资源简介 串、并联电路中电流的规律一、教学目标1.物理观念(1) 学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路的电流。(2) 会分析实验数据,归纳总结出串联电路、并联电路中的电流的规律。2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象,具有初步的观察能力、分析概括能力。3.科学探究通过实践和探究,让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神,树立正确的世界观和唯物主义观。4.科学态度与责任培养学生观察思考,勇于发现乐于探究的学习习惯,以及应用物理知识解决实际问题的能力。二、教学重难点教学重点:在实验中探究串、并联电路中电流的规律。教学难点:组织、指导学生在探究过程中,认真观察、分析,得出正确的结论三、教学分析学生通过前面的学习,已经知道串、并联电路的连接,能够顺利连接串联电路,但部分学生对于并联电路的连接不够熟练,正确使用电流表还有一定的困难。大部分学生对科学探究方法有一定的认识,但根据实验的目的和要求设计实验方案,有一定的困难四、教学过程(一)新课讲解活动1【导入】一、创设情景,引入新课评论1、大屏幕展示如图所示电路图,学生分析电路中有哪些电路元件。教师利用示教板介绍实验器材,学生按电路图连接电路,闭合开关。提问:1、灯泡能亮,是什么原因 (是因为电路中有了电流)2、电流的方向怎样 (在电源外部,从电源正极出来,经过用电器,回到电源负极)【揭示课题】 我们已经知道了电路中有了电流,也知道了电流的方向,那同学们想知道电流的大小有什么关系吗 -----我们今天就来探究一下串、并联电路中电流的特点,这节课我们来探究串联电路中电流的规律板书课题:串联电路中电流的规律活动2【活动】二、【教学过程】评论(一)、提出问题结合一,提出问题:串联电路中各处的电流之间有什么关系呢 (二)、进行猜想让学生分组讨论,选代表发言,提出自己的猜想。概括起来,有两种相反的意见:1.串联电路中各处的电流相等。理由是:串联电路中电流只有一条通路。2.串联电路中各处的电流不相等,靠近电源正极的电流大一些。理由是:电流通过灯泡时使灯泡发光,要消耗一些电能,所以电流通过灯泡后会减小。对两种猜想教师都要表扬,说明学生经过思考,动了脑筋。哪种猜想正确呢 实验是检验对否的最好方法。(三)、设计实验各小组讨论,提出自己的实验方案。各小组的方案主要不同之处是把电流表放在何处,测几个点的电流,用几个电流表去测。有的组提出测两个点的电流:①电源正极和开关之间的电流;②电灯乙和电源负极之间的电流。有的组提出测三个点的电流:①电源正极和电灯甲之间的电流;②电灯甲和电灯乙之间的电流;③电灯乙和电源负极之间的电流。通过讨论,大多数组认为测三个点的电流较好。(下面电路图中的a、b、c点)对于用几个电流表去测量,有的组认为同时用三个较好,测一次就能同时看出各点的电流是否相同;有的组认为用一个较好,理由是:不同的电流表测量时可能有误差,同一处的电流用不同的电流表测量结果也可能稍有不同。最后统一意见,用一个电流表分别测a、b、c三点的电流。(四)、进行实验教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表,把实验结果如实地记录下来,填写在下面的实验记录中,并把实验中遇到的问题也记下来。数据记录卡(五)、分析论证让各小组展示自己的实验记录,根据测量结果说出得到什么结论 大多数组测量的结果是a、b、c三点的电流相同;但有一个组测出的a、b、c三点的电流却不相同。这是为什么 教师请其他组与这个组进行交流,共同寻找原因。各组提出的问题有:1.是否电流表有问题 建议换一个电流表重新实验;2.是否电路连成了并联 建议认真检查电路;3.是否每次测量时用的灯泡不同 建议三次测量时不要更换灯泡;4.是否电路没有连接好 建议认真检查电路。这个组的同学认真听取了其他组的建议,经过检查发现是电路连接处有接触不良的现象。实验中用的是插件,有的地方插的松一些或没插好时,电流表的指针就会来回摆动,三次的示数会有不同。(六)、再次实验一次实验不一定能得到正确的结论。教师提出:换用不同的灯泡再做实验或者把三个、四个灯泡串联起来,多测几个点的电流,看一看各点的电流是否都相等 经过同学们的多次实验,自己得出结论:串联电路中各处的电流相等。(七)、评估交流这节课通过提出问题,进行猜想,设计实验,进行实验,分析论证,探究了串联电路中电流的规律。教师特别提出:应该表扬第一次实验中得到的结论与其他组不同的这个组,因为他们实事求是,这是科学的态度。正是由于他们的结果不同,给大家带来了很多的思考,得到了很多的启示,知道了一些在实验中应注意的问题。通过这节课,又一次对学生进行了探究问题的方法训练。最后,教师请学生提出还有什么不懂的地方和还想知道的问题。有的学生提出:既然串联电路中各处的电流相同,为什么两个灯泡的亮度不一样呢 有的学生提出:用同样的电源,分别接上两个不同的灯泡时,为什么电路中的电流不同呢 教师对学生提出的问题给以肯定,这些问题提得很好,请学生在课下继续交流探讨,在以后的学习中我们会继续探究这些问题。 展开更多...... 收起↑ 资源预览