资源简介

小学六年级上册美术 《青铜工艺之美》
一、教学目标
知识与技能：
1、使学生了解商代甲骨文的含义，并懂得商朝时期甲骨文的作用，明白商代社会开展的一些根本史实，培养学生对中国早期文字的认识能力，因此了解中国文字源远流长的历史。
2、使学生了解夏、商、西周时期青铜器的开展情况，了解青铜器工艺水平，并了解青铜文明与中国文字完美结合的根本史实。
3、了解三星堆文化遗址的发觉，掌握出土留下的代表作在社会上的影响。
过程与方法：
1、以图片写的甲骨文导入新课。
2、以问题法、自由阅读法并与图片结合来讲述本课重点。
3、通过阅读搜集的方法让学生寻觅到重点。
感情态度与价值观：
通过学习甲骨文与青工艺，让学生了解中国历史的开展史实，明白精神文明和物质文明的演进在历史开展中同等重要。
二、教学重点和难点
重点：甲骨文和青铜工艺
难点：甲骨文与占卜有关的讲述及其文字的演变
三、教学过程
1、导入新课
以甲骨文的图片让同学们看一看，猜一猜 是什么字，导入新课，课件出示课题“第五课 甲骨文和青铜工艺〞
2、新课教授
〔1〕、让同学们阅读“甲骨文〞一框题，并自己总结，依据课件所给出的问题。
它们就是青铜器。青铜器诞生于文明之初，中国青铜器，从夏代开始存在，已经历经了4000多年的历史。 它们不仅仅象征着古代的政治和宗教内涵，而且极具艺术价值。
〔2〕、师生看后交流，完成问题，并让学生在课本上勾画。
〔3〕、老师总结，课件出示图片“关于甲骨文〞。
〔4〕、师生一起交流商量完成“思考与商量〞。
3、青铜器的精湛工艺
〔1〕课件展示“青铜器〞让同学们结合自己的见识，来了解图片是什么名称？用来干什么的？
〔2〕课件给出，请同学阅读搜集资料关于青铜器这一框题给出的问题。
〔3〕先由学生先去搜集，教师作肯定的总结，
青铜器是从夏代开始，商朝进入了明媚的青铜文明时代，西周时期到达鼎盛时期，共跨越夏、商、周、秦、汉五个朝代，绵延2022年左右的时间。
有别于欧洲青铜时代，在中国，青铜时代以大量使用青铜礼器、生产工具、兵器为特征。
礼器使用的多寡成为贵族等级制度上下尊卑的象征。礼器作为祭祀仪式的重要载体，反映着古人对于天地、神明、自然、先祖的敬畏和崇拜。
〔4〕课件展示图片“青铜器的〞历史
从公元前两千年左右形成之始，经夏、商、西周和春秋时代，中国的青铜时代由萌发到鼎盛，转而衰败。其中，以纹饰为代表的青铜器工艺所展现出的美，依附于时代精神而外显，至今依然熠熠生辉，历久弥新。
艺术的价值具有积极性，是助人向上、使人生更为完美的人类精神财富。因此，艺术必须直面人性、有益于人生。以青铜器为代表的艺术价值，是一种直面人生的形式，它的产生和发展，都是与人们对当时社会的现状、对自己命运的把握等认知戚戚相关。而且，青铜时代的精神内涵是以向善、向真的面貌示人的，这自然也是助人向上的一种形式。
4、让学生搜集“钟鼎文、金文〞的资料，并说出汉字的演变过程：甲骨文——金——小篆——隶书——楷书。
介绍“三星堆文化〞课件出示问题，让学生阅读后答复；
三星堆文化是长江上游最早的古代文明，它的初创年代约在中原二里头夏文化的晚期（约公元前2000年），经历了整个殷商时代，直到西周初期（约公元前1000年），经过十二桥文化阶段发展演变到春秋前期（约公元前600年），雄踞中国西南，连续发展1600年之久，这在中国古代史上是不多见的。
在三星堆文化宏阔的古城、灿烂的青铜制品群、滥觞的文字、伟大的艺术以及盛大的礼仪中心等物质文明后面，蕴涵着古蜀文明本质性、结构性的制度文明和精神文明特质，即神权政体。
三星堆遗址的发掘，尤其是祭祀坑大量青铜器的相继出土，揭示出三星堆与古蜀王国的王权与神权之谜。它使我们深刻地认识到，夏商时代的古蜀文明，是一支高度发达的神权文明；夏商时代的古蜀王国，是一个实行神权政治的国家，三星堆遗址便是这个神权文明的政治中心之所在。
三星堆出土的青铜神树，已修复3株，即1号神树、2号神树和3号神树。其中，1号神树高达3.95米，树干有三层九枝，各枝顶端站一欲飞的立鸟，树干有一条头向下的飞龙；2号神树座上铸有武士形象的铜人雕像，背朝树干，面向外下跪，俨然一副虔诚的神树守卫者形象；3号神树的树枝包裹着金皮，果实柄部包卷着金箔，是一株典型的金枝，树枝顶端有两只人面鸟身的立鸟。不难知道，它们就是供奉在古蜀“天地之中”，供古蜀众帝“上天还下”的神树。
三星堆青铜文化具有鲜明的个性和特征，但其中不仅可以见到中原文化的明显影响，而且有许多陶器、玉器和青铜礼器本身就直接仿制于中原文化。比如，三星堆出土的陶高柄豆、陶盉，其形制无疑渊源于二里头文化，三星堆青铜人头像双耳所饰云纹，青铜神人大面像鼻、额之间上伸的夔龙纹饰，青铜神树上的夔龙等，都是中原青铜器常见的纹饰，而为三星堆文化所采借。又如，三星堆出土的青铜尊、罍和玉戈等青铜礼器和玉锋刃器，也完全仿制于中原或长江中游文化。
6、完成“参与园地〞
课堂小结：通过课件展示练一练最后来总结本课内容。
这节课学习了非物质文化遗产——青铜器，通过听觉，视觉等多种感官体验，感受美，创造美，同学们用画画的形式加深了对于中华传统文化的理解和激发了文化自豪感。
由美而向善，由善而得真。美的东西一定是向善的，美丽的东西能够净化孩子的心灵，老师要把向善向美的种子种进孩子的心里，让它生根发芽！

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