资源简介

课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》八年级上册第三课第二框《遵守规则》
一、教材解析 本框题旨在让学生感受到规则对于个人以及整个社会的重要意义，规则与自由之间的关系，从而发自内心地遵守规则以及力所能及地维护规则。学好本框题有利于学生更好地适应公共生活，逐步成长为一名具有社会责任感和担当意识的合格公民。
二、学情分析 八年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们已经有了一定的规则意识，大部分学生能够做到遵守一些约定俗成的公共生活准则，如不在公共场所大声喧哗，不随意破坏环境等。但是部分学生在没有他人监督或者大多数人违反规则的情况下，容易迷失自己，缺乏自律意识，做出一些破坏规则、扰乱秩序的行为。还有部分学生认为只要自己遵守好规则就足够了，他人是否遵守规则和自己无关，存在“事不关己，高高挂起”的心理。因此教师在教学过程中要通过生动的、真实的案例，触发学生内在的感官体验，唤醒学生的心灵，让他们发自肺腑地敬畏规则，尽己所能地维护规则，同时关注社会生活，努力学习文化知识，为社会规则的改进建言献策。
三、核心素养 政治认同：融入社会生活，在社会生活中形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 法治观念：提高运用所学知识对社会热点问题进行深度分析的能力；通过对案例的深度剖析和解读，提高遵守规则和维护规则的自觉性；锻炼参与公共生活，为社会发展建言献策的能力。 道德修养：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。 健全人格：在社会生活中养成生活自律习惯，尊重和敬畏规则做人品格。 责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。
四、教学重点与难点 教学重点:规则与自由的关系、自觉遵守社会规则、维护社会规则 教学难点:积极改进规则
五、资源与工具 多媒体教学、视频资源等
六、方法与策略 教法：情景法、讲授法、案例分析法等 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
情景导入：研学之旅 出示网红大熊猫的视频，猜猜本节课研学旅行地在哪。（成都熊猫繁育研究基地） 通过交通事故视频，引出本课主题，说明本课学习目标，提示学生做好学习准备。 学生积极参与课前活动，活跃课堂气氛，拉近与课堂之间的距离，做好学习准备，聆听教师言语导入，明确学习主题，了解学习目标，认真阅读教材内容，做好预习。
环节一：自由与规则不可分
教学内容：1.自由与规则的关系
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
出示成都熊猫繁育基地邀请函，邀请同学们当“规则劝导员”。 场景一：劝导在熊猫基地大声打电话的小朋友。 观看罗翔讲述规则与自由的视频，并和学生一起做出总结“规则与自由之间的关系”。 观看邀请函，明确课堂任务。 了解文明参观要求，理解违反规则，损害他人利益，则越过了自由的界限。 观看视频，思考问题，理解违反规则将会付出代价，明白社会规则是人们享有自由的保障。
环节二：自觉遵守规则
教学内容：2.如何自觉遵守规则
预设过程（5分钟）
教师活动 学生活动
场景二：熊猫基地故事乐园 探究与分享：许衡的故事 引发学生思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点 场景三：“get新身份 ： 我是评论员” 观看“不文明投喂情况通报”视频。 3.引导学生思考：游客因私自投喂，真的是无意之举吗 你如何看待动物园的处理结果？ 教师总结强调自律与他律结合的重要性。 4. 笔记：自觉遵守规则的做法 积极参与活动，从活动中明确个人行为底线，独立思考，主动回答问题，感受自律的品质。 观看视频，认真思考。 知道自律和他律密不可分。 知道自觉遵守规则应该通过他律与自律结合，发自内心的敬畏规则实现。
环节三：维护与改进规则
教学内容：3.如何维护规则，4.为什么要改进规则，5.如何改进规则。
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
1.场景四：pk辩论 针对网络上，两种不同的评价， 我们应该质疑规则还是坚定维护规则 2.我在行动——出示熊猫基地中的不文明行为，提问学生：参观途中，面对不文明参观行为，你会怎样做？以此活动帮助学生明确我们该如何维护规则，并提示如何提醒他人遵守规则的方法，引出如何自觉坚定维护规则 3.方法与技能：劝导他人的技巧 4.展示案例，讲解为什么要改进规则(P31). 5.引导学生思考：作为一名中学生，我们应该如何改进规则？ 1.积极参与课堂活动，知道应该坚定维护规则。 2.观看基地内不文明行为，思考：面对他人的不守规则行为，我们应该怎么做？指导具体维护规则的做法。 3.了解劝导他人的技巧。 4.结合现状，知道作为一名中学生的身份，具体改进规则的做法。
板书设计
八、作业设计 1.“自由是做法律所许可的一切事情的权利。”“自由是在法律许可的范围内任意行事的权利。”下列对自由和规则的关系认识不正确的是( C ) A.自由与规则不可分 B.社会规则划定了自由的边界 C.人们建立规则的目的是限制自由 D.自由要受到社会规则的约束 2.“离娄之明,公输子之巧,不以规矩,不能成方圆。”人类社会形成一系列社会规则来规范人们的行为是为了( B ) ①最大限度地限制人类活动自由
②最大限度地保障社会成员的合法权益
③保证社会秩序的和谐有序
④保证人们可以根据自己的意愿行使权利 A．①③ B．②③ C．②④ D．①④ 3.如果你是漫画中的“儿子”，你会规劝妈妈( A )
①小心点儿，多看看车慢点走
②敬畏规则，将它作为自己行动的准绳
③社会需要规则，人人都要遵守
④珍爱生命，远离危险，从自身做起 A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④ 4.“排队，排才对!”各大城市把每月的11日确立为“排队推动日”。它的意义是( D ) ①有利于培养公民自觉遵守交通秩序的习惯
②能够增强所有公民的规则意识
③有利于打造一个平等友爱的社会环境
④有利于文明礼让，共塑文明新风尚 A．①② B．①④ C．①② D．③④

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