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理发师教学设计
课题 理发师 单元 第七单元 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 《理发师》是人民音乐出版社义务教育教科书一年级下册第 7 课“巧巧手”中一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，D大调， 拍，大调自然音阶调式，单乐段结构，是一首富有儿童情超的歌曲。旋律采用上行级进、乐句模进。八度大跳、同音反复等发展手法，生动地指绘了理发师认真快速、愉快地忙碌着的形象。反映劳动时的快乐及成功的喜悦。一年级的孩子是充满好奇心，喜欢探索，喜欢听故事，喜欢玩游戏等特点。本节课《理发师》围绕着“快乐理发师”展开学习，通过聆听，模仿，听故事等教学手段去感受音乐，表现歌曲。整个音乐教学是学生浸泡在富有意趣的音乐情景之中，用游戏的方式加强学生对音乐的节秦、速度、情绪的音乐要亲的理解。同时，在学唱歌曲中，培养学生感受音乐中理发师的忙碌和快乐，体会劳动的愉快。
学习目标 1.审美感知:通过歌词内容、节奏的变化等感受歌曲描绘的理发师劳动时的快乐和成功的喜悦。并选择合适的乐器，为歌曲伴奏。2.艺术表现:用热情、欢快地情绪演唱歌曲《理发师》。3.创意实践:引导学生主动探索，联系生活实际，教师创设情境，营造氛围设计律动。分小组进行合作歌表演。帮助学生形成创新意识，增强团队精神。4.文化理解:通过演唱《理发师》，从巧巧手和爱劳动的角度，感受澳大利亚民歌幽默风趣的描绘，体会劳动的快乐与成功的喜悦。
重点 1.用热情、欢快地情绪演唱歌曲《理发师》。2.感受二拍子的强弱规律。
难点 1.选择合适的乐器，为歌曲伴奏。2.通过演唱《理发师》，从巧巧手和爱劳动的角度，体会劳动的快乐与成功的喜悦。分小组进行合作歌表演。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师:(1)跟我学。按照歌曲的节奏设计一段节拍律动)，熟悉动作之后，配合音乐完成律动。(2) 猜一猜。(根据图片提示猜职业) 生:理发师 创设符合音乐意境的情境
讲授新课 聆听音乐:师:初听，歌曲中理发师是谁 他有哪些工具 师:再听，这些工具发出怎样的声音 (这里可以用柯尔文手势辅助音准及音高位置）。学唱歌曲:1.按照节奏读歌词。2.复习基本音级。这里可以让学生找一找，这首歌由哪些音组成 3.视唱曲谱。(或跟琴模唱)4.跟伴奏演唱。师:老爷爷的理发店生意好不好，他的心情怎么样 5.知识拓展:了解理发店的多种工具，请小朋友一起说一说。 生:歌曲中理发师是老爷爷 他的工具有剪刀，镜子，喷雾··.···生:找出两次音高不一样的“咔嚓咔嚓”以及“沙 沙沙 沙 沙”处。生: 1234567(唱音阶)生:老爷爷的理发店生意很好，他的心情愉快。 学生主动发现声音并模仿，感受歌曲情绪,加深学生印象，为后面教唱打下基础。调动学生情绪，加深印象。
课堂练习 为歌曲伴奏。(1)感受二拍子的强弱规律。(2)认识打击乐器，按照乐谱提示完成伴奏。(3) 分组合作:唱歌小组，律动小组，器乐小组。 加入简单的声势律动让学生在创设的理发师工作的情景中，体会节奏和情绪。
课堂小结 师:歌曲《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌!生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的音乐形象。让我们感受到了劳动的快乐和成功的喜悦。我们要向理发店的老爷爷学习，热爱劳动，热爱生活! 学生聆听音乐，排着队，有序离开课室。 课后延续，与他人分享。
板书 理发师澳大利亚民歌
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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