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苏教版三年级上册科学知识点归纳整理
第1单元认识空气
1.空气占据空间吗
1.还能往盒里放粉笔吗？还能往杯里倒水吗？为什么？
【解答】一盒装满粉笔的粉笔盒里无法继续放入粉笔，这是因为粉笔盒的空间被粉笔占满，想要放入新粉笔，只能将原有的粉笔拿出来一部分，腾出空间。同理，一杯装满水的杯子，再往里面倒水，杯子里面的水就会被挤得溢出来。
结论：占据空间，就是新物质排挤原来的物质。
2.水会漏下去吗？
【解答】实验现象：漏斗里的水留在漏斗里，并没有漏入玻璃瓶中。
实验分析：空的玻璃瓶装满了空气，占据一定的空间。瓶口被橡皮泥封住后，只有漏斗口可以进出空气，当快速向漏斗里倒入水后，由于空气占据一定空间，漏斗里的水无法进入玻璃瓶中，因此水被空气“托”在了漏斗里。
实验结论：漏斗里的水没有漏下去，说明空气占据空间。
3.纸团会不会湿？
【解答】实验现象：（1）水不能全部进入杯中。（2）取出杯底的纸巾，纸巾没有被水浸湿。
实验分析：在杯底放上纸巾后，杯子里其余部分被空气占据着。当杯子竖直地向下扣入水中时，纸巾和水之间的空间被空气占据着，杯底的纸巾没有接触到水，因此没有被水浸湿。
实验结论：杯底的纸团没有湿，说明空气占据空间。
4.气球吹得大吗？
实验现象：无论怎么努力，也无法将气球吹得圆鼓鼓的。
实验结论：气球无法吹得很大，证明空气占据空间。
5.挤压注射器里的空气，说说你的发现。
【解答】实验现象：（1）推动活塞时，活塞会向下移动，注射器中的海绵（或泡沫）会被压扁一些；松手后，活塞会慢慢向上方移动（被空气顶回）。（2）用大一点儿的力推动活塞，活塞会进一步向下移动，同时注射器中的海绵（或泡沫）会被压得更扁一些；松手后，活塞会迅速向上方移动。
实验分析：注射器中充满了空气，当推动活塞时，由于注射器口被橡皮堵住，空气无法逃出，因此空气被压缩了，体积变小，由于空气的压力，注射器里的海绵（或泡沫）被压扁了一些。
当松手后，由于压缩空气有弹性，因此空气恢复了原来的体积，活塞也被空气顶了起来，注射器里的海绵（或泡沫）也恢复了原样。
实验结论：空气占据一定的空间，空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。
6.像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。
7.压缩空气在生活中有哪些用途？
【解答】①充气城堡。充气城堡是使用塑胶等材料制作出不同形状的城堡模型，用气泵将空气充入密封的模型中，模型膨胀后便形成一个个美丽的城堡。
②射钉枪。射钉枪通常带有气泵，气泵中充满被压缩的空气，当按动射钉枪发射按钮后，被压缩的空气冲击发射装置，将射钉弹出，钉入建筑体中。
③足球。利用打气筒压缩空气，将空气压入足球中，利用压缩空气具有弹性，可以使足球具有弹性。
④喷水壶。扣动喷水壶的扳机，将空气压入喷水壶内，喷水壶内气压增大，便把水从喷嘴中压出。
⑤轮胎。用打气筒将空气压入自行车轮胎中，压缩空气具有弹性，能让轮胎承受一定的重量并具有弹性。
⑥充气床垫。通过气泵将空气注入充气床垫中，床垫经过充气后膨胀，体积变大，具有很强的柔韧性和弹性。
除此之外，玩具水枪、气锤、气垫船、橡皮艇、汽车上的气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。
2.空气有质量吗
1.测一测气球里的空气是否有质量。为什么会发生这种变化？
【解答】实验现象：两个充满气的气球在平衡棍两端保持平衡，将一端的气球中的气放掉之后，平衡棍向另一端倾斜。
实验分析：在平衡棍两端分别挂一只充了气的气球，平衡棍保持平衡，说明两个充气的气球质量相等。将其中一只气球中的气放掉，平衡棍失去平衡，向充气气球的一端倾斜，说明充气的气球比没有充气的气球质量大。
实验结论：空气有一定的质量。
2.用电子天平测皮球里空气的质量。
【解答】实验现象：充气前的皮球比充气后的皮球质量小。
实验分析：第一次电子天平称量的数值是皮球自身的质量，第二次电子天平称量的数值是皮球自身的质量和它里面空气的质量的和，所以第一次称量的数值要比第二次小。
实验结论：充气越多，皮球和空气的总质量越大，说明空气有质量。
3.电子天平的使用方法
①将电子天平放在水平桌面上，打开电源。
②按“归零”按钮，确保在称量之前显示数字为“0”。
③3.将要称的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。
3.热空气和冷空气
1.纸蛇为什么会转动？
【解答】实验现象：（1）把手分别放在烛火的四周、上方及下方，发现把手放在烛火的上方时，空气是热的，有股热气往上冲，把手放在烛火的下方时，感觉不到空气有变化。（2）纸蛇转动起来了。
实验分析：用手感觉烛火周围温度的差异，能发现烛火上方的温度最高。纸蛇放在烛火的上方，加热的空气变轻后上升，而周围的冷空气就涌到热空气原来的位置，热空气的升力牵动纸蛇，从而使纸蛇转动起来。
实验结论：空气受热会向上流动。
2.“热气球”为什么会上升？
【解答】实验现象：塑料袋内的空气被蜡烛加热，变得鼓鼓的，松开手后，鼓起的塑料袋慢慢升空。
实验分析：塑料袋内的空气被蜡烛加热后，受热膨胀，使塑料袋鼓起来。受热的空气会上升，带动塑料袋升空。
实验结论：空气受热后会膨胀并向上流动。
3.做冷空气和热空气的流动实验。从实验中你能得出什么结论？
【解答】实验现象：（1）将冷集气瓶倒放在充满烟的热集气瓶上，抽掉玻璃片后，热集气瓶中的烟上升流动到冷集气瓶中，并朝各个方向流动，然后下沉流向热集气瓶，接着再上升，如此循环流动，使冷集气瓶和热集气瓶都充满了烟。（2）将冷集气瓶和热集气瓶的位置上下对调，抽掉玻璃片，热集气瓶中的烟没有向冷集气瓶流动。
实验分析：（1）热集气瓶里装的是热空气，热空气会上升，冷集气瓶里的冷空气下沉流向热集气瓶补充热空气留下的空间，而热空气在冷集气瓶内流动的过程中受冷，因此下沉，这样就形成冷热集气瓶内空气的循环流动。（2）冷集气瓶在下面，热集气瓶在上面，热空气始终处于上升的状态，冷集气瓶中的冷空气始终处于下沉的状态，因此没有冷热空气的循环流动。
实验结论：空气受热上升，受冷下降，形成冷热空气的循环流动。
4.制作观察空气流动的简易装置。实验现象说明了什么？
【解答】实验现象：（1）用垫片垫起瓶底一侧时，火焰燃烧，并有明显晃动。（2）抽去垫片后，蜡烛火焰不再晃动，但不久后会熄灭。
实验分析：点燃蜡烛后，瓶内空气被加热后上升，瓶底一侧用垫片垫起，瓶底会有缝隙，外面的空气从瓶底的缝隙进入瓶子填补空间，由于空气的不断流动，使蜡烛能不断获得新鲜的空气，因而能持续燃烧，火焰由于空气的流动而晃动。抽去垫片后，由于瓶内只有热空气，冷空气不能进入瓶子，所以不能形成空气流动，也就无法得到新鲜空气，所以蜡烛燃烧一段时间后就熄灭了。
实验结论：不同位置冷热不同，会引起空气的流动。
5.为什么暖气片都安装在房间的低处？
【解答】这是因为当冷空气进入房间时，要比房间里的空气温度低。由于冷空气的温度低，因此要向下沉。暖气片安装在低处，就可以很好地与冷空气发生热交换。冷空气被加热，向上运动，将热量带向房间的各个部分，于是房间就变热了。
6.为什么冷藏柜可以不加盖子？
【解答】这是因为冷藏柜在制冷时，冷空气比环境中的热空气重，冷藏柜开口是向上的，根据对流原理，热空气上升，冷空气下沉，冷藏柜中的冷空气是不容易跑出来的，只能沉在冷藏柜里，就像装了满柜子冰一样。
7.空气总是在循环运动的，空气的流动形成风。
8.还可以用哪些方法制造风？
【解答】空气流动形成风，因此要制造风，需要使空气流动。如用扇子扇、用电吹风吹、用嘴吹、挤袋子等。其他制造风的方法：将充足气的气球放开、用电风扇吹风、打开门窗使空气流动起来等。
第2单元研究土壤
4.土壤的成分
1.仔细观察挖来的土壤，你在里面发现了哪些东西？
【解答】土壤中除了生物及其遗体外，还有水分、空气、沙、黏土、腐殖质等物质。
2.土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。
3.研究土壤的成分。
【解答】实验分析：观察土壤成分的活动可以从三方面进行，分别是观察新鲜的土壤，观察干燥并弄碎的土壤，以及土壤沉积实验。这三个活动观察的侧重点不同，起到互为补充的作用。其中第一个观察活动的重点是在观察中发现土壤是湿润（有水分）的，有动植物活体及残体。观察活动最好在室外进行，室外观察可以认识到土壤在自然状态下的许多特点，为土壤的形成和成分分析积累丰富的感性认识，特别是能观察到其中的动植物活体及残体。室外观察的选点最好能符合下面的条件：土壤下层是天然的母土或母岩；动植物活体、残体、腐殖质都比较多，颜色较深；土壤中沙子和黏土的含量相差不太悬殊。如果能把观察点做成一个土壤剖面就更好了。土壤剖面从上到下依次是枯枝落叶层、腐殖质淋溶层（上部有明显的腐殖质累积，下部因雨水的不断淋溶，呈灰白色）、淀积层（坚实、不透水、矿物质养料丰富），最下面是还没有受到明显成土变化的母岩层。如果没有条件观察自然状态下的土壤，那么采集的土壤也最好是新鲜的，这样能更容易看到里面的动植物活体。
观察结果：土壤中有沙子、泥土、石块、枯树枝、小虫等丰富的生物及生物遗体。
5.土壤的类型
1.用放大镜仔细观察土壤的颗粒，说说你的发现。
【解答】土壤中有大颗粒的沙粒、中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。
2.用多种方法比较沙质土、黏质土和壤土的不同。
【解答】观察结果：沙质土颗粒大，黏质土颗粒小；沙质土硬，黏质土细腻；黏质土能握成团，沙质土不能握成团；黏质土容易搓成条状，其他两种土壤不易成条。
3.倒进同样多的水，比较不同土壤的渗水性有什么不同。为什么渗出来的水不一样多呢？
【解答】实验现象：沙质土中渗出水的速度比其他两种土要快，且水流较大，颜色较深，呈黄色；黏质土中渗出的水较少，呈水滴状下落，颜色比较清澈；而壤土中渗出的水开始是水流，但很小，慢慢变成水滴，颜色呈浅黄色。
实验分析：沙质土土质疏松，颗粒间的缝隙大，透水透气性好，所以渗水很快。黏质土中含沙粒很少且具有一定的黏性，水分不容易从中通过。壤土介于黏质土和沙质土之间，兼有黏质土和沙质土的优点，渗水性也介于二者之间。另外，由于三种土壤颗粒大小不同，土壤中颗粒空隙大小也不同，因而含水量差异较大，所以实验中渗漏下来的水量也不相同，其中渗水量按照从大到小排序为沙质土、壤土、黏质土。
实验结论：沙质土渗水性最好，黏质土渗水性最差，壤土介于二者之间。
6.肥沃的土壤
1.仔细观察土壤的表层和下层，你发现有什么不同？仔细看看，落叶下面的土壤是什么颜色的？
【解答】观察结果：土壤上层颜色较深、往下逐渐变浅；落叶下的土壤是黑黑的，比较肥沃；土壤中部有蚯蚓等小动物活动。
2.动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了腐殖质。腐殖质是供植物生长的肥料。腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。
2.做一个肥料袋，了解腐殖质的形成过程。
【解答】制作原理：土壤、植物的遗体和水模拟了自然土壤的环境，土壤中的微生物会分解植物遗体，形成腐殖质；放入蚯蚓是为了加快植物成肥的过程；而插入吸管是为了散去微生物分散过程中产生的热量及有害气体。
7.保护土壤
1.土壤对动植物和人类有哪些贡献？
【解答】分析：土壤是人类和动植物共同的家园。土壤是植物的母亲，绿色植物从土壤中生长出来，吸收阳光和空气，开花结果，供养了那些食草的小动物，而这些食草的小动物又成为一些食肉动物的食物。当食肉动物死后，土壤中的微生物又将它们还原成土壤中的养料，这些养料成为植物生长所需要的营养供给，土壤就是这样周而复始地为生命提供着无尽的营养的。可以这样说，正因为有了土壤，才有了地球上五彩缤纷的生物世界。土壤还为动物提供了生存的栖息地（如蚯蚓、蚂蚁），为人类提供了粮食、食物等。
结论：土壤为植物生长提供了养料、水分，为动物生存提供栖息地。土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关。
2.做水土流失的模拟实验。
【解答】实验现象：（1）有植被的剩余的土多，水流比较清澈；没有植被的剩余的土少，水流非常浑浊。（2）有植被的土壤表面浇水前后变化不大；没有植被的土壤表面变化较大，土坡变“矮”了，变“长”了，还留下了“沟壑”。
实验分析：浇水时间相同时，剩余土壤的量代表着土壤的蓄水能力，剩余的土壤越多，蓄水能力越强。植被对水土起到保护作用，防止土壤因水流的冲刷而流失。
实验结论：植被有保护土壤的作用。
3.植物是如何保护土壤的？
【解答】植物的根系有固着土壤的作用，所以有植被覆盖的土壤，被冲刷的程度很小，植物对保护土壤有重要作用。不同地方的植被覆盖情况差异很大。植被破坏后，土壤蓄水能力会下降，部分地区寸草难生是因为水土流失，导致植物无法生长。植物无法生长，再度导致土壤流失，加重植被破坏。
4.人们的这些活动会对土壤产生什么影响？
【解答】一、保护土壤的活动。
①修筑梯田。不是所有的表层土都是肥沃的，如山上的表层土就因经常受雨水的冲刷而流失，那里的土壤往往比较贫瘠。在一些山地，人们为了防止水土流失、肥力下降而修筑梯田，这样既增加了农耕面积，又通过保持水分而留住了土壤的肥力。
②轮作或休耕。轮作，即轮换种植，是用地养地的耕作方式。早地多采用以禾谷类作物为主或禾谷类作物、经济作物与豆类、绿肥作物轮换；稻田的水稻与旱作物轮换。休耕不是让土地荒芜，而是让其“休养生息”，用地养地相结合来提升和巩固粮食生产力。休耕既可以让过于紧张、疲惫的耕地休养生息，让生态得到治理修复；也可以通过改良土壤相应出现的问题，增强农业发展后劲，实现真正的“藏粮于地”。
二、破坏土壤的活动。
①开窑烧砖。砖瓦的主要材料是黏土，生产企业常年挖掘砖瓦厂周边土壤，形成大片废墟，对耕地资源破坏严重，且实心砖烧制过程耗煤量大，排出的浓烟严重污染环境。
②砍伐森林。森林有生产氧气、净化空气、制造有机物、固定土壤、防风降温等作用。人类受经济利益的驱使，乱砍滥伐，破坏了植被，造成了水土流失。
其他诸如喷洒农药、抛撒垃圾、过度开垦、过度放牧等都是人类破坏土壤的行为，这种行为每时每刻都发生在我们的身边，人类这样无休止地破坏下去会造成严重后果。
5.我们可以为保护家乡的土壤做些什么？
【解答】保护土壤，就是保护我们自己。我们可以从身边的小事做起，共同保护我们赖以生存的土壤。
（1）植树造林，防止水土流失。
（2）进行环保宣传，让更多的人参与到保护土壤的队伍中来。
（3）保护公共绿地，做护绿小队员。
（4）不乱扔垃圾，给垃圾分类，积极回收垃圾。
（5）减少使用化肥。
第3单元固体和液体
8.认识固体
1.教室里的物品哪些是固体，哪些不是固体？
【解答】在我们的教室里，有很多固体，比如黑板、桌椅、门窗、地板、实验柜等。但是教室里也有不是固体的物质，比如试管中的实验试剂是液体，水管中流出的水是液体，教室里的空气是气体等。
2.固体有确定的形状、体积和质量。
3.它们还是固体吗？
【解答】实验现象：粉笔被羊角锤敲成粉笔碎末，纸被剪刀剪成碎纸片，蜡烛被小刀切成更小的碎块。
实验结论：虽然它们在外力的作用下改变了原来的形状或大小，但仍然是固体。
4.大自然中的岩石经过风吹日晒雨淋，最后会变成什么？它们还是固体吗？
【解答】在自然界中，岩石经过风吹日晒雨淋，就相当于经过各种敲打击碎，从大的岩石块逐渐变成小沙粒。大的岩石块是固体，岩石经过风吹日晒雨淋等外力的作用改变了原来的形状或大小，变成了小沙粒，但构成物体的物质状态没有改变，仍然是固体。
5.固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变。
9.认识液体
1.哪些是液体，为什么称它们为液体？
【解答】比如因为紧张冒出的冷汗、针管里的疫苗、剧烈运动时身体出的汗、厨房中的油、酱油、醋、牛奶、果汁、饮料等，浴室水龙头里流出来的水、沐浴液等，加油站里的汽油等都是液体。
2.飘动的烟，流动的沙，它们是液体吗？为什么？
【解答】焚香时产生的烟轻薄缥缈，但它是由大量细小的固体颗粒分散在空气中形成的混合物。因此烟是固体。沙漏中的流沙可以在沙漏中快速流动，但它也是由微小的沙粒构成的，每一个小粒流沙都是固体。
3.观察、比较不同液体的性质。
液体 颜色 气味 透明度 黏稠度 液体的共同性质
油(芝麻油) 淡黄 浓香 透明 有点黏稠 液体没有固定的形状，有流动性。
水 无 无 透明 不黏稠
牛奶 白色 奶香 不透明 不黏稠
蜂蜜 黄色 清香 半透明 很黏稠
观察结果：不同液体在颜色、气味、透明度等方面有所不同；液体的共同性质是没有固定的形状，有流动性。
4.液体没有固定的形状，但有确定的质量。相同体积的不同液体的质量不同，相同体积的油比水轻一些。
5.量筒的使用方法：①略倾斜量筒，烧杯口紧挨着量筒口，将液体缓缓倒入量筒；②读数时，视线与量筒内液体凹面最低处保持水平。
6.静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。
7.水平仪：人们利用水平面的原理制作了水平仪。测量时，将水平仪紧贴在被测物体表面，待气泡稳定后再作判断。
　
10.固体的混合与分离
1.生活中有哪些情况需要把不同的固体混合在一起？
【解答】八宝米是指多种米类、豆类混合在一起。平时常见的米类、豆类都可以放在一起。如大米、黄米、糯米、小米、红豆、绿豆、黄豆、花生米、桂圆、莲子等。中药材是指在传统中医医术指导下用于治疗疾病的原生药材。根据不同的需要，可以将不同的中药材配置混合出不同的药方。普通混凝土是指以水泥为主要胶凝材料，与水、砂、石子，必要时掺入化学外加剂和矿物掺和料，按适当比例配合，经过均匀搅拌、密实成型及养护硬化而成的人造石材。
2.固体混合前后的质量不变，占据的空间可能改变。
3.生活中有哪些需要分离混合物的例子？
【解答】固体分离的例子在生活中很常见。如将建筑垃圾中的铁分离出来，再循环利用；将大米和稻壳分离开，方便我们食用；再如我们有时在工地上会看到工人叔叔用筛网将石子从黄沙中分离出来等。
4.混合物的分离方法
混合物 黄豆、绿豆和玉米粉 木屑和铁屑 红糖和沙子
分离方法 可先用孔眼较大的筛子分离出黄豆，再用孔眼较小的筛子分离出绿豆 可用磁铁吸出铁屑 可先放入水中分离出沙子，再将溶液蒸发得到红糖
11.把盐放到水里
1.一些物质（如沙子）不能在水中溶解，另一些物质（如盐）能在水中溶解。
2.可溶性的固体物质（如盐）在水中溶解的快慢与水的温度有关。
3.可溶性的固体物质（如盐）在水中溶解的快慢与液体是否被搅拌有关。
4.可溶性的固体物质（如盐）在水中溶解的快慢与颗粒的大小有关，颗粒越大，溶解得越慢；颗粒越小，溶解得越快。
5.一定量的水只能溶解一定量的盐。
6.（1）一定量的水只能溶解一定量的糖。（2）不同的物质在相同体积的水中溶解量的量是不同的。
7.物质能溶于水的量有一定的限度。不同的物质在相同体积的水中溶解量是不同的。
8.蒸发可以将水中的溶解物分离出来，盐能用蒸发的方法从水中分离出来。
第4单元地球上的水资源
12.河流与湖泊
1.自然界中，有的水域大，蓄水量多，如江、河、湖、海；有的水域小，蓄水量少，如池塘、小溪、山涧。除了天然形成的水域，还有人工水域，如水库。
2.模拟河流与湖泊的形成。
【解答】实验现象：当往模拟地形里倒水时，随着水的逐渐增多，水会往比较低洼的地方流动，在低洼处就会形成“湖水”。
实验分析：河流里的水是降雨、雪山融化的水和地下水共同组成的。刚开始，河流可能只是融化的雪水所形成的小河流，也可能是地面上涌出来的一股泉水，或是雨水汇集的小溪。
当水越聚越多，便开始向地势低的地方流动。在湖泊地壳构造运动、冰川作用、河流冲淤等地质作用下，地表形成许多洼地，积水成湖。湖水是相对静止的水体，水体运动的规模较小，而且运动无恒定方向。
实验结论：河流与湖泊是由于洼地积水形成的，河流是由高向低流动的；湖泊是静止的。
13.地下水
1.泉水来自地下水，井水是地表水下渗积累而来的。
2.制作简易水井模型。
【解答】实验材料：一个矿泉水瓶、大一点的罐子、剪刀、适量碎石、沙子、水。
实验步骤：（1）剪下塑料瓶中间一截，得到一个圆筒。
（2）将圆筒竖直放入罐子中央，在外围装入约4厘米高的碎石。
（3）在碎石上铺一层约1厘米厚的沙子。
（4）慢慢往沙子上倒水，水要均匀倒在圆筒的周围。注意观察水在沙子和碎石中流动的过程和水位在圆筒里的变化过程。
3.自然界的地下水总量约占淡水总量的30%。由于地表土质疏松多孔，一部分雨水或积雪融水会渗透到地下土层和岩石的空隙里，它们是地下水的主要来源。
3.由于过度开采，地下水越来越少，人们想出各种办法补充地下水，以增加地下水储量。铺设透水路面可以增加地下水储量。
14.海洋
1.海水为什么不能直接饮用？
【解答】海水中盐的浓度约是人体体内的4倍，约为4%，而人体肾脏排泄盐的浓度最高不能高于2%。专家指出，如果喝下200毫升海水，要排掉其中含有的盐分，需要排出体内350毫升的水，不仅没有起到解渴的作用，还会失去体内更多的水。如果大量饮用，会导致某些元素过量进入人体，影响人体正常的生理功能，严重的还会引起中毒。
2.比较海水与淡水，了解海水发苦发咸的原因。
【解答】实验现象：装淡水的勺子加热后，勺中没有留下任何东西；装“海水”的勺子加热后，勺中留有一些白色颗粒。
实验分析：海水之所以是咸的，是因为海水里有盐类。科学中的“盐类”概念较为广泛，与生活中的盐是有区别的。海水是盐类的“故乡”，海水中含有各种盐类，其中90%左右是氯化钠，也就是食盐。另外还含有氯化镁、硫酸镁、碳酸镁及含钾、碘、钠、溴等各种元素的其他盐类。氯化镁是点豆腐用的卤水的主要成分，味道是苦的。
如果把海水中的盐全部提取出来平铺在陆地上，陆地的高度可以增加153米；假如把海洋的水都蒸发干了，海底就会积60米厚的盐层。
实验结论：含盐类比重很大的海水又苦又咸。
3.制作简易海水淡化装置。
【解答】实验材料：水盆、盐水、碗、保鲜膜、小石块。
实验步骤：（1）在水盆倒入少量盐水，将碗擦干后放入水盆中央。（2）用保鲜膜将水盆密封好，把小石块放在保鲜膜中间并使之凹陷，这样凝结的水就可以流进碗里了。（3）把密封的水盆放在阳光下暴晒，过1~2小时后观察水盆的变化。（4）打开保鲜膜，用筷子蘸少许碗中的水品尝。
4.地球上海洋面积约为3.62亿平方千米，约占地球表面积的70.8%，海水约占地球上水资源总量的96.5%。海洋里生活着20余万种生物，其中90%以上的海洋生物生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的矿物资源、化学资源和动力资源，所以它被称为“人类的资源宝库”。
15.珍惜水资源
1.水有哪些用途？
【解答】水在农业、水运、工业、生活、水产养殖等方面都有重要应用。
1）生活方面：饮用、煮饭、洗衣、洗澡、清洁汽车、打扫卫生等活动处处都离不开水。
2）农业方面：农业用水指用于灌溉和农村牲畜的用水。
3）工业方面：工业用水指工业生产中直接和间接使用的水量，如工厂加工、清洗、冷却等过程都离不开水，此外还有锅炉用水等。
4）水运方面：水运是使用船舶运送客货的一种运输方式，没有水，船舶便无法航行。
5）水产养殖方面：水产养殖是人为控制下繁殖、培育和收获水生动植物的生产活动。水生动植物的生存都离不开水。
水既是人类生存和发展的重要物质基础，也是动植物生长的基本要素，还是环境的重要组成部分。
2.缺水对人们的生产生活有什么影响？
【解答】1）对生产的影响：缺水将制约经济的发展。农业用水约占全球淡水用量的70%。水资源短缺会阻碍农业发展，危及世界的粮食供应。工业用水约占全球淡水用量的20%，缺水会导致工业停产、限产。
2）对生活的影响：水是生命的源泉。人对水的需要仅次于氧气。人如果缺乏某一种维生素或矿物质，也许还能继续生存几周或带病生存若干年，但人如果没有水，却只能生存几天。
缺水会让日常生活变得不方便，无法清洁、无法洗漱等。
3）其他影响：水资源危机带来的生态系统恶化和生物多样性破坏，将严重威胁人类生存。同时，缺水也威胁着世界和平，围绕水资源的争夺很可能会成为地区性或全球性冲突的潜在根源和战争爆发的导火索。
3.人类真正能够利用的淡水资源非常有限，我们一定要珍惜水资源。
4.人类的生产生活离不开水。为了珍惜宝贵的淡水资源，人们想到了各种节约用水的方法：①农田滴灌：利用塑料管道上的小孔，将少量水送到农作物的根部进行灌溉。②循环用水：将生产过程中产生的废水经过适当处理后重复使用。③使用节水产品：新型抽水马桶能产生耗水量少、旋转快的强劲水流。
5.家庭中还有哪些节水措施？
【解答】及时关闭水龙头、间断式用水、循环用水等。
6.制订家庭节水方案，比较节水前后一周用水量的变化。
【解答】1.节水方案。
（1）使用节水龙头、节水马桶。
（2）刷牙用杯子接水。
（3）洗脸、淋浴中抹香皂或沐浴液时，随手关上水龙头。
（4）衣服储满洗衣机后清洗。
（5）将茶水、淘米水、洗菜水、洗脸水用于浇花、冲马桶等，提高水的二次利用率。
（6）少用或不用餐具洗洁剂和各种清洁剂。
（7）用盆装洗澡前放出的冷水备用。
（8）用盆或桶接水洗抹布和拖布。
第5单元人的呼吸和消化
16.人的呼吸
1.认识呼吸器官并了解它们的作用。
1）鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。
2）咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。
3）气管和支气管连接着喉与肺，有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。
4）肺在胸腔内，分左肺和右肺，是氧气和二氧化碳进行交换的场所。
2.比较我们吸进的空气和呼出的气体有什么不同。
【解答】实验现象：向装有空气的塑料袋中倒入澄清石灰水，澄清石灰水不易变浑浊；向装有呼出气体的塑料袋中倒入澄清石灰水，会发现澄清石灰水容易变浑浊，有白色沉淀产生。
实验分析：人需要呼吸，是因为人体必须利用大量的氧气把营养物质转化为维持体温的热量和支持活动的能量，并把产生的二氧化碳排出体外，这是生命赖以存在的新陈代谢活动。
当二氧化碳气体遇到澄清石灰水时，会发现澄清石灰水变浑浊，有白色沉淀产生。
实验结论：我们呼吸时，吸进的是空气，呼出的是二氧化碳较多的气体。
3.地球上，除了人需要氧气以外，动物也需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼同样离不开水中的氧气。人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳；而植物在阳光下吸收二氧化碳，放出氧气。这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。
17.运动和呼吸
1.运动时呼吸会加快。人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的量也比平时多，导致呼吸加快。
2.每个人剧烈运动后呼吸次数都会增多；相同条件下，男生和女生的呼吸次数相差不多，老师比同学的呼吸次数要少。
3.人一次能呼出的最大气体量就是肺活量。小学生的肺活量不应低于1000毫升，成年人的肺活量一般在2500~4000毫升，有些运动员的肺活量可达6000毫升以上。肺活量大的人，身体供氧能力强。
4.查资料，了解哪些锻炼方式可以增加人的肺活量。
【解答】增大肺活量最显著的方法是多参加体育活动。此外，在生活和学习中要保持挺胸抬头的姿势，正确的站姿和坐姿有利于呼吸顺畅，增大肺活量。我们还可以通过一些调整呼吸的方法来增大肺活量。如可以深呼吸后屏住呼吸5~10秒再呼气，每天坚持10分钟，就会有很好的效果。另外，我们要远离烟雾，尤其是香烟和二手烟，香烟中的有毒成分会破坏肺部功能，导致肺活量严重下降。
5.你知道哪些保护呼吸器官的方法？
答：①空气不良时，出门戴口罩；②不吸烟，远离二手烟；③经常开窗通气；④用棉签蘸淡盐水轻轻擦拭鼻腔；⑤积极参加体育运动。
6.你有什么话要对吸烟人说？
【解答】据研究，吸烟会使人们患咳嗽、多痰、肺部感染及肺功能损害的几率显著增加。如果吸烟成为习惯，还会得慢性支气管炎、肺气肿，甚至肺心病，严重影响健康，缩短寿命。
18.食物的旅行
1.食物的“旅行”路线：食物→口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门→体外。
2.认识人体的消化器官，了解食物的消化过程。
口腔：将食物磨碎，与唾液混合
咽部：吞咽食物
食道：传送食物至胃
肝脏：产生胆汁
胃：储存和搅拌食物，吸收一些营养
胆囊：储存胆汁
小肠：完成消化和吸收
大肠：储存难以消化的食物残渣，生成粪便
肛门：将粪便排出体外
3.肠道是人体最大的消化器官，成人肠道长6.5~8.5米，约为身长的4.5倍。
4.什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康？
【解答】有利于消化器官健康的饮食习惯。
1）饮食注意卫生，饭前便后要洗手。
2）吃饭宜细嚼慢咽，忌狼吞虎咽，饭后适当走一走。
3）不吃过冷或过热的食物。
4）不暴饮暴食。
5）蔬菜、水果类食物含有丰富的维生素和无机盐，是我们保持健康不可缺少的食物。
6）每天足量饮水，吸收营养、排出废物都需要水的帮助。
7）粗粮、蔬菜、豆类食物含有大量的膳食纤维，可以帮助排除人体内的有害物质和废物。
8）三餐分配要合理，零食要适当。
9）多吃清淡少盐的膳食，少吃油腻、油炸的食物。
10）吃新鲜卫生的食物。
19食物与营养
1.食物中可以被人体吸收利用的物质叫营养素。糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐、水和膳食纤维是人体生长发育所需的营养素。
2.米饭、面条、面包等淀粉类食物含有丰富的糖类，可供给我们能量，支持我们的活动。
3.油脂类食物含有丰富的脂肪，可供给我们能量，保持我们的体温，但不能多吃。
4.鱼、肉、蛋、奶、豆类食物含有的丰富的蛋白质，是我们长身体必需的营养素。
5.蔬菜、水果类食物含有丰富的维生素和无机盐，是我们保持健康不可缺少的食物。
6.水是人体最重要的营养素，吸收营养、排出废物都需要它的帮助。
7.粗粮、蔬菜、豆类食物含有大量的膳食纤维，可以帮助我们排除体内的有害物质和废物。
8.碘酒是“淀粉探测器”，碘酒滴到含淀粉的食物上会变蓝。
9.没有一种食物含有人体需要的全部营养素。为了健康成长，食物要多样化，不能偏食、挑食。

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