资源简介

《课外古诗词诵读》教学设计
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
3.在反复诵读与想象中体会诗歌表达的感情,受到情绪的感染和心灵的震撼。
【重点难点】
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
2.在反复诵读与想象中体会诗歌表达的感情,受到情绪的感染和心灵的震撼。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们，我们刚从《<论语>十二章》中学到了一些学习之道和修身之道，接下来,让我们走进《课外古诗词诵读》，去欣赏古诗中的风景，体会诗人写作时的心情。
二、教学新课
★峨眉山月歌
1.作者名片
李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐代杰出的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”。其作品风格豪放飘逸，想象奇特。代表作品有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将进酒》《蜀道难》等。
2.背景资料
《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡进发的途中。他怀着建功立业的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。
1.课件播放朗诵录音并展示：
峨眉山月歌
李白
峨眉/山月/半轮秋，
影入/平羌（qiānɡ）/江水流。
夜发/清溪/向三峡，
思君/不见/下/渝（yú）州。
2.学生自由读诗文。
要求：①读音准确 ②停连恰当 ③富有节奏 ④读出情感
（师生共同完成译读诗文）课件展示：
译文：峨眉山顶悬挂着半轮秋月，月影倒映在缓缓流动的平羌江水中。夜间乘船从青溪驿出发向三峡驶去，很想念你却很难相见，恋恋不舍地到渝州去。
1.品读全诗
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
第一、二句从“峨眉山月”写起，描绘了月映青衣江的美景，点出了远游的时令——秋天。“入”和“流”两个动词表明月影映入江水，又随江水流去，陪伴诗人远行。山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
第三句中人已露面:他正连夜从清溪驿出发进入岷江,向三峡驶去。末句抒写依依惜别的无限情思,可谓语短情长。
2.深入探究
（1）“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”两句诗描绘出一幅怎样的画面？
预设：描绘了一幅峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行的美丽画面。
（2）“入”“流”两个动词，写出峨眉山月怎样的一种动中之景？
预设：“入”“流”两个动词构成连动式，意言月影映入江水，又随江水流去，同时暗点秋夜行船之事，意境空灵。
（3）诗人连用“峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州”五个地名有怎样的表达效果？
预设：五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。
（4）有人说“月”是此诗的关键，你是否同意这种说法？试加以说明。
预设：同意。“月”这一艺术形象贯串全诗，其意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可望而不可即，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。
（5）《峨眉山月歌》借哪两个景色写尽对故乡故人的眷恋的？运用了怎样的写作手法？
预设：诗人借“山中月”和“江水流”两个意象来传达眷念之情，这样寓情于景，使情景交融 。另外，诗歌意境清朗秀美，风致自然天成，语言浅近，音韵流畅，写尽对故乡故人的眷恋。
3.主旨归纳
这首诗通过描写山、月、江水等景致的融合变幻，展现了一幅千里蜀江行旅图，表达了诗人对故乡和友人的思念之情。
★江南逢李龟年
1.作者名片
杜甫(712—770)，字子美，河南巩县(今河南巩义西)人。唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊称为“诗圣”，与李白合称“李杜”。其诗显示了唐代由盛转衰的历史巨变，被称为“诗史”。有《杜工部集》传世。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。
2.背景资料
江南，这里指湖南一带。李龟年，唐玄宗时著名乐师，擅长唱歌。安史之乱后，杜甫流落到江南一带，和同样流落在此的李龟年重逢，回忆起在“岐王宅里”和“崔九堂前”频繁相见和唱歌、听歌的情景而感慨万千，于是写下了这首诗。
1.课件播放朗诵录音并展示：
江南逢李龟年
杜甫
岐（qí）王宅里/寻常见，
崔九堂前/几度闻。
正是江南/好风景，
落花时节/又逢君。
2.学生自由读诗文。
要求：①读音准确 ②停连恰当 ③富有节奏 ④读出情感
（师生共同完成译读诗文）课件展示：
译文：当年在岐王宅里经常能见到您的演出，在崔九堂前也多次听到您的歌声。（此时）正是江南风景绝好的时候，（想不到）在这落花的时节又与您相逢。
1.品读全诗
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
大唐清明的政治造就了一个歌舞升平的时代,“安史之乱”却把人们抛入战乱的深渊。“岐王宅里”“崔九堂前”，都是当年名流骚客聚集的场所，一提到这些地点就不免勾起人们对过往岁月的美好回忆。前两句“怀昔”。写诗人追忆往昔与李龟年的相识相聚之事，流露出对开元盛世的怀念。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
第三句特意提起江南的好风景，大有“风景不殊，河山有异” 之叹。第四句以“落花时节”隐写世乱时艰。落花”寓意甚多，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。用一“又”字将前后两相对照，有风光不再，和“同是天涯沦落人”的感慨。
2.深入探究
（1）“寻常”“几度”在诗中有什么作用？
预设：这两个词体现了诗人与李龟年当年正值人生盛时、同处权贵之家的经历，表达了诗人对开元盛世的无限怀念。
（2）“落花时节又逢君”中的“落花”这一意象有何深意？
预设：“落花”这一意象，既寄托了个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。
（3）《江南逢李龟年》后两句诗运用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？
预设：
表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。
思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。
3.主旨归纳
这首诗通过追忆往昔与李龟年的接触，以及抒写现实中与李龟年的重逢，表现了时代的变迁，流露出诗人对唐王朝盛衰变化的感慨和对彼此现状的悲叹之情。
三、布置作业
有感情地朗读这两首诗。
第二课时
一、教学新课
★行军九日思长安故园
1.作者名片
岑参（约715—770），江陵（今属湖北）人，唐代诗人。与高适齐名，并称“高岑”，同为盛唐边塞诗派的代表。其诗气势豪迈，情辞慷慨，语言变化自如。
2.背景资料
唐玄宗天宝十四载（755），安史之乱爆发，次年长安被叛军攻陷。唐肃宗至德二载（757）二月，肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安。”同年九月，唐军收复长安。此诗可能是诗人于当年重阳节在凤翔写的。
1.课件播放朗诵录音并展示：
行军九日思长安故园
岑（cén）参
强（qiǎnɡ）欲/登高去，
无人/送酒来。
遥怜（lián）/故园菊，
应傍（bànɡ）/战场开。
2.学生自由读诗文。
要求：①读音准确 ②停连恰当 ③富有节奏 ④读出情感
（师生共同完成译读诗文）课件展示：
译文：（九月九日重阳节）我勉强登上高处远眺，（在战乱中）没有人能送酒来。我在远方怜爱故园长安中的菊花，（它们）应该靠近战场开放了。
1.品读全诗
强欲登高去，无人送酒来。
第一句中“登高”二字紧扣题中“九日”。一个“强”字表现了诗人在战乱中的凄苦境况。第二句化用陶渊明的典故，这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴。
遥怜故园菊，应傍战场开。
第三句开头一个“遥”字，表明自己和故园长安相隔之远。这两句是想象之景，展示了一幅战乱图：长安城中战火纷飞，残垣断壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。“故园菊”代指故园长安，寄托着诗人的惜花和思乡之情，更寄托着诗人对饱经战乱的人民的同情和对和平的渴望。
2.深入探究
（1）重阳节大家都喜欢登高，首句为何要说“强欲”？
预设：“强欲”二字，表现出强烈的无可奈何的情绪。结合题目“思长安故园”来看，这里流露出诗人浓郁的思乡情绪。
（2）“无人送酒来”用了什么手法，效果如何？
预设：化用陶渊明的典故。这里反用其意，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。
（3）“遥怜故园菊，应傍战场开”描绘了一幅怎样的画面？
预设：长安城中战火纷飞，残垣断壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。
（4）“遥怜”二字别有韵味，请从艺术表现手法以及表达的思想感情这两方面加以简析。
预设：作者运用想象，描绘了在战场中开放的故园菊花，表达了诗人对故乡的思念，对饱经战争忧患的人民的同情，对和平的渴望。
3.主旨归纳
这首诗通过写诗人在九月九日重阳节登高望远，表现了诗人对国事的忧虑，对战乱中人民疾苦的关切和对和平的渴望。
★夜上受降城闻笛
1.作者名片
李益（748—约829），字君虞，陇西姑臧（今甘肃武威）人，唐代边塞诗人。其诗虽不乏壮词，但偏于感伤，主要抒写边地士卒久戌思归的心情，不复有盛唐边塞诗的豪迈乐观情调。擅长绝句，尤工七绝，律体诗也不乏名篇。
2.背景资料
这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。贞元元年(785)起，李益佐灵州大都督杜希全幕，约四五年之久，诗当作于此时。受降城，指西受降城，故址在今内蒙古杭锦后旗乌加河北岸。一说，指唐代灵州的受降城，故址在今宁夏灵武西南。
1.课件播放朗诵录音并展示：
夜上受降（xiánɡ）城闻笛
李　益
回乐烽（fēnɡ）前/沙似雪,
受降城外/月如霜。
不知何处/吹芦（lú）管,
一夜征人/尽望乡。
2.学生自由读诗文。
要求：①读音准确 ②停连恰当 ③富有节奏 ④读出情感
（师生共同完成译读诗文）课件展示：
译文：回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人都在眺望故乡。
1.品读全诗
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
第一、二句运用比喻的修辞手法，写回乐烽前大漠如雪，受降城外月色如霜，营造了一种荒凉、凄冷的氛围，展现了边塞生活的凄苦，为下文表现征人思乡设定了情境，也渲染了诗人愁惨凄凉的心境，表达了诗人身处边塞的孤独之感。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
第三句写登楼所闻之笛声，芦笛声凄凉幽怨，陡然唤醒了“征人”的思乡情绪，自然引出第四句的抒情。“一夜”写出了征人望乡时间之长，“尽”表现了这种思乡之情不局限于一人，而是所有的“征人”，充分表现了“征人”的思乡之切。
2.深入探究
（1）诗歌的前两句描绘了什么样的画面？
预设：举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。
（2）“沙似雪”和“月如霜”两个比喻有何作用？
预设：“沙似雪”“月如霜”两个比喻形象地描写了边塞月夜的独特景色，营造了边塞的荒凉、凄冷的环境氛围，渲染了自己愁惨凄凉的心境。
（3）试赏析“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”两句中“尽”和“望”两字的表达效果。
预设：“尽”字写出了思乡的普遍性，“望”字写出了思乡的情态，都表现出了征人欲归而难归的愁苦之情，点明诗歌主旨，抒发了强烈的思乡之情。
（4）这两首诗（李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和本诗）都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。
预设：李白的诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；本诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。
3.主旨归纳
这首诗通过描写边塞的凄冷和戍边将士“闻笛”时“尽望乡”的举动，表达了诗人和将士们对家乡和亲人的思念之情。

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