资源简介

统编版 六年级上册第 三 单元
单元主题 我们的国家机构
学科
核心素 国家认同 法治意识 有序参与 主人翁意识
养
1.通过对比学校的各个部门、阅读宪法第三章、新闻报道片段，
说出国家机构的名称、产生的方式。
学 业 质 2.通过查阅资料、采访身边的人大代表等方式，概括人大代表
量 产生的方式、流程，以及自己该如何参政议政。
3.参观政务大厅，介绍各部门如何行使职权，权利受到怎样的
监督
单 单 元 主 二级课题 三级课题 学生活动方向
元 题
内 我 们 的 国家机构 身边的国家机 认识身边的国家机构
容 国 家 机 有哪些 构 知道所在地区的一些国家机构
建 构 国家机关的职 能构建国家机关组织结构，了解国
构 权 家机关的法定职权
图 知道经常打交道的国家机关的日
常行为属于行使何种职权
国家机关的产 知道人民通过选举产生人大代表，
生 代表人民行使国家权力
国家机关对人民负责，受人民监督
人大代表 人民选出的代 了解人大代表产生的方式、程序和
为人民 表 资格
认识选举是公民参与国家政治生
活的重要途径
学会珍惜选举权和被选举权
责任在肩 人 了解人大代表的构成和职责
民在心
理解人大代表依法行使职权，积极
履职
我 们 是 场 外 知道每个公民都享有对国家社会
“代表” 事务建言献策的权利
了解小学生参政议政的方式
权利受到 权力行使有边 理解国家机关的职责由宪法和法
制约和监 界 律规定
督 知道国家机关必须在法定范围内，
行使权力
权力运行受监 认识国家机关行使权力必须接受
督 监督
知道公民进行监督的主要途径
明白行政机关要主动接受监督
知道作为小学生要也要积极承担
监督的责任
权力违法必追 知道权力行使若违法要依法及时
责 纠正，减少损失
懂得行政机关违法行使职权、造成
损失后该如何处理
本单元共三课，以“了解国家机构”“认识人大代表”和
“知道权力运行”构成逻辑主线。第 5课《国家机构有哪些》
整
引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权，知道国家机
体
关的产生，帮助学生对我国主要国家机构有初步的认知。第 6
分
课《人民代表为人民》在认识人大代表如何产生，人大代表职
析
责的基础上，鼓励学生关心国家大事，积极参与社会公共生活，
教 材 分
有参政议政的意识，引导学生初步了解国家的民主制度；第 7
析
课《权力受到制约和监督》帮助学生初步认识国家机关如何行
使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法会追责，引导
学生对公权力及其行使有初步认识，逐步形成法治意识。
本单元重在帮助学生初步认识国家机构，了解国家机构的
职能及其运行，引导学生关心国家发展，积极参与公共事务，
逐步形成国家认同，树立法治意识和国家观念。
在生活中，小学高年级学生可以接触到相应的国家机
学 情 分 构，通过新闻报道等会对权力行使受到监督制约的案例有所了
析 解，有的学生六年级学生对国家机关的日常工作有初步的了
解，但是没有形成较为严谨的认识，还有的学生可能听说过人
大代表、人民代表大会，但是对人大代表是怎样产生的、哪些
人有资格成为人大代表并不了解，甚至有的学生认为国家机关
行使权力不受监督，自己年龄还小，没有监督国家机关行使权
力的责任。因此教学过程中要通过身边的事例了解国家机关的
层级、职责、产生方式，重点帮助学生了解人大代表是人民选
举产生，要珍惜选举权和被选举权。
1.通过阅读《中华人民共和国宪法》的相关条例，了解国
单元 家机构的确定标准，认识身边的国家机构，形成生活的正常运
目标
行离不开国家机构保障的意识。
2.通过阅读宪法的相关条例、观看视频等方式，了解国家
机关的法定职权，将不同国家机关与其主要职权一一对应。
3.通过查阅资料、观看视频等方式，能准确概括出人大代
表产生的方式、程序资格，懂得选举权和被选举权是公民最基
本的政治权利。
4.通过实际案例分析、阅读相关条例等方式，认识到国家
机关权力行使有边界，权力运行受监督。
5.结合所在地区的实际情况，能正确的介绍国家机关的产
生、种类、职责、权力等方面的知识。
1.结合所在地区的实际情况，能正确的介绍国家机关的产
重难点 生、种类、职责、权力等方面的知识。
核心概念
坊子区国家机构讲解员
（大概念）
2022 年是进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋
大情境 斗目标进军新征程的重要一年，这是党和国家政治生活中的一
(大任务） 件大事。为了让更多人了解我们伟大的中国，我校公众号特开
展“国家机构我了解”专题活动，要求结合坊子区的实际情况，
绘制思维导图，录制视频，向全校同学介绍国家机构的名称、
职责、产生方式、权力行使等方面的知识。
单元任务群
课型 新授课
任 学习内 国家机构有哪些
务 容
一 学习目标 评价任务
1.通过阅读《中华人民共和国宪法》
中的相关内容，能够判断哪些单位属 1.阅读《中华人民共和国宪法》
于国家机构。 第三章的相关内容，尝试概括国
2.通过图文结合、观看视频、查阅资 家机构的特点，判断学校周围的
料等方式，能够清晰地了解国家机关 单位是否属于国家机构。
的组织结构，知道不同国家机关的主 2.阅读宪法第三章，完成连线，然
要职权。 后说说不同国家机关之间有什么
3.通关观看视频、查阅资料、阅读《中 关系？
华人民共和国宪法》中的相关条例等 3.观看全国人民代表大会的会议
方式，知道国家机关如何产生、如何 情况，说出自己对会议流程的认
代表人民行使国家权力。 识。
4.了解人民代表大会制度，梳理出人 4.观看视频，完成流程框架，梳理
民、人民代表大会与“一府一委两院” 出人民、人大代表、人民代表大会、
的关系。 “一府一委两院”之间的关系。
单元任务群
课型 新授课
学习内 人大代表为人民
容
学习目标 评价任务
1.观看《人大代表是如何产生的》的
视频，再结合活动园的资料，说
一说你所在地区的人大代表是怎
1.通过观看视频，能梳理出人民代表 么选举产生的。
任 大会产生的方式、程序、资格，珍惜 2.播放视频《全国人大代表关注
务 选举权和被选举权。 的问题》，思考：
二 2.通过生活中的案例分析，了解人大 （1）从全国人大代表所关注的问
代表的职责，懂得人大代表的责任。 题中你有何发现？
3.通过搜集当地公民民参政议政的方 （2）全国人大代表是如何提出问
式，懂得每个人都应认真行使权利、 题的呢？
承担责任。 （3）人大代表有哪些职责？他们
是如何履行这些职责的呢？
3.阅读 60页案例，思考朱先生是
通过哪些方式关心国家大事？我
们可不可以参政议政？
4.你还知道哪些方式可以提出我
们的建议，发表我们的看法？选
择一种围绕所关心的社会问题，
提出你的建议。
单元任务群
课型 新授课
学习内 权利受到制约和监督
容
学习目标 评价任务
1.阅读情境图，思考李阿姨为什
1.通过生活中的案例分析，知道国家 么建议同学们找市场监督管理部
机关必须在宪法和法律规定的范围内 门来处理呢？你从找发现了什
任 行使职权。 么？
务 2.通过观看纪录片、搜集“监督途 2.观看纪录片《法治中国》第三
三 径”的宣传图片等方式，清楚地知道 集，片段，说说你发现了什么？
权力运行受监督，以及我们的监督方 通过课前的搜集，你还知道哪些
式有哪些。 监督方式？
3.通过案例分析，能够知道违法行使 3.观看视频：上半年共“打虎”
权力时要依法纠正，如果造成损失， 10只，讨论：视频中的这些“大
国家要依法赔偿。 老虎”都受到了怎样的惩罚？这
给了你怎样的启示？
单元任务群
课型 拓展活动指导课
学习内 坊子区国家机构讲解员
容
学习目标 评价任务
任 1.通过参观、调查，知道坊子区的国
务 家机构有哪些。 1.以小组为单位，进行合理分
四 2.能够选择自己感兴趣的国家机关， 工，寻找身边的国家机关。
搜集相关资料，从产生方式、职权等 2.选择你最感兴趣的国家机关，
方面绘制思维导图，并着手成果展 采访相关人员，完成调查表。
示。
单元任务群
课型 拓展活动展示课
学习内 坊子区国家机构讲解员
容
学习目标 评价任务
任
务
1.展示成果，进行反思完善。 1.以小组为单位，进行成果汇
四
报。
2.根据评价标准进行评价反馈。
课时备课
课题（二级课
5.国家机构有哪些
题）
课时 3 课时 课型 新授课
1.通过阅读《中华人民共和国宪法》中的相关内容，能够
判断哪些单位属于国家机构。
2.通过图文结合、观看视频、查阅资料等方式，能够清晰
地了解国家机关的组织结构，知道不同国家机关的主要职
学习目标 权。
3.通关观看视频、查阅资料、阅读《中华人民共和国宪法》
中的相关条例等方式，知道国家机关如何产生、如何代表人
民行使国家权力。
4.了解人民代表大会制度，梳理出人民、人民代表大会与“一
府一委两院”的关系。
素养
学习活动 深度学习 评价任务
体现
明确单元任务：
2022年是进入全面建设社会主义现代化
国家、向第二个百年奋斗目标进军新征程的
重要一年，这是党和国家政治生活中的一件
大事。为了让更多人了解我们伟大的中国，
我校公众号特开展“国家机构我了解”专题
活动，要求结合坊子区的实际情况，绘制思
维导图，录制视频，向全校同学介绍国家机
构的产生、种类、职责、权力等方面的知
识。
第一课时 身边的国家机关
一、谈话导入，揭示课题
1.师：同学们，你们知道学校有哪些部门
吗？他们的职责是什么？我们国家的正常运
转也需要通过国家机构实现，这节课咱们一
起来找一找身边的国家机构（板书课题）
二、活动一：国家机构，我认识 由身边的
1.出示学校附近的地图，找一找公安派出 单位引
所、银行、医院、民政局、邮局，判断一下 出，不仅
哪些是国家机构，你的判断依据是什么？ 可以激发
生交流。 学生的好 （1）能
2.为什么同学们的判断结果不一样？国家机 奇心，还 够准确找
构的判定依据是什么？请阅读《中华人民共 能激发学 出确定国
和国宪法》中的第三章《国家机构》的相关 生的求知 家机构的
法治
内容，尝试概括国家机构的特点。（任务 欲，让学 的最高法
意识
一） 生主动进 律依据，
总结：国家机构是国家机关的统称。 行探索。 可得一颗
3.出示案例：文海洋和爸爸妈妈一起去办 星。
事，过了非常充实的一天，请你判断一下他 再次通过
提到的这些单位哪些属于国家机构？ 案例，引
总结：宪法是确定国家机构的最高法律依 导学生认
据。学校、医院、邮局等单位不享有宪法规 识国家机
定的职权，不属于国家机构。 构
三、活动二：国家机构有分类
1.过渡语：国家机构这么多，是不是所有国
家机构都在同一个范围内行使职权呢？
2.出示图片，思考：最高人民法院和坊子区
人民法院有什么不同？
总结：出示国家机构示意图。国家机构包括
由书本上
中央国家机关和地方国家机关。前者在全国 能够辨别
的知识，
范围内行使职权，后者代表国家在所在区域 中央国家
过渡到生
内行使职权。 机构和地
活中，引
3.课件出示国家机构名称。同学们，文海洋 方国家机
导学生学
同学不小心将所有机构混在了一起，你能帮 构
以致用。
他区分一下哪些是中央国家机构，哪些是地
方国家机构吗？
4.地方国家机关在所在区域行使职权，同学
们你知道咱们坊子区的人民代表大会、人民
政府、监察委员会、人民法院和人民检察院
吗？快来交流一下吧。
完成本课
教学的基
四、总结延伸
础上进行
1.总结本课时的重点内容。
有效拓
2.布置课后延伸作业：阅读《宪法》第三
展，为下
章，了解国家机构的各项职权。
一课时的
学习作准
备。
第二课时 国家机关的职权
一、复习导入，引出课题
1.通过上一节课的学习，我们已经认识了一
些国家机关，谁还记得有哪些？
2.同学们对上一节课的内容掌握的很扎实。
我们知道我们国家有很多国家机构，这些国
家机构名称不同，他们的职权也不相同。让
我们走进生活，理解身边国家机构的职权。
（板书课题）
二、活动一 法定职权，我了解
1.观看视频。同学们，从视频中我们发现国
开展交流
家机构有哪些类型呢？
会，把学
2.学生交流。 能根据任
习的主动
3.课件出示国家机构：课前让同学们阅读了 务单准确
权交给学
宪法第三章，下面请同学们从上面的国家机 交流各类
生，老师 法治
关中选择一个自己感兴趣的进行交流分享， 国家机关
适时引 意识
了解其职权。 的职权，
导，更能
3.学生分享。 可得一颗
帮助学生
4.总结：不同国家机关的名称不同，职权也 星。
涵养必备
不同。他们就像我们的身体的器官，在承载
品格。
着自己独特的功能的同时，彼此之间又有着
严密的组织性和协调性。
三、活动三 不同机关 不同权力
通过了解
（一）国家最高权力机关
不同机关
1. 通过阅读宪法第三章，我们知道全国人
具有不同
民代表大会是我国最高权力机关。请同学们
的职权，
仔细观察这四幅图，思考：人民代表大会在
知道宪法
履行那些职责？
和我们的 能够说出
学生交流。
生活息息 不同机关 法治
2.总结：根据宪法，全国人民代表大会行使
相关。 的不同职 意识
立法权、决定权、任免权和监督权。
权。
（二）行政机关的职权
1.常识抢答：
在你出生以后，你需要办理户口和身份
证，应该找哪个部门？
随着你慢慢长大，你准备要结婚了，该
认知政府
去哪里登记？
工作以后，单位要帮你缴纳社保， 的职能，
去哪里办理？ 知道政府
你和单位发生了一些劳动争议，可以 与我们的
寻求哪个部分的帮助？ 生活关系
你准备购买一套房子，你需要去哪里 最为密
进行不动产登记？ 切。
2.思考：上述所说的这些部门都是属于我国
的哪个国家机关中的呢？
3.小提示：人民政府是行政机关，与我们的
生活密切相关。它代表国家在经济、社会等
领域行使行政管理职权，提供公共服务。人
民政府包括政府自身及所属工作部门，这些
部门行使政府的具体职能，我们经常会与它
们打交道。
4.活动园：行政机关的名称中常常出现人民
政府、部、厅、局等。请你判断以下机构是
否属于行政机关。（课本第 46页）
5.分享：你还知道哪些行政机关？向同学作
个介绍吧。
（三）监察机关
1.图片出示，抢答：你知道她们是什么人
吗？她们分别是哪个国家机关的工作人员？
2.小知识：我国的司法机关包括人民法院和
人民检察院：中华人民共和国法院是国家的
审判机关，中华人民共和国检察院是国家的
法律监督机关。
3.活动园：人民法院行使国家审判权。三名
同学各抒已见，你认为法院可以审理哪些类
型的案件？（课本第 47页）
4.总结：任何社会都会有争议存在。司法是
解决社会争议的重要手段，是维护公平正义
的最后一道防线。
5.视频介绍国家监察委员会。
四、总结提升 能够抓住
1. 总结：我国的国家机关相互协作，共同维护 重点，清
加深学生
着国家的稳定，促进国家的发展。 晰的梳理
的记忆
2.作业布置：用思维导图的形式，梳理不同国家机关 不同机关
的职权 的职权
第三课时 国家机关的产生
一、导入新课
1.七嘴八舌说民主：班级的权力属于谁？你
觉得在一个班级当中，怎样才是民主的？
2.总结：班级的权力属于全体班级成员共同
所有，班级中的每位同学都能直接参与到班
级事务当中，能够投票选举班委会，也能投
票决定班级的重大事务。
3.小数据：中国人口总数。
4.讨论：在一个班级中，我们每个人都可以
直接行使班级权力，参与班级事务。但是，
在中国这样一个人口众多的国家当中，也能
这么做吗？我们国家应该怎么办呢？
二、活动一 人大代表的产生
1.观看视频，想一想视频中呈现的是什么会
此环节主
议？你对它了解多少？（全国人民代表大
要引导学
会）
生对全国
2.国家机关的产生：我国人口众多，不可能 认真观看
人民代表
每个人都直接行使国家权力。人民通过选举 视频，准
大会有深
产生人大代表，组成人民代表大会，代表人 确说出国
刻的认
民行使国家权力，对人民负责，受人民监 家机关产 责任
识，知道
督。 生的方 意识
国家的一
3.讨论：那么，你知道人民代表大会是怎么 式，可得
切权力属
产生的吗？请你为大家讲一讲，人民代表大 1颗星。
于人民，
会产生的过程。
为第六课
4.图例说明人大代表产生的过程：
的学习做
铺垫。
三、活动二“一府一委两院”我了解
1.思考：全国人民代表大会以及地方各级人
民代表大会产生以后，是由人大代表直接管
理国家吗？人民代表大会是怎样代表人民行
使当家作主的权利的？
2.图解：人民、人民代表大会与“一府一委
两院”的关系
总结：国家的一切权力属于人民。人民通过
人民代表大会行使国家权力。根据宪法，
“一府一委两院”由同级人民代表大会产 能够用自
生，对同级人民代表大会负责，受同级人民 己的话讲
了解其他
代表大会监督。 清楚人
国家机关
3.抢答：我们常在新闻中看到“一府一委两 民、人大
是如何产
院” 这样的说法，你知道它的具体含义 代表、人
生的，并
吗？ 民代表大 法治
知道直接
4.出示知识窗：“一府一委两院”是什么。 会、“一 意识
管理国家
5.提示：我国就是这样，通过人民选举产生 府一委两
的机关实
人民代表大会，再由人民代表大会产生“一 院”之间
际上是一
府一委两院”，由“一府一委两院”具体管 的关系，
府一委两
理国家的事务。 可得 2 颗
院。
6.讨论：除了产生“一府一委两院”以外， 星。
全国人民代表大会会讨论、决定哪些事情
呢？
7.播放视频《十三届全国人大一次会议选举
产生新一届国家领导人》说一说：全国人民
代表大会的权力。
8.思考：会议上为什么要设置表决通过政府
工作报告这一程序呢
预设：为了确保人民赋予的权力始终用来为
人民谋福利。
四、活动三 特殊岗位，特殊要求
1.在我国，人民是国家的主人。一切国家机
认识制服
关和国家机关工作人员必须依靠人民的支 社会
所代表的
持，按照宪法和法律规定行使职权。在国家 参与
内涵。
机关中，有些岗位比较特殊，工作人员在履
职时必须穿制服。请同学们看看下面这些穿
制服的工作人员，你们知道他们分别是在哪
些工作岗位上吗？
2.学生观察交流，明确四幅图设计的岗位
有：法官、交通警察、税务人员、海关人
员。
3.你还知道哪些国家机关工作人员应该穿制
服？
4.看见穿警服的人，你有什么感觉？如果他
们脱下警服你还会有这种感觉吗？
5.警察在执行公务时为什么要穿警服呢？请
大家读一读阅读角“爸爸的警服”，再结合
自己的理解说说对此的看法。
总结：穿制服方便辨认身份、代表国家权力
的庄严形象、代表公正和力量等。
引导学生
五、总结提升 自己概括
1.回顾本课重点内容。 本节课的
2.谈谈本课的收获 收获，加
深理解。
课时备课
课题（二级课
6.人大代表为人民
题）
课时 3 课时 课型 新授课
1.通过观看视频，能梳理出人大代表产生的方式，珍惜选
举权。
学习目标 2.通过生活中的案例分析，了解人大代表的构成，懂得人
大代表的责任。
3.通过观看视频、搜集资料等方式，知道公民民参政议政的
方式，懂得每个人都应认真行使权利、承担责任。
评价（任 素养
学习活动 深度学习
务）标准 体现
第一课时 人民选出的代表
创设情
一、视频导入
景，突出
1.播放《我是人大代表》的视频。同学们，
问题导
你身边有人大代表吗？你知道什么是人大代
向，激发
表吗？你知道他们是怎样产生的吗？今天我
们来学习第一课时《人民选出的代表》，一 学生的参
起来聊一聊人大代表的产生。 与兴趣。
二、活动一 选举方式大揭秘
1.播放视频《人大代表是如何产生的》
2.小讨论：你读懂这张图了吗？再结合下面
的资料，说一说坊子区的人大代表是怎么选
举产生的。
通过说一
学生结合图片进行交流。
说坊子区
3.是不是所有的代表都是由选民直接选出来 1.能够根
的选举方
的呢？请同学们阅读 53页知识窗的内容， 据流程
式，让学
看一看直接选举适用于那些级别？ 图，准确
生切身的 主人
总结：县乡两级人大代表有直接选举产生。 地说出坊
感受到选 翁翁
4.有直接选举就有间接选举，间接选举是指 子区人大
举就在我 意识
人大代表由下一级人大代表选举产生。那些 代表选举
们身边，
级别的人大代表是由间接选举产生的呢？请 的方式。
从而产生
同学们再读一读 53 页“知识窗”。
参与意
5.学生交流后总结：全国人大代表、省级人
识。
大代表、设区的市和自治州人大代表由间接
选举产生。
6.出示 53页活动园。同学们，我们知道选
举方式有直接选举和间接选举，请用自己的
话说一说各级人大代表的产生过程。
三、活动二 选举过程我来演 通过模拟
1.选举方式我们已经有所掌握了，现在我们 全国人大
的第一届换届选举活动就要开始了，请同学 选举，让
们快来投出自己的宝贵的一票吧。 每一个学
理解直接
（1）选出坊子区人大代表：将全班学生分 生参与其 有序
选举和间
成五组，每组代表一个选区，各族选出两名 中，真实 参与
接选举
代表作为区人大代表。 的感受直
（2）选出潍坊市人大代表 接选举和
（3）选出山东省人大代表 间接选举
（5）选出全国人大代表 的含义
2.通过模拟全国人大代表的选举，你有什么
感受？
学生交流感受。
四、活动三 认真行使选举权
1.视频播放《习近平参加北京市区人大代表
换届选举投票》
（1）你认为选民票重要吗？
（2）为什么这张选票分量不轻？
生交流
2.出示选票。我们一起来看看这位爷爷真实
的选票是什么样子的。
通过视
这位爷爷认为，在选票上花一个圈或叉很简
频，了解 清楚知道
单，不过在哪里画，却不是一件草率的事，
选票的重 选票的重 法治
你同意这位爷爷的看法吗？为什么？
要性，引 要性，珍 意识
3.学生交流
导学生重 惜选举权
4.总结：选举是公民参与国家政治生活的重
视选举权
要途经，选票代表着一种民主权利。县、乡
两级人大代表换届选举是全体选民形式选举
权的重要体现，每一张选票都应当认真对待
和珍视。
5.我们来看一看公民参与直接选举的具体流
程。请同学们观察 54页活动园的照片，你
能排一排顺序吗？
学生汇报结果。
五、活动四 选举资格需了解
1.同学们，你们参加过选举吗？你知道自己
为什么没有参加吗？
能够通过
2.小判官：什么人才拥有选民资格，能够投 了解选举
案例，总
票选出自己心目中的人大代表呢？请你将选 资格，更 有序
结什么样
举资格与相应的图画连线，并尝试在空白处 加深入的 参与
的人具有
写出哪些情况没有选举资格。 了解选举
选举资格
3.交流分享。
4.请同学们仔细阅读“来自铁窗内容的选
票”。我们会发现，除了被依法剥夺政治权
力的人，只要年满 18周岁的中国公民都有
选举权和被选举权。
能够通过
将所学知
六、总结提升 采访，了
识在生活 法治
1.回顾本节课重点，谈一谈你的收获。 解人大代
中进行转 意识
2，布置作业。调查访问身边的人大代表 表的相关
化
知识
第二课时 责任在肩 人民在心
一、导入新课
1.通过上节课的学习，我们知道人大代表都
是由人民选举出来的，那他们对人民有哪些
责任呢？这一节课，我们继续来探索。
二、活动一 人大代表的构成
1.阳春三月看两会：每年的三月初，来自全
国各地的全国人民代表会聚北京，走进人民
大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，
共商国是。在这些代表中，你觉得什么身份
的人最多呢？ 通过具体
学生猜想。 数据，让
2.大家的说法是否准确呢？请看一看 56页 学生发现
活动园中的资料 1，说说你的看法。 人大代表 从资料观
学生交流 的构成特 察中总结 主人
3.课件出示第十三届全国人民代表大会代表 点，可以 出人大代 翁意
构成情况，仔细观察，你有什么发现？ 给让学生 表构成的 识
学生交流发现 更了解人 特点
总结引导：选出来的全国代表只有最大限度 大代表是
上代表不同群体 、不同身份，才能最广发 为人民服
地代表人民行使国家权力，参与国家管理。 务的。
在这些代表中名基层代表数量的增加有什么
意义？出示资料 2.
学生交流后总结：基层代表的增加是民主的
体现，也是我国人民代表大会制度的本质所
在。
三、活动二 人大代表有职责
1.人大代表是人民选举产生的，代表人民的
利益和意志。人大代表应当依法刑事代表职
权，积极履行代表义务，充分发挥代表作
用。人家代表具有哪些职责呢？他们是如何
通过视频
行使这些职责的呢？
直观了解
请同学们阅读 57 页，说一说这名代表在闭
到全国人
会期间做了哪些事？
大代表关
生交流
注的问题
2.播放视频《全国人大代表关注的问题》讨
与人民的 从视频
论：
生活密切 中，总结 法治
（1）从全国人大代表所关注的问题中你有
相关，从 人大代表 意识
何发现？
而懂得人 的职责
（2）全国人大代表是如何提出问题的呢？
大代表是
生交流：调研、写建议
代表着人
2.课件出示《这是我的职责》思考：你认为
民群众的
人大代表怎样就不辜负人民的重托了？从这
心意、利
则材料中找找答案吧。
益的。
3.我心目中的人大代表：
（1）请你说一说，你心目中的人大代表是
什么样子的呢？
（2）你认为人大代表怎样才能不辜负人民
的重托？
四、总结提升 通过调查
1.交流本节课的收获。 报告，巩 完成调查 有序
2.布置作业：选择一种方式了解一名人大代 固所学内 报告 参与
表的故事，完成调查报告。 容
第三课时 我们是场外“代表”
一、导入新课
1.播放视频《年轻人，你关注两会吗？》 通过视频
出示：两会专辑：今天，你关注两会了吗？ 激发学生 明确学习
2.提问并导入：你关注两会吗？全国人民代 的探究兴 任务
表大会召开期间，你在做什么呢？ 趣
3.这节课我们一起来探索第三课时《我们是
“场外代表”》，看看我们能做些什么
4.出示学习目标
二、活动一：参政议政有途径
1.PPT出示 59页图片：两会期间，人大代表
会提出各种议案。作为公民，我们可以对国
家、社会的哪些方面提出建议呢？请同学们
仔细观察图片，说说你的看法。
2.预设：提出的问题很广泛、设计社会、生
活等多个方面
3.作为公民，我们可以参与许多事情的讨 通过辩一
论，所以我们应该积极建言献策，参政议 辩，可以
政。因为这既是我们的权利也是公民自觉承 让学生产
能够讲清
担责任的体现。 生思维的
楚参政议 法治
4.作为一名普通的公民，我们该如何参政议 碰撞，更
政的途径 意识
政呢？请同学们读一读 60页的案例，找一 好地理解
和作用
找朱先生是通过哪些方式关心国家大事的？ 参政议政
5.看保险法是国家制定的，个人意见起不了 的重要
作用，你同意他的看法吗？小组之间请展开 性。
讨论。
6.交流看法。总结：我国法律是有人大制定
的，充分体现人民的意愿，所以朱先生的意
见会被关注的。你觉着参政议政有什么意义
呢？交流一下自己的看法吧。
7.你还知道哪些参政议政的方式呢？请结合
你课前的搜集一起来交流一下吧。
通过观看 说出三个
三、活动二 建言献策我可以
视频、合 公民参政
1.作为公民我们要积极参政议政，我们小学
作学习等 议政的方
生作为未成年人，没有选举权和被选举权，
方式，探 式， 责任
对政治也不太懂，是不是参政议政和我们没
讨小学生 围绕身边 意识
有关系呢？
参政议政 的事，讲
2.播放视频《陕西中学生“提案”被带上两
的方式， 清楚参政
会》
鼓励学生 议政的方
阅读角：全国人大常委会回函小学生立法建 通过正确 法，反映
议。 的方式参 的问题，
从视频中，你感受到什么？ 政议政，
2.小提示：参政议政并不仅仅是成年人的 行使自己
事，作为小学生的我们也可以积极参与。生 的民主权
活中有很多和我们关系密切的问题，我们可 利
以通过不同的方式提出来。
2.小组合作：我也来建言献策
请你与小组成员进行合作，针对一个你们感
兴趣的问题，描述问题并提出相应的解决措
施，形成提案。
问题：__________________________
解决的措施：____________________
3.评选最佳场外“代表”：请根据各小组所
提的问题和解决问题的措施，评选出你认为
所提提案最好的一个小组。
四、总结提升
1.学生交流本节课收获
2.布置作业：参政议政，人人齐参与
除了提案这种形式，我们还有很多方式可以 巩固所学
提出我们的建议，发表我们的看法。请你选 内容，将
责任
择其中的一种，围绕你所关心的社会问题， 所学知识 完成提议
意识
提出你的希望或建议。 运用到生
我选择的方式：___________________ 活中
我想反映的问题或表达的看法：
_______________
课时备课
课题（二级课
7.权力受到制约和监督
题）
课时 3 课时 课型 新授课
学习目标：
1.通过生活中的案例分析，知道国家机关必须在宪法和法律规定的范围内行
使职权。
2.通过观看纪录片、搜集“监督途径”的宣传图片等方式，清楚地知道权力
运行受监督，以及我们的监督方式有哪些。
3.通过案例分析，能够知道违法行使权力时要依法纠正，如果造成损失，国
家要依法赔偿。
素养
学习活动 深度学习 评价任务
体现
第一课时 权力行使有边界
一、导入新课
1.播放视频《深圳房产登记中心越权发证或将
波及十万市民》
视频当中提及到了一个十分关键的词语
“越权”，你理解的“越权”是什么意思呢？
国家权力应该如何行使？这节课我们学习第
一课时《权力行使有边界》
二、活动一 权力行使有约束
1.情景剧（学生自导自演的情景剧）：《小发
票大作用》同学们，你知道王明同学打的是什
么电话吗？（12366 你纳税服务热线）
2.我们国家机关各有职能。你还及得我们国 通过学生
家有哪些国家机关吗？他们都有哪些职能？ 自己演的
3.同学们对前面所学知识掌握的很牢固，如 情景剧，
概括出权
果发现这样的事情该着哪些部门呢？（出示 引起学生 法 治
力行使要
62页活动园） 的深思， 意识
受到约束
4.同学们都有自己的看法，但是李阿姨建议 从而引导
找市场监督管理部门，讨论：李阿姨为什么建 学生进一
议同学们找市场监督管理部门来处理呢？说 步思考。
一说你的理由。
5.总结：行政机关要受到宪法和法律的约束，
做到法定职责必须为，法无授权不可为。
三、活动二 各司其职，各负其责
1.如果我们要去缴纳医疗保险，应该去哪个
地方？（行政服务中心）
2.课前已经让同学们到坊子区行政服务中心 通过让学
进行参观调查了，谁能来介绍一下哪里的大 生课前参
说出不同
体情况。 观政务大 法 治
部门具有
3.视频播放行政服务中心的视频。谁来说说 厅，可以 意识
不同职权
你的感受。 促进学生
的理解
4.对呀，这里有很多部门一起办公，“一站式”
服务，就像一个“政务超市”，不同区域代表
不同行政机关，承担不同业务的职能。
5.介绍 12345公共服务热线电话
四、总结提升
1.学生总结本课重点内容 加强巩固
2.布置作业
第二课时 权力运行受监督
一、导入新课
1.国有国法，班有班规。我们每个人都知道要
遵纪守法，但每个人都做到这一点了吗？
2.公民的行为受法律约束，尽管如此，仍然有
人会违法犯罪。宪法和法律赋予国家机关各
种职能，国家机关行使权力是通过人的活动
实现的，他们的权利又受到怎样的监督呢？
这节课咱们继续探索。
二、活动一 权力运行为什么要受监督 通过观看
1.视频：监察委出手查处群众身边的公权力 视频，让 法 律
理解权利
腐败。小组讨论：想一想，说一说不受监督的 学生直观 面 前
要受到监
权力会怎样？ 的感受权 人 人
督
2.是呀，如果权利受监督，就会出现各种违法 力必须要 平等
现象，影响社会和国家的正常运转。 受到监督
3.哪怎样才能监督好权力？谁来监督呢？
总结：在我国，对权力的监督来自多个方面。
把党内监督同国家机关监督、民主监督、司法
监督、群众监督、舆论监督贯通起来，增强监
督合力，保证权力的依法运行。
三、活动二 如何监督权力运行
1.活动园：查找资料，判断下列事例属于何种
监督方式。对于其他的监督方式，你还知道哪
些例子呢？
4.新闻：刘铁男倒台证明公民监督大有可为 小组之间
思考：案例对你有何启示？ 交 流 讨
5.出示：公民监督小贴士。 论，将学
生的主动
小观察：从这两个场景中，你发现了什么？
权还给学
（1）人民监督员参观检察院，了解检察机关 生，同时
的工作 也让学生
清楚地讲
（2）通过网站实行政府公开 认识到不
清楚权力
总结：小提示：接受监督是法治国家的要求， 受监督的 法 治运行受监
更是社会发展的需要。国家机关要主动创造 权力将会 意识 督的几种
条件接受监督；公民也要积极参与监督国家 导 致 腐 方式
机关，这是法律赋予我们的责任。 败，因此
需要对公
6.小活动：请你了解以下你生活的地区政务
权力进行
信息公开包括的内容，并和大家分享。
监督，我
总结：我国法律规定，行政机关在行使行政管 国的监督
理职权的过程中，要通过政府公报、政府网 主要有六
站、新闻发布会、报刊等合法行使，主动向社 大方式。
会公开有关信息，包括与公民切身利益相关
的信息，需要公民广泛知道或参与的信息，各
行政机关的机构设置、职能、办事程序等信
息，以便更好地接受监督。监督行政机关是公
民依法享有的权力。
通过学生 概括权力 法 律
四、活动三 行使监督权要注意什么
自编自导 运行受监 意识
1.出示学生自导自演的情景剧：咱们班的几 的情景剧 督，以及
名同学就“小学生能否监督、怎样监督”等问 展示，可 我们的监
题展开了讨论，提出了自己的看法。你同意这 以激发学 督方式有
些观点吗？说一说你的看法吧。 生的探索 哪些
2.学生交流，适时总结：作为中华人民共和国 兴趣，更
公民，不论年龄大小，我们都有对国家机关和 有助于学
国家工作人员提出批评和建议的权利。 生交流自
己 的 看
3.公民在行使监督权要注意什么呢？请看一
法。
则资料（小明爸爸违反交通法被罚款后，小明
投诉警察打了爸爸）。你们怎么看小明的行
为。
4.出示案例。对于人民群众的申诉、控告、检
举等，相关部门都会认真对待、查明事实、严
肃处理。对于捏造虚假信息的诬告，同样也要
承担相应的法律责任。我国新政府自新中国
成立以来就十分重视对权力的监督，请同学
们读一读各位领导人的名言，说说你的感想。
五、总结提升
1.回顾本课重点
巩固所学 完成作业
2.布置作业：查阅资料，找一找权力违法该怎
么办
第三课时 权力违法必追责
能够总结
导入新课 概括出违
1.我国国家权力机关行使权力时，会受到监 法行使权
社 会
督，那如果国家机关行使职权违反了法律规 力时要依
参与
定，会怎样处理呢？这节课我们一起探究权 法纠正，，
力违法必追责。 可得 2 颗
星。
2.学习目标
二、活动一 违法必纠正
1.我们一起通过一个具体案例来了解一下。
出示 70页活动园。对这件事你有什么看法？
2.同学们都有自己的看法，王欣的家人又是
怎样看待这件事的呢？我们一起来了解一 通过浏览
下。你同意那种说法呢？ 法 律 条
知道国家
3.总结：国家机关行使职权时违反法律规定 文，更清
机关的违
的行为，便是违法行为。对于国家机关的违法 楚的了解 法 律
法行为要
行为，要及时依法纠正，防止因国家机关违法 国家机关 意识
受 到 追
行使职权给国家和人民的利益造成损失。 的违法行
究。
4.下面我们一起来看一下《中华人民共和国 为要受到
行政讼诉法》的主要内容，看一下行政复议是 追究。
什么意思。
5.组织交流：你知道那些通过行政诉讼或其
他方式维权成功的案例？
6.学生交流课前搜集的资料。
活动二 损失要赔偿
1. 活动园：课本第 71页。
思考：你认为如果国家机关及其工作人员违
法行使职权，侵犯公民合法权益，造成损害 通过真实 知道国家
的，需要承担责任吗？ 的案例分 机关如果
析，知道 造 成 损 法 律
回答：国家需要依法承担赔偿责任。
违法行为 失，国家 意识
4.阅读角：课本第 71页。 要依法进 要依法赔
5.小拓展：国家赔偿金 行赔偿 偿。
6. 总结提升：国家权力的的行使需要受到监
督，权力违法必然会受到惩罚。我们作为公民
要积极行使监督权，促使国家权力依法行使。
总结提升
1.通过本节课的学习，我们知道国家机关行
通过思维
使职权时，如果违反法律也是要受到追究的，
导图掌握 完成本节
请同学们分享一下你所搜集到的违法必追究
本节课的 课 的 梳
的相关案例。
重 点 内 理，背诵
2.布置作业
容。
用思维导图梳理本节课的重点内容，完成背
诵。
课时备课
拓展活动指导展示方案
坊子区国家机
课题 课时：2课时
构讲解员
1.通过参观、调查，知道坊子区的国家机构有哪些。
2.能够选择自己感兴趣的国家机关，搜集相关资料，从产生方
活动目标
式、职权等方面绘制思维导图，并着手成果展示。
3.成果展示。
素养
学习活动 深度学习 评价任务
体现
活动一： 能 够 按
照调查单
1.根据调查研究单，完成小组分工。 将所学知
中的要求
2.选择小组感兴趣的机构，利用周末时间走 识转化为 进行绘制
访调查，了解所在地区的国家机构。 看得见的 思 维 导 有 序
成果，以
3.从职权、选举方式等方面，绘制思维导图。 图，并且 参与
便检测学
活动二： 能介绍清生的学习
楚所感兴
1.小组内进行讲解练习。 情况
趣的国家
2.成果汇报。 机关。

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