资源简介

七年级上册6.1走近老师教学设计
课标要求 本节课是学生升入初中后的第三单元的学习，《走近老师》对应课标要求的“交往与沟通”的部分，要引导学生了解教师的工作，掌握与教师交往、沟通的正确方法，积极与老师进行有效沟通，正确看待老师的风格差异，增进与老师的感情。
教材分析 教材地位和结构 “走近老师”是道德与法治学科七年级上级第三单元《师长情谊》第一框的内容。在学生的学习生活上，师生关系是学生生活环境中最重要的组成部分。本科时主要从教师的职业特点和责任使命等角度，帮助学生了解教师这一职业，为现实生活中的师生交往提供实践指导。
教学目标 政治认同:提高对教师职业价值的认同，践行社会主义核心价值观。 道德修养:培养尊重师长的道德品质，促进良好师生关系的发展。 健全人格:主动认识老师、了解老师，健全尊重师长的人格，提高与老师交往的能力。 法治观念：了解与教师相关的法律法规，增进对老师的热爱与认同。 责任意识：学会尊重不同风格的老师，具备正确的责任认识。
教学重点 学会全面认识老师、理解老师
教学难点 学会尊重、接纳和欣赏不同风格的老师
学情分析 初中生正处于一个追求“独立型”的个性心理转型期，他们既渴望与老师建立朋友般的关系，又害怕老师、希望摆脱老师的矛盾心理。由于学生的年龄还比较小，阅历浅，处理人际关系的经验比较少，因此，本节课的学习对学生具有非常重要的现实意义。
教学过程 教师活动
导入新课 温故知新 怎样做到慎重结交网友？这是哪个职业人的口头禅？ 导入：老师是我们学习的指导者和成长的引路人。 古人云：“安其学而亲其师。”很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。
讲授新课 一、了解教师职业 利用多媒体展示 这些小知识你知道吗？ 关于老师的名言 关于老师的称谓： 3、我国政府规定哪一天为“教师节”？ 4、2023年是第_______个教师节 师者，所以传道授业解惑也。——韩愈 是什么意思？ 学生思考讨论之后回答问题 师生共同总结： （1）教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 活动：想一想：要想成为一名老师，要具备什么条件呢？
学生讨论之后回答问题 老师总结：在现代社会，教师已发展为一种专门职业 （2）在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员。承担教书育人的使命。 成为教师必备的条件： 对应学科的教师资格证、普通话水平测试等级证书 法治化：有明确的权力和义务 师生共同总结:1.教师的职业特点及作用P61 （1）教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 （2）在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 结合教材思考：怎样才能成为一个“好老师”。 学生争先恐后的回答 师生共同总结:2.时代发展对教师的新要求（“四有老师”）P62： 时代在发展，对教师提出了更高的要求，今天的老师要具有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。 说一说，你都知道哪些名师？ 二、风格不同的老师 说一说：我最喜欢的老师! 比较各自喜欢的老师在风格上的差异。 （与小组同学讨论，言之有理即可） 小组合作交流，时间为3-5分钟 多媒体展示 我们的老师很特别： 思考：为什么你的任课教师风格不同？ 师生共同总结：3.为什么会有风格不同的老师？P63 真心话大冒险 1、你最喜欢的老师，你为什么喜欢Ta？ 2、你最喜欢的上课模式是什么 3、如果你是老师，你会是什么风格的 你最讨厌的老师谁，为什么？ 课堂活动： 1.刘林同学的哪些想法和做法不妥？为什么？ 2.结合刘林的事例，说一说我们怎样对待不同风格的老师？ 师生共同总结：4.怎样对待风格不同的老师？P64 方法与技能 面对不同风格的老师 万能的老师 老师归纳：善良一点，大家的一生都不容易！如果你想了解一个人，一个职业，你只需用心去看！ 老师们全心全意的教育你们，老师们也希望能得到同学们真心真意的理解和支持！ 利用多媒体播放视频
课堂总结 课堂小结：老师是我们成长的引路人，也是知识的传播者。了解老师的职业、特点，有助于我们理解老师；理性看待老师的不同风格、差异和老师的优点，有助于培养深厚的师生情谊。
板书设计
教学评价 或者 教学效果预测 1.终结性评价与过程性评价相结合 课前：学生预习新课知识点 ，老师进行相关材料的检查 课中： 师生互动，将本课的知识内容学得轻松化； 课后： 学生通过课堂的学习将知识内化于心，外化于行动中。 2.关注学生的个体差异 3.引用时政、贴近学生生活
作业设计 课后谈谈你心目中科任老师的特别之处下节课与大家分享，并完成课本练习题。

展开更多......

收起↑