资源简介

课时教学设计
课题名称 生活在新型民主国家
课型 新课
教学内容分析 第一框 生活在新型民主国家”，从学生 心目中的 民主是什么样的“人手，引导学生反思自己在日常生活中对民主的朴素认识，把对民主的追求放到历史长河中，促使学生将对民主的认识由生活化理解上升为国家制度层面、价值层面的认知，进而帮助学生理解我国今天的社会主义民主政治制度的建立和完善是人历史选择的过程，每一个国家的民主制度依据具体国情有其自身的特点:引导学生认识到我国社会主义民主的本质特征是人民当家作丰，我国社会主义民主具有广泛性、真实性、管用性的特点，从而能够保障人民的最人利益，有助于推动经济社会持久健康发展和国家的繁荣富强。
学情分析 随着学生生活范围的延展和能力的提高，本课程的学习逐步扩展到国家和社会从生活经验来看，大部分中学生有参与班干部选举、给班级或者学校提建议的经验。但是中学生是未成年人，还没有选举权，缺少参与民主政治生活的直接经验。从知识储备来看，学生在八年级已从宪法的角度学习了中国特色社会主义民主政治制度，对我国的根本政治制度、基本政治制度及其内容均有所了解但是如何从社会主义核心价值观的层面理解民主，还需要通过不断学习来建立认同。本课通过介绍社会主义民主制度的确立过程，中国特色社会主义民主的本质和实现方式，引领学生理解社会、参与公共生活，帮助学生认同民主的价值，引导学生做负责任的公民。
核心素养目标 政治认同: 树立热爱社会主义民主的意识，培美热爱社会主义祖国的情感. 健全人格:了解我国民主发展历程，知道我国社会主义民主是一种新型的民主，明确社会主义民主的本质特征是人民当家作主，了解社会主义民主的形式和制度。提高在生活中感受民主政治氛围的能力，逐步形成民主习惯
教学重点 中国共产党团结带领人民实现的伟大飞跃； 改革开放40多年来的巨大影响和深远意义。
教学难点 正确认识改革开放对国家发展的重要意义
教学方法 情境分析法、小组讨论法、合作探究法
教学准备 教师准备 认真研读新课标、考试说明和教材，精确把握教学目标和教学重难点，广泛搜集教学资源、查阅民主国家的资料；精心研制教容、设计教学活动，制作课件。
学生准备 自学本课时内容，在有疑问之处做出标记，了解民主相关的历史
教学活动过程
流程（活动、任务）设计 设计意图与学习评价
一、导入新课 材料展示：全过程人民民主”再度入围两会热词! 人民网开展了2023年全国两会调查，共吸引超过581万人次参与，“全过程人民民主”“教育人才”“社会保障”“正风反腐”“乡村振兴”“就业优先”“医疗卫生”“依法治国”“社会治理”“扩内需促消费”入选十大热词。其中“全过程人民民主”一词继2022年再次入围十大热词行列。 教师提问：我们生活在一个民主的国家，你参与过民主生活感受过民主的力量吗 （学生来举例子：各项民意决策，市长信箱等等） 教师：我们生活在一个民主国家，进入九年级的我们越来越多地参与家庭、学校、社会问题的解决。那么究竟什么是民主 民主从什么时候开始兴起的呢 要想揭开这些问题我们一起来进入新课的学习。 二、学习新课 展示学习目标 环节一： 教师提问：民主一词是从什么时候开始兴起的呢？古代？近代？ （同学根据自己所知进行回答） 教师总结：没错！从古代就开始有民主，比如我们的思想：政得其民；以百姓心为心；民惟邦本，本固邦宁。这些都是中华传统民本思想。 ①中国对民主价值追求的重要思想源头是民本思想 教师提问：我国的国家性质？ 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 那么人民民主请问是人人当家作主吗？ （人民民主不等于全民民主） ②民主价值要求：大多数人当家作主 多媒体展示：英国：君主立宪制，国王无实权，首相领导内阁管理国家。 美国：民主共和制，总统、国会、法院三权分立，互相制衡。 中国：人民代表大会制度 ③民主价值的实现：民主形式和民主制度的建立 ④民主道路的选择取决于（民主道路的决定因素）：本国的具体国情。 环节二：我国民主的发展历程 ①1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。 ②近代无数仁人志士探索阶段 近代改良派: 设立议院 维新派:君主立宪制 共和派:民主共和制(仿美) 这些探索失败证明了资本主义民主并不适合我国的国情！无数仁人志士前仆后继，愿望仍没有实现。 ③1917年俄国十月革命，给追求民主进步、救亡图存的中国人带来新的希望 ④1921年中国共产党成立，以争取和实现人民当家作主为己任 ⑤1949年新中国成立，中国革命的胜利就是人民民主的胜利 ⑥1956年三大改造完成，社会主义民主真正确立 ⑦1978年改革开放以来，社会主义民主的不懈探索 ⑧现当代，已成为全体中国人民的共同价值追求 中国共产党带领中国人民进行的民主探索：社会主义民主（正确） 环节三：多媒体展示宪法的历程 教师提问：结合学到的宪法知识，说说为什么社会主义民主的发展需要宪法得保障？ 实践证明,通过法治体现、保障的民主,才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 习总书记说过：我国社会主义民主是一种新型的民主。 教师提问：我国社会主义民主为什么称为新型的民主？ （正确认识社会主义民主）（新兴民主新在哪？） ①从国情看，我国社会主义民主是一种新型的民主，具有强大的生命力，符合中国的国情与实际。 ②从属性与特征上看，全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性。人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 ③从民主特点上，全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。 （为什么说全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主？ 最广泛：绝大多数人享有 最真实：在党的领导下，人民通过各种途径和形式管理国家事务和各项事业（注意：人民间接管理国家事务） 最管用：全过程人民民主充分彰显社会主义国家性质、人民主体地位、使人民意志得到更好体现、人民权益得到更好保障、人民创造活力进一步激发。 练一练 以下材料体现社会主义民主有什么特点？ 我国宪法规定了公民享有广泛的权利，如政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由权利、社会经济权利等。 2018年7月6日，电影《我不是药神》上映 2018年7月18日，李克强就电影《我不是药神》引热议作批示，要求有关部门加快落实抗癌药降价保供等相关措施。 2018年10月10日，国家医疗保障局发布通知，将17种抗癌药纳入《国家基本医疗保险、工伤保险和生育保险药品目录（2017年版）》乙类范围，并确定了医保支付标准。 ④从民主形式上，发展选举民主，发展协商民主 发展协商民主我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。 ⑤从民主真谛上，有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。 探究与分享: “网络问政”成为新的民主协商形式。 怎样利用网络渠道实现公民的民主权利？ （国家机关）利用互联网丰富民主形式，拓宽民主渠道，了解民情，汇聚民意 （公民）可以通过网络发表言论；通过网络参政议政； 5.在我国，保障人民当家作主的制度有哪些？ 一“根本”、三“基本” 通过时政热词，让学生对热点词汇有一定了解，且提问国家民主的政策，从而让学生真正体会到我们生活在一个民主的国家，从而自然导入新课。 通过展示，让学生明确本节课达到的评价目标、评价任务及评价方式，体现教学评一致性 从历史发展的脉络，探讨了民主的价 值 追求。教材从中华优秀传统文化中的民主思想入手，回溯民主价值追求的思想源头。 本环节设计环环相扣的活动，采用小组合作探究的方式来突出重点突破难点，教师把握教学主线.
课堂小结
课堂检测 多媒体展示题目
板书设计
教学反思 不足:没有给学生留足时间分享讨论。

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