资源简介

(
基于
课程
标准的
“教学评一体化”
设计
单元
备课卡
)单元名称 外研社新标准（英语）八上 Module 8 Accidents
单元主题 人与自我---安全的校园生活、珍爱生命意识
单元 大任务 能用所学知识描述生活中各种各样的事故和意外，形成基本的规则意识， 培养自我保护能力； 学习重大事故面前的英雄行为，渗透生命教育，感受人类命运共同体的深刻内涵。
学习 目标 在本模块学习结束后，学生能够： （一）语言能力 （1）能通过图片读取相关信息，预测语篇内容； （2）整体梳理文章脉络，在文中获取、整合描述事故的经过、应对事故的准则、态度、行为等相关信息； （3）在给定的情境中，用所学语言知识（语音、词汇、语法、语篇、语用）有条理地描述交通事故和意外，列举基本的交通规则和常见的自保、他保行为，并能说明个人应具备的危机处理意识和积极态度。 （二）文化意识 树立遵守交通规则的意识，培养个人危机处理观念和能力，掌握基本的意外逃生技能，形成积极应对的态度，达到生命教育的目的。 （三）思维品质 （1）分析、评价语篇人物的行为，剖析文本标题、语言的内涵，形成正确的价值判断； （2）在给定的情境中描述常见的事故，论证基本的准则、逃生技能等。 （四）学习能力 （1）根据学习情况合理调整学习策略，借助不同的学习资源学习描述事故的过程、应对措施及态度。 （2）在学习活动中，乐于自主探究，善于与他人合作，并通过自评、互评给出并接受合理建议。
评价 任务 1.在活动中感知理解基础词汇和过去进行时，在多层听中理解交通事故的起因、经过，根据图片和提示进行文章的转述，并给出相应的建议。 2.在活动中提取文段大意及故事发生的先后环节，回答问题链进一步提升阅读能力，具体探讨意外故事发生的经过及急救反思；熟读课文，根据图片和关键词复述课文；书面描述发生在自己身边的一次事故。
评价 标准 1.能够正确认读相关词汇，选填正确单词，在有生词的情况下，不影响听力、阅读任务的完成；能够选出正确答案，把握对话大意和细节信息；能根据提示将文章补充完整，较为流畅地用自己的话转述课文。 2．能够正确对应段落大意及排列事件先后顺序，准确写出答案并能进行深入思考；熟练朗读课文并能准确复述课文；书面写作能运用本模块所学词汇和过去进行时描述发生在自己身边的一次事故。
教材 分析 模块内容分析： 【What】本模块属于“人与自我 ”主题范畴下“安全的校园生活、珍爱生命意识 ”的子主题群。以不同语篇为依托，以 accidents 为话题展开，语篇一是一段对话，介绍了 Ms James 在课堂和学生谈论目睹的一起交通事故， 以此教育学生要遵守交通规则。语篇二是一篇记叙文，讲述了主人公 Henry 在厨房工作不小心被蛇两次咬伤，幸好拍照记录了蛇的样子才让医生能对症下药，获得痊愈的故事。 语篇三是关于全美航空1549号航班飞机因爬升期间遇上一群加拿大黑雁，引擎可能吸入数只这类候鸟结果飞机承受不了这庞大撞击力而停止运作。沙林博格机长发现不能掉头折返机场，于是安排客机飞往新泽西的泰特伯勒机场作紧急降落迫降的事件。 【Why】本模块从 accidents 不同层面聚焦生命与安全教育，围绕“遵守规则，有效规避事故——学会自救，冷静应对事故——敬畏生命，携手化解事故 ”这一单元大观念层层展开，渗透生命教育，从而让学生感知人类命运共同体的内涵。 【How】本模块核心语法为过去进行时。核心语言主要围绕描述交通事故和应对行为和态度展开，有关对事故的描述，如对事发现场的描述（suddenly appeared round the corner, was riding his bike and listening to music, was waiting to cross the road, was talking on the phone, stopped in time, the boy fell off，bit his hand, climbed out and hit, bit me again, was lying 等）, 以及帮助规避事故的交通规则（ stop at the red lights, don’t ride too fast, don’t ride side by side, don’t listen to music 等）； 有关应对行为（picked up the phone, took a photo, hurried to hospital，remembered the photo 等）和态度（be careful, kept calm, safely 等）。语篇一聚焦可以避免的“（交通）事故（an unpleasant event, especially in a vehicle）”，以“描述交通事故——遵守交通规则 ”为主线展开师生对话。语篇二聚焦咬伤这一事故, 通过记叙文描述了此次意外发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。语篇三主要教育学生面临危险，沉着冷静，珍爱生命。
学情分析 学生已知：整体而言，八年级学生对英语学习保持了较大的学习热情，他们对小组合作、角色扮演、思维导图等活动有较大的兴趣 。从话题层面 ，基于实际生活和身边的信息 ，学生对 “accidents ”有一定的了解，通过学校的德育课程也学习了一些有关应对事故的自救措施和规则。从思维层面，他们有一定的理解、分析、综合、 评价能力。 学生未知：大部分同学缺乏对于话题具体描述的语言知识支撑以及对于话题背后文化意识的深层挖掘，对于单元的整合性学习需要老师进一步的指导，单元子任务与总任务之间的联系需要老师的讲解与反复提醒。 突破措施：利用多媒体创设真实情景，提供充分的材料和产出范例， 利用网络相关资源以及单元学历案，帮助学生进行整合性地学习。
整体 规划 Unit 课型 学习内容 主题 学习目标 评价设计 课时
1 听 说 课 语篇1对话 While the lights were changing to red, a car suddenly appeared. Ms James 和学生谈论目睹的一起交通事故， 以此教育学生要遵守交通规则。 第一课时 1.在语境中猜测意思并认读下列词汇：pale, appear, round, corner, hit, glad, risk, pay attention, in time, fall off, side by side；听辨并使用过去进行时 2. 通过多层听，获取相关的关键信息，准确了解这起交通事故的时间、地点、起因、经过并能概述对话，提出相应建议。 3. 通过阅读问题和小组讨论，知道如何避免交通事故, 认识到遵守交通规则、保护自身安全的重要性 4. 阅读对话获取细节信息并借助提示表格概述对话主要内容。 第二课时 通过跟读模仿，能够掌握意群的读音以及连读，能跟随录音流利地朗读并熟悉对话； 2. 通过归纳学习，掌握过去进行时与when/while引导的时间状语从句连用形成复合句的用法，能够在汉语提示下写出when/while引导的时间状语从句； 3. 通过知识点讲解以及练习，能够在正确语境中判断使用look,in time, fall off和 pay attention，并完成练习； 4. 能根据图片和提示，描述交通事故发生的时间、地点、人物、过程和结果，并对此发表自己的观点，意识到安全的重要性。 教师通过观察和纸笔测试来测评学生通过听、读获取关键信息的能力。 教师通过口头检查和纸笔测试，检验学生对文本的掌握程度和重点语言点的运用能力。 2
2 读 写 课 语篇2 短文 I was trying to pick it up when it bit me again. Henry 在厨房工作不小心被蛇两次咬伤，拍照记录了蛇的样子，医生对症下药的故事。 第一课时 1.在语境中认读并理解bite, hide, pain, worse, medicine, throw…across等核心词汇。 2.根据图片预测下文，理解作者通过故事所要传达的信息，明确文章的结构。 3.通过多种阅读策略提取关键信息，完成阅读任务；借助提示，简述文章内容。 4.学会迅速沉着、冷静地处理突发事件，提高自我防护意识。 第二课时 1.通过跟读模仿，能够流利地朗读并熟悉课文内容； 2.通过归纳复习，能够掌握when/while引导的时间状语从句复合句的用法； 3.通过知识点讲解以及翻译句子等练习，能够在正确语境中判断使用pick up, lie和as soon as，并完成练习； 4.通过对事故类文章的分析和写作，能够培养遇事冷静的品质，意识到安全的重要性。 教师通过思维题目设计培养学生概括梳理的能力。 教师通过梳理文本框架，培养学生概括升华的能力。 2
3 复 习 课 语篇3 Around the world 全美航空1549号航班迫降事件。 1.通过语篇练习本模块重点词汇和语法； 2.通过了解全美航空1549号航班迫降事件。学会自救，冷静应对事故——敬畏生命，携手化解 事故 3.通过小组活动，写一篇事故采访报告。 教师通过布置采访任务，培养学生迁移创新的能力 1
主题内容 框架 (
Unit2
1
.
从容对待意外，学会自我保护。
2
.
学会采取自救，微笑面对。
) (
M8
Accidents
) (
子主题：
安全的校园
生活、珍爱生命意识
) (
U
nit3
1
.
通过真实事故报道，感受责任与生命的珍贵。
2
.事故面前
，勇担责任，敬畏生命。
) (
U
nit1
1
.了解
交通事故，树立交规意识。
2
.总结
作为行人应遵守的交规
。
) (
主题
：人与自我
)
大观念提取
(
U1 对话
了解交通事故，梳理交规意识
)
(
主题大观念：
认识事故类型，增强安全意识，敬畏生命，感知人类命运共同体
。
)
(
U2
语篇
从容应对意外，学会自我保护
)
(
单元大观念：
描述生活中各种各样的事故和意外，形成基本的规则意识，
培养自我保护能力，学习重大事故面前的英雄行为，渗透生命教育，感受
人类命运共同体的深刻内涵。
) (
U3 Around the world
通过真实事例，感受责任与生命
)
(
U1
对话
按照事前
、事中、事后描述事故的发生。
)
(
语言大观念：
运用与accidents相关的词汇和表达方式，描述事情经过，人物行为和态度。
) (
描述经过
*
suddenly appeared round the corner.
*
was riding his bike and listening to music.
*
was waiting to cross the road
.
*
was talking on the phone.
) (
得出的教训
*
Don’t ride too fast.
*
Don’t ride side by side with your friends.
*
Don’t listen to music.
*
Stop at the red light
)
(
U2 语篇
按照时间、地点、人物、起因、发展、结局描述处理事故的过程。
)
(
阐述
方式
1.描述事情发生
When Henry was working in a restaurant, a snake suddenly appeared and bit his hand.
2.描述发展
*
was trying to pick it up, bit me again
*
picked up his mobile phone and took a photo with it
*
hurried to the hospital
3.描述结尾
*
gave Henry the right medicine and left the hospital.
4.描述感情
*
smile/ take photos
) (
语篇
结构
1.When/where/who
2.Beginning
3.Development
4.Result
5.Feelings
)

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