表车门位，第五位字母代表门扇。如 5212B，52 表示这是三号线的第 52 列车，1表示1号车厢，2表示车门位置，B表示右门扇拓展延伸请讨论：生活中我们有哪些数据编码使用？请讨论：数据编码有什么作用？五、练习在商超零售行业，使用印在商品上的条形码可实现对所售商品的统计和管理。收银员和理货员可以使用条码扫描器扫描黑白相间的条形码，快速识别商品，请观察不同的商品条形码，以小组为单位记录并完成表格，然后分享交流。 学生之间互相讨论在我们日常生活中数据与编码有哪些联系？学生思考回答生活中我们我们生活中数据有哪些规律，如何把这些数据和编码联系起来。 学生根据拓展的内容展开对于数据编码在日常生活中的运用的讨论。学生按照要求完成对应的理论内容。学生根据练一练完成指定内容 帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。培养学生思考能力，帮忙学生思考以及培养学生语言总结能力。 学生积极思考，并且相互讨论，锻炼学生思考和交流能力。锻炼学生语言表达能力锻炼学生信息总结能力
布置作业 1、上网了解什么是编码2、上网了解编码的使用方式3、上网了解编码的历史发展 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 通过从数据到编码课程，我们对数据处理和编码有了更深入的理解，并且为将来的学习和职业发展打下了坚实的基础。我们深入探讨了编码的基础知识。了解了计算机是如何存储和处理信息的，我们相信这些知识将对我们发展产生积极的影响。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 一、有规律的数据二、编码与数据三、编码的作用 学习、记忆、及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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