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课 题 第6课 从隋唐盛世到五代十国 课 型 新授 习题 复习
重难点 本课重点： 了解隋朝能够统一的背景； 了解隋朝的统一、“贞观之治”“开元盛世”的表现； 了解唐朝时期的民族政策和民族交融。 认识隋朝灭亡的原因，唐朝覆灭的原因。 本课难点： 1、三国两晋南北朝和隋唐统一之间的关系。
课堂内容 问题设置 活动安排
课前 候课任务 你所了解的玄武门之变是怎样的？ 看玄武门之变的相关视频，让学生自己来总结玄武门之变的历史真相。 回顾旧知：让学生在黑板上画出上节课的时间轴（三国两晋南北朝的时间轴）
新课导入 谁是你心中的盛世明君？他做过什么事情？ 让学生分享自己的观点，在分享中掌握“点-线-面”答题的方法。教师就此引入第6课的学习。
课中 必备知识 问题设置 活动安排
教材分析： 本课共分为三个部分，即“隋朝兴亡”“唐朝的繁荣与民族交融”“安史之乱、黄巢起义和五代十国”。在魏晋南北朝民族交融的基础上，隋唐大一统盛世局面出现；唐朝中央政权强大、各民族友好往来，成为唐代民族关系的特色；唐代后期藩镇割据、社会动荡，最终演变为五代十国的分裂局面。主线是民族交融、盛世局面出现促进中华民族多元一体格局的进步发展。 核心素养 【唯物史观】了解隋唐盛世到五代十国政权分合更迭、巩固和发展统一多民族国家的措施等史实，认识中国古代统一多民族国家对的发展规律和历史趋势。 【时空观念】利用地域图和历史年表，从“时空观念”角度认识隋唐至五代十国时期的政权更替及统治。 【史料实证】结合不同史料，分析隋唐盛世局面的表现和出现对的原因。 【历史解释】分析隋朝、唐朝前期的繁盛局面出现的原因，探究导致隋朝灭亡、唐朝由盛转衰的原因和教训。 【家国情怀】结合唐朝的民族政策,从“家国情怀”角度认识少数民族在边疆开发中的作用。 板书设计： 一、隋朝：1、开皇之治 隋炀帝开通大运河 隋朝的灭亡 二、唐朝：1、贞观之治 武周政权 开元盛世 安史之乱 唐朝灭亡（原因） 盛世大唐的民族关系 三、五代十国：柴荣治国→引出北宋政权的建立 活动一： 思辨性问题： 隋朝能够统一的背景是什么？ 活动二： 隋朝统一的意义？ 2、如何评价隋朝大运河的修建？ 3、隋朝短世而亡的原因是什么？有何启示？ 4、唐前期政治上的清明致使经济方面得到很好的发展，经济方面发展的具体表现有什么？ 概括唐朝处理民族关系的途径有哪些？ 6、唐朝衰亡的原因是什么？与隋朝是否一样？ 7、五代十国局面的形成与唐末的藩镇割据有什么关系？后周世宗改革具有怎样的历史作用？ 活动一： 让学生独立思考这个问题。教师引导学生思辨，将这个问题与隋朝建立的背景？进行对比，开拓学生思维。 活动二： 学生自己思考并回答隋朝统一的意义（结束分裂，为隋唐的统一与鼎盛打下基础）。 教师带领学生阅读古诗和史料，学生自己对隋朝大运河的积极作用和弊端加以总结。 教师给出史料，引导学生将隋亡的原因总结成易于记忆的四字词语（隋炀帝大兴土木、穷奢极欲、滥用民力、穷兵黩武） 学生阅读历史纵横的部分，得出曲辕犁的改良促使农业发展。教师让学生回忆初中所学，经过提问后再在课件上显示出答案。 5、学生自主阅读教材，小组讨论：结合地图概括唐朝处理民族关系的途径：军事打击、设置机构、会盟、和亲 学生通过总结阅读史料能总结出“藩镇割据导致唐朝的衰亡”，教师引导学生总结其他的两个原因（宦官专权、牛李党争） 7、根据图表学生思考得出：五代十国的分裂割据局面实质上是唐末藩镇割据的延续。
课后 作业设计 完成课时小练第6课选择题的内容 结合预习导学案预习第7课。
教学反思

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