资源简介

八年级上学期Unit 8单元方案
单元主题：How do you make a banana milk shake
课程类型：国家课程
教材来源：英语八年级上册（义务教育教科书），人民教育出版社，
2020年5月 山东第8次印刷
适用年级：八年级上学期
课 时：5课时
设 计 者：
维度 课标相关的内容标准（四级） 学科素养
听 1.能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段识别主题，获取主要信息。2.能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件。3.能听懂连续的指令并据此完成任务。4.能听懂、广播电视等媒体中的初级英语教学节目。 语言能力 学习能力 思维品质
说 1.能根据提示给出连贯的简单指令。2.能引出话题并进行几个话轮的交谈。3.能在老师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。4.能在教师的指导下参与角色表演等活动。5.能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。 语言能力 学习能力 思维品质
读 1.能连贯、流畅地朗读课文。2.能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。3.能从简单的文章中找出有关信息、理解大意。4.能根据上下文猜测生词的意思。5.能理解并解释图表提供的信息。6.能读懂简单的个人信件、说明文等应用文体材料。7.能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。8.课外阅读量应累计达到10万词以上。 语言能力 学习能力 思维品质
写 1.能正确使用标点符号。2.能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明。3.能写出简短的文段，如简单的指令、规则。4.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。 语言能力 学习能力 思维品质
一、背景分析
（一）课程标准的相关内容
（二）本单元教材编排的内容
本单元How do you make a banana milk shake 是本册教材的第八个新授单元，学习主题是正确描述制作步骤并依照指示语完成步骤。
本单元共分为Vocabulary、Section A、Grammar Focus、Section B和Writing五部分，其中A B部分内容，各包含一节Listening&Speaking听说课，在语境下学习运用核心句型How do you make a banana milk shake First,peel the banana.... Do you like tomatoes Yes, I do/No, I don’t.问答做香蕉奶昔的方法和人物对事物的喜好；一节词汇课，学习有关食物、材料的单词，如：watermelon、salt、cheese等；一节语法课，学习how引导的特殊疑问句，对制作食物的方式进行提问。B部分还包含一节写作课，通过阅读云南过桥米线的介绍，熟知其食材和做法，并且对本单元学习的单词和句型进行巩固和运用。Self Check部分是单元练习题，围绕单元主题拓展练习。
（三）本单元内容与前后内容的纵向联系
承上（前） 本单元内容 启下（后）
七下Unit3 How do you get to school 学习了描述交通方式。 七下Unit11 How was your school trip 学习了描述对过去事情的评价。 Unit 8 How do you make a banana milk shake 描述食物制作的过程。
Unit8是在学生已经学习了有关食物以及提问方式方法的相关知识，以及How do you ... 句型后的进一步学习，运用How do you make... First, .... How many/How much...问答食物的制作过程以及所需食物数量的句型，是对这一话题的更进一步学习和在实际情景中的运用。
（四）学习能力
认知发展区：八年级的学生已在七年级下学期学习了用How do you... 句型问答某人，也习得了一些表示食物的相关名词（banana、potato、milk等）以及食物制作相关的动词及动词词组（wash、drink、cut up等），具备了一定的认知基础。学生将在本单元学习有关讨论食物的制作步骤的表达形式，以及用How much\How many提问所需的食物数量。
经过本单元的学习，学生将学会在真实语境下用所学的How do you make a banana milk shake First, peel the peach.... How many bananas do you need /How much yogurt do you need 等问答食物的制作过程以及所需食物数量，以提高自己的学习能力、语言能力和思维品质等。
二、学习目标
（一）通过完成B1c的听后圈词和A1b、A2a、A2b、B1d的听后填空，听懂谈论食物以及食物的制作步骤等方面的对话，准确获取与听力内容有关的信息，完成听力练习，提高对关键信息的理解和判断能力。
(二) 通过A1a的看图填空回顾并分享描述事物的制作过程的相关动词词组或表达；通过A1c、2c、2d、B1e角色扮演的对话练习，运用How引导的有特殊疑问句提问事物的制作方法和过程，在小组内讨论并练习对话，进一步提高口语表达的准确性，提高英语交流的得体性。
（三）通过自主学习和合作探究的方式阅读Grammar Focus，能够理解句子的意思以及总结归纳出How 的用法。对所学的名词进行可数名词和不可数名词的分类运用。明确对不同种类的名词数量进行提问用How many 还是How much。进一步提高句子理解和分析能力，关注自我发展和完善。
（四）在教师的帮助或小组讨论的基础上，运用本单元所学词汇、句型等语言知识编写约80词左右有关自己最喜欢的食物的菜谱，提高书面表达的准确性和条理性。
三、学习评价
评价任务 评价标准
指向的单元目标 评价人
检测目标1的目标： 准确选出和正确填写谈论食物以及食物的制作步骤的对话，获取与听力内容有关的信息。 听关于两个男孩谈论制作香蕉奶昔的方法的对话，提取相应的关键词完成1b排序题目。 听关于两个女孩谈论制作水果沙拉方法的对话，在2a中选择听到的水果以及其数量，提取关键词完成2a 和2b的填表练习。 听the boy和the girl谈论制作奶酪三明治的方法的对话，能够在1c中圈出听到的食物单词，提取关键词完成1d填表练 习。 听懂对话，准确选出听到的词汇或句子，正确填写缺失的单词或表达。（最高标准） 自评师评
检测目标2的目标： 1.看图填空,会搭配不同的动词描述事物的制作过程。 组评 生评师评
准确掌握描述食物制作过程的动词搭配，会提问如何制作食物和食材的用量，并按步骤描述制作过程。 检测目标3的目标： 掌握How，How many, How much引导的特殊疑问句，能区别可数名词和不可数名词,掌握部分量词性短语 2.听后做对话，会使用How引导的有特殊疑问句提问事物的制作方法，能描述香蕉奶昔、水果沙拉、罗宋汤、三明治等的制作过程以及食材的用量。 语音语调正确，句型动词搭配正确，食材用量和描述步骤符合实际。（最高标准）
借助《助学》“翻译探究”P77，以小组为单位，讨论How，How many, How much引导的特殊疑问句的区别，能正确分类可数名词和不可数名词,掌握部分量词性短语。 能正确使用How 提问如何制作食物，并按步骤描述，正确使用How many 提问可数名词数量，How much 提问不可数名词数量，正确使用量词性短语。（最高标准） 组评 生评 师评
检测目标4的目标： 能运用本单元所学词汇、句型等语言知识编写约80词左右有关自己最喜欢的食物的菜谱 以小组为单位，口述一道菜的制作过程，积累文字素材，进行写作，交流写作初稿，互评提出修改意见。 流利描述最喜欢的一道菜的制作过程，步骤符合实际，条理清晰，书写工整，能够互评并给出修改建议。（最高标准） 师评 组评 生评
四、学习活动
课时 课时分配 主要学习活动 实施方式 学习资源
Section A 1a-2d 第1课时 Task1:观察1a图片，学生进行动词搭配 Task2:听对话，完成1b的排列顺序 Task3:做对话，谈论如何制作香蕉奶昔 Task4:听对话，完成2a表格，区分可数名词和不可数名词 Task5:再听一遍对话，完成关于配料的表格。 Task6: 学生课前自主预习，课上展示； 教师引导学生听前读题，预测空词，学生独立思考听后填空； 学生两两合作，编写对话 听力音频 教材及课件
根据表格内容，编对话谈论如何制作水果沙拉。 Task7:角色扮演，和搭档谈论如何制作罗宋汤。
Section A Grammar Focus 第2课时 Task1：阅读Grammar Focus表格里的例句，分析How，How many, How much引导的特殊疑问句的区别，正确分类可数名词和不可数名词,了解部分量词性短语。 Task2:选择many 或者 much,完成3a中的选择题。 Task3:完成3b中的问题和答案，并配对 Task4:根据实际情况选择3c中的活动描述其过程。 读例句，学生自主思考归纳总结How，How many, How much引导的特殊疑问句的区别，正确分类可数名词和不可数名词,了解部分量词性短语；学生独立完成语法练习；组内交流3c中的活动，口头描述其过程。 教材及课件
Section B 1a-1e 第3课时 Task1:列举喜欢的三明治配料 Task2:做对话谈论喜欢的三明治配料 Task3:1c:听并圈出听到的词 学生预习准备关于喜欢的三明治配料的词；学生独立听力练习；学生两两合作谈论如何制作最喜欢的三明治。 听力音频 教材及课件
Task4:1d:再听一遍，按顺序写出听到的配料 Task5:编对话谈论如何制作最喜欢的三明治。
Section B 2a-2e 第4课时 Task1: 讨论2a中中国特殊节日的传统美食 Task2:讨论关于感恩节的知识，小组汇报 Task3: 快速阅读了解段落大意 Task4: 细读文本，回答2d中的五个问题，小组讨论核对答案 Task5: 将2d中的句子用表示顺序的词补全并排列顺序 Task6: 回答2e中的问题，讨论中国的传统节日以及各种特色美食 学生课前预测，了解感恩节的背景知识；学生小组自主探究，找出细节回答相关问题，弄清做火鸡的具体步骤；学生小组合作讨论中国的传统节日以及各种特色美食并展示汇报。 文本音频 教材及课件
Section B 3a-Self Check 第5课时 Task1: 补充完整描述云南米线的文章，画出制作云南米线的步骤 Task2: 列举家乡的美食以及配料 Task3: 美文赏析 Task4: 模仿3a写一篇你最喜欢的美食食谱 Task5: 以小组为单位，和同伴分享食谱，互相批改，由同伴画出美食 Task6: 回顾单元重点语法，重点词句 Task7: 完成P64自主检测题，小组为单位批改并核对答案 学生自主思考完成初稿，小组合作，完成互批；教师点评；教师引导，学生回顾重难点；学生独立完成自主评价练习题，组内互批并核对答案； 投影仪 教材及课件

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