资源简介

UNIT 1 WHAT ARE YOU GOING TO DO？
LESSON 4
【教学目标】
1．知识目标。
（1）能听、说、认读单词：eat, tomato, bone, dog, box.
（2）能听懂、会说句型：Does the dog eat tomatoes / It eats bones. / What are you going to do / I'm going to eat the bones. / The dog is eating the bones.
2．能力目标。
学会be going to和be doing句型，并正确使用在实际生活中。
能简单的诉说自己或别人将要做的事情。
3．情感态度、文化意识、学习策略。
敢于开口说英语，表达中不怕出错误。能对新学内容进行归纳和总结，且能在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。
【教学重点】
认读单词并学会eat, tomato, bone, dog, box.
句型Does the dog eat tomatoes / It eats bones. / What are you going to do / I'm going to eat the bones. / The dog is eating the bones.
【教学难点】
Be going to句型与be doing句型区别。
一般疑问句肯定和否定回答。
字母o的发音。
【教学准备】
1．教师准备：多媒体课件、配套音响、单词卡。
2．学生准备：课本及其他学习用品。
【教学过程】
热身活动。
教师出示准备好的一幅画，图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有Children's Center的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。4—5人一组，让学生分小组，用 “What is she/he doing He / She ’s….” 表述图上的内容。
2．新知呈现与操练。
（1）Learn the new words.教师出示PPT图片，结合图片让学生直观感受图片内容，从而轻松识记单词意思。等全部重点单词讲解完毕，教师再次播放课件，让学生认读单词。
（2）Listen and read.
听录音，让学生跟读，了解课文内容，请学生尝试翻译句子意思，教师再给出正确解释。
（3）Talk about the text.
Does the dog eat tomatoes
What are in the box
What is the dog going to do
（4）教师出示带有o的单词，请学生读单词，了解o的发音情况。
发长音和短音，如当老师读到是带长音的单词，学生拍手。当老师读到带短音的单词，学生跺脚。
3．巩固拓展。
（1）Read and act.（学生看课件信息，一边看一边回想课本上相应图片表达的信息，学会自己表述，练习重点单词和句型。）
（2）单词接力。
教师说单词tomato之后，随意找学生，每个学生每次说一个字母。第一个学生说t，第二个学生说o ，第三个学生说m，依次完成单词的拼写。用此方法复习学过课时的单词。
4．总结。
教师和学生总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学到了什么，再由老师总结。
【作业布置】
模仿课文，编对话。
2．完成课文练习。
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