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期中复习第1课时 总课时：第 课时 备课时间： 年 月 日
课题 期中复习一 第十一章简单机械和功整理复习
一、教学目标1．认识力的作用效果。通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。2. 结合功的实例认识功的概念。 3. 结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。5. 理解机械效率。
二、教学重点1．理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。2．理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。3. 知道机械功、功率和机械效率的概念，应用相关公式进行简单计算。
三、教学难点 1、理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。2、做功的分析。3、功、功率和机械效率的计算。
四、教学方法练习指导、讨论和交流。
五、教具 杠杆、测力计、滑轮、钩码等（课件）
六、教学过程
（一）、复习基本知识
（二）、练习讨论：
1、以下杠杆属于省力杠杆的是 ，属于费力杠杆的是 ，属于等臂杠杆的是 。①人踮脚，②剪铁皮的剪子，③裁衣服的剪子，④铲子往车上装碳，⑤天平，⑥定滑轮。
投影图，学生讨论，说出答案。
2、如图所示，用一根自重可以忽略不计的撬棒撬动石块。若撬棒C点受到石块的压力是1500N，且AB＝1.5m，BC＝0.3m,CD=0.2m，则要撬动石块所用力应不小于（提示：注意考虑作用在A点动力的方向） （ ） A．500N B．300N
C．200N D．150N
引导分析后小结：实际是要求最小动力，就要动力臂最长，阻力臂最短，或者说动力臂与阻力臂的比值最大。这里支点可以有两个，一个是D点，一个是B点，比较力臂可以看出AD是最长的动力臂此时CD是最短的阻力臂。所以力要沿图中F方向，进行计算：F2×CD=F×AD 即1500N×0.2m=F×2m 所以F=150N选D。
思考：如图所示施力时，动力F’多大？学生计算。
3、下列事例中对物体做了功的有 （ ） A．用1000N的力拉车，车没有动 B．起重机吊着重物上升10m C．举重运动员将杠铃稳稳的举在空中，停留了10s D．用竖直方向的500N力提着水桶，沿水平方向移动了2m
引导复习作功必须具备的必要条件。让学生逐一分析。
点拨：分析力是不是做功，紧扣两个必要因素。注意：力与运动方向垂直时力不做功。
4、如图所示，水平地面上有两个质量相同的木板货箱，三个工人用水平力沿相同的路面推货箱进仓库，此时这两个货箱所受的滑动摩擦力分别为f甲和f乙，工人对货箱做的功分别为W甲和W乙，则下列判断正确的是（ ）A．f甲＞f乙，W甲＞W乙 B．f甲＝f乙，无法判断做功的多少 C．f甲＜f乙，W甲＜W乙 D．无法判断滑动摩擦力的大小和做功的多少。
点拨与分析：一般做选择题最好看完题再做。做选择题只要目标不明确的情况下要逐项分析。
此题是要正确理解滑动摩擦力和功的概念。紧扣影响因素和做功的两个必要因素就容易解决。
学生分析解答。
5．在学习了功率知识后，三位同学想比较爬杆时谁的功率大。以下是他们讨论后得出的三套方案，其中可行的是 （ ） ①用相同的时间爬杆，测量各自的体重和爬上杆的高度，即可比较功率的大小；②都爬到杆顶，测量各自的体重和爬杆的时间即可比较功率的大小；③测量出各自的体重、爬杆用的时间和爬上杆的高度，即可比较功率的大小；A．只有① B．①② C．①③ D．①②③
点拨与分析：考虑功率要考虑功和时间两个方面，看哪种情况下功大？再看时间。
学生分析解答。说出理由。
6．某同学为了将质量为5kg的物体提高1m，考虑到额外功的影响，则下列方式中该同学做功最少的是 （ ） A．徒手将物体直接抬高1m B．通过动滑轮把物体吊高1m C．通过斜面把物体推高1m D．通过定滑轮把物体吊高1m
点拨与分析：达到目的做的功是有用的，此处目的是把物体提高。不用任何机械直接用手做功总功等于有用功（但是不省力也没有方便）。用了机械一般都有额外功。
学生分析解答。
7．李勇想探究斜面的机械效率。他用长本板支在凳子上搭成斜面，将1Kg盐装在塑料袋中，通过弹簧测力计将盐袋匀速向上拉，弹簧测力计的示数为4N；盐袋沿斜面移动1m，上升高度为30cm。这个斜面的机械效率为 （g取10N/kg）
引导分析：用什么公式，找出有用功、总功。注意：提高物体有用功W有用=Gh常用。
8．小马用如图所示的滑轮组抬高重5N的小车，若不考虑摩擦和绳重，请你计算下列问题：（1）若不计动滑轮重，绳子自由端弹簧测力计的示数多大？
（2）若考虑动滑轮重量，此时弹簧测力计的示数是2.5N，该滑轮组的机械效率多大？
学生上黑板解答。
根据解答情况引导学学生讨论。
（三）、 本节学习小结
本章内容公式多，必须正确理解公式的意义才能正确解答。所以要在练习中掌握好计算方法。
本章概念和规律也要联系实验理解。所以要多下功夫。
（四）、作业：
完成印发练习。
七、教后记：
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期中复习一
第十一章 简单机械和功
简单机械
（一）简单机械和功
杠杆
种类
平衡条件
F1·L1=F2·L2
滑轮
定滑轮
动滑轮
特点及实质
滑轮组
省力情况：
F=
1
n
（G物+G动）
功、功率及机械效率
做功的两个必要因素
功的计算
W=FS
做功快慢
功率的定义
功率的计算
P= ＝FV
W
t
做功效率
机械效率的定义、测量及计算
η= ×100％
W有
W总
（二）、练习讨论：
1、以下杠杆属于省力杠杆的是 ，属于费力杠杆的是 ，属于等臂杠杆的是 。①人踮脚，②剪铁皮的剪子，③裁衣服的剪子，④铲子往车上装碳，⑤天平，⑥定滑轮。
①和②
③和④
⑤和⑥
2、如图所示，用一根自重可以忽略不计的撬棒撬动石块。若撬棒C点受到石块的压力是1500N，且AB＝1.5m，BC＝0.3m,CD=0.2m，则要撬动石块所用力应不小于（提示：注意考虑作用在A点动力的方向） （ ） A．500N B．300N
C．200N D．150N
小结：实际是要求最小动力，就要动力臂最长，阻力臂最短，或者说动力臂与阻力臂的比值最大。这里支点可以有两个，一个是D点，一个是B点，比较力臂可以看出AD是最长的动力臂此时CD是最短的阻力臂。所以力要沿图中F方向，进行计算：F2×CD=F×AD 即1500N×0.2m=F×2m 所以F=150N选D。
2、如图所示，用一根自重可以忽略不计的撬棒撬动石块。若撬棒C点受到石块的压力是1500N，且AB＝1.5m，BC＝0.3m,CD=0.2m，则要撬动石块所用力应不小于（提示：注意考虑作用在A点动力的方向） （ ）
A．500N
B．300N
C．200N
D．150N
D
如图所示施力时，动力F/多大？
F/
F
B
3.下列事例中对物体做了功的有 （ ）
A．用1000N的力拉车，车没有动
B．起重机吊着重物上升10m
C．举重运动员将杠铃稳稳的举在空中，停留了10s
D．用竖直方向的500N力提着水桶，沿水平方向移动了2m
点拨：分析力是不是做功，紧扣两个必要因素。注意：力与运动方向垂直时力不做功。
B
4、如图所示，水平地面上有两个质量相同的木板货箱，三个工人用水平力沿相同的路面推货箱进仓库，此时这两个货箱所受的滑动摩擦力分别为f甲和f乙，工人对货箱做的功分别为W甲和W乙，则下列判断正确的是（ ）
点拨与分析：一般做选择题最好看完题再做。做选择题只要目标不明确的情况下要逐项分析。
此题是要正确理解滑动摩擦力和功的概念。紧扣影响因素和做功的两个必要因素就容易解决。
（ ）
A．f甲＞f乙，W甲＞W乙
B．f甲＝f乙，无法判断做功的多少
C．f甲＜f乙，W甲＜W乙
D．无法判断滑动摩擦力的大小和做功的多少
B
5、在学习了功率知识后，三位同学想比较爬杆时谁的功率大。以下是他们讨论后得出的三套方案，其中可行的是 （ ） ①用相同的时间爬杆，测量各自的体重和爬上杆的高度，即可比较功率的大小； ②都爬到杆顶，测量各自的体重和爬杆的时间即可比较功率的大小；③测量出各自的体重、爬杆用的时间和爬上杆的高度，即可比较功率的大小；
A．只有① B．①②
C．①③ D．①②③
点拨与分析：考虑功率要考虑功和时间两个方面，看哪种情况下功大？再看时间。
D
6、某同学为了将质量为5kg的物体提高1m，考虑到额外功的影响，则下列方式中该同学做功最少的是 （ ）
A．徒手将物体直接抬高1m B．通过动滑轮把物体吊高1m
C．通过斜面把物体推高1m D．通过定滑轮把物体吊高1m
点拨与分析：达到目的做的功是有用的，此处目的是把物体提高。不用任何机械直接用手做功总功等于有用功（但是不省力也没有方便）。用了机械一般都有额外功。
A
7、李勇想探究斜面的机械效率。他用长本板支在凳子上搭成斜面，将1Kg盐装在塑料袋中，通过弹簧测力计将盐袋匀速向上拉，弹簧测力计的示数为4N；盐袋沿斜面移动1m，上升高度为30cm。这个斜面的机械效率为 （g取10N/kg）
思考：用什么公式 找出有用功、总功。注意：提升物体有用功W有用=Gh常用。
75％
8、小马用如图所示的滑轮组抬高重5N的小车，若不考虑摩擦和绳重，请你计算下列问题：
（1）若不计动滑轮重，绳子自由端弹簧测力计的示数多大？
（2）若考虑动滑轮重量，此时弹簧测力计的示数是2.5N，该滑轮组的机械效率多大？
思考：
（1）几根绳子承担力 如何数绳子根数
（2）若考虑动滑轮重量，不考虑摩擦和绳重，额外功是什么
你准备如何计算
解：
（1）与动滑轮接触的绳子是4根。4根绳子承担力
n=4
（1）F＝
1
n
G
1
4
×5N
=
=1.25N
（3）分析：当 F＝G物时，不再省力，
（2）η＝
W有
W总
×100％
＝
Gh
FS
×100％
＝
Gh
F4h
×100％
＝
5N
4×2.5N
×100％
＝50％
F＝
1
n
G总
＝
1
4
（G物+G动）
5N
＝
1
4
（5N+G动）
G动
＝
20N－5N
=15N
（三）小结：
本章内容公式多，必须正确理解公式的意义才能正确解答。所以要在练习中掌握好计算方法。
本章概念和规律也要联系实验理解。所以要多下功夫。
（四）、作业：
完成印发练习。

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