资源简介

统编版 六年级上册第 四 单元
单元主题 法律保护我们健康成长
学科
核心素 法治观念
养
1. 能够用与生活相关的法律维护自己的合法权益。
2. 能够践行社会主义核心价值观，维护公共秩序和社会安全，
学 业 质
遵守法律规定。
量
3. 能够自我保护，有安全意识，抵制不良行为与违法行为，
拒绝参与危害社会安全的活动。
单 单 元 主 二 级 课 三级课题 学生活动方向
元 题 题
内 法 律 保 我 们 受 我们是未 了解不同年龄在法律上的意义，体会
容 护 我 们 特 殊 保 成年人 未成年人的特殊之处。
建 健 康 成 护 专门法律 学习保护未成年人的法律，理解其重
构 长 来保护 要意义。
图 特殊关爱 认识家庭、学校、社会对未成年人的关
助我成长 爱和保护。
知 法 守 用好法律 知道在权利收到侵害时要运用相应的
法 依法 维护权利 法律，依法维护自身权利。
维权 守法不违 懂得遵守法律，不违法罚罪。
法
依法维权 掌握维权途径，学习收集证据的方法。
有途径
在二年级上册第二单元第 6课《班级生活有规则》，三
年级下册第三单元第 9课《生活离不开规则》，四年级上册
整 第一单元第 2课《我们的班级规则我们顶》，五年级下册第
体 二单元第 5课《建立良好的公共秩序》的学习内容中已经有
分 教 材 分 规则知识和一定的法律知识。
析 析 在其他学科的学习中法律知识的内容较少，但学校会组
织相关的普法知识宣传活动。
本单元共两课，以“法律对未成年人的特殊保护”和
“知法守法、依法维权”为逻辑主线。第 8课《我们受特殊
保护》引导学生了解关于未成年人的法律知识，对自身的法
律属性有所认知，了解国家给予未成年人特别关怀，制定专
门法律来全方位保护未成年人。第 9课《知法守法 依法维
权》，将视野从未成年人扩大到一般公民，引导学生遵守法
律、做守法公民，帮助学生用好法律、维护权利，让学生了
解维护权利的途径、方法和技巧。
学生在小学前五年的学习中已经对法治、法律等概念有
了初步的了解。同时，通过本册书前三个单元的学习，学生
更为集中地学习了相关知识，对法治体系有了较为系统的认
学 情 分
知，但是在日常生活中，当权利受到侵害，或是遇到纠纷
析
时，学生很难运用法律维护权利。因此，本单元更加重视法
律的实际运用，培养学生运用法律解决问题的意识，让学生
在遇事时能够利用法律维护权利，寻求相应的法律保护。
1. 通过资料分析知道未成年人的特殊性，学习保护未成年人的
单元 法律，能够说出家庭、学校和社会对未成年人的关爱和保护体
目标 现在哪些方面。
2. 通过案例分析懂得自己权利受到侵害时，可以通过合适的维
权途径，运用法律维护自身权利，并学会收集证据的方法。
3. 通过单元知识点的学习，学生懂得遵守法律，做守法公民，
生活中做到不违法犯罪。
1. 了解学习保护未成年人的相关法律规则。
重难点 2. 通过案例分析懂得自己权利受到侵害时，可以通过合适的维
权途径，运用法律维护自身权利。
核心概念
做懂法守法用法好少年
（大概念）
在国家宪法日来临之际，我们班级将选拔“懂法守法用法
大情境 好少年”到街道进行普法宣讲活动，请大家根据学到的法律知
(大任务） 识，并结合生活中的实际案例，谈一谈如何成为一名合格的懂
法守法用法好少年。
单元任务群
课型 新授课
任 学习内 我们受特殊保护
务 容
一 学习目标 评价任务
1.通过相关资料的学习，知道未成年 1.阅读未成年人特点的相关资
人的特殊之处，能够说出不同年龄在 料，说出未成年人的特殊之处，
法律上的意义。 以及能够说出自己从表格中找出
2.通过小组交流分享，共同学习保护 不同年龄在法律上的意义。
未成年人健康成长的相关法律条文， 2.小组选择一部保护未成年人的
能够自己说出有哪些保护未成年人健 法律交流讨论，说清楚为什么制
康成长的相关法律及其主要内容和意 定这部法律、法律的主要内容以
义。 及意义。
3.通过回忆日常生活中感受到各方面 3.能够回忆说出自己在日常学习
对于自己的关爱，说出自己体会到的 生活中感受到的来自家庭、学校
家庭、学校、社会对未成年人的关爱 和社会的关爱与保护的事例及感
与保护的事例和感受。 受。
单元任务群
课型 新授课
学习内 知法守法 依法维权
容
学习目标 评价任务
1. 通过案例讨论分析进行学习，
1.通过案例讨论分析，学习当自己权
能够说出在权利受到侵害时，运
利收到侵害时，能够运用相应的法律，
用哪种对应的法律进行维权。
任 维护自身的权利。
2. 学习案例和资料，能够说出当
务 2.通过案例和资料学习，懂得遇到校
自己遇到校园欺凌和性侵害时应
二 园欺凌和性侵害时要保护自己，同时
该如何做，保护自己的合法权
生活中要遵守法律，不做违法犯罪的
益。
事。
3. 在案例和资料的学习中，能够
3.通过案例判断，学习维权的正确途
说出正确的维权途径，在具体的
径，懂得自我保护的方法，能够说出
案例中采用不同的收集证据的方
当维权时自己如何收集证据。
法。
课型 拓展活动指导课
学习内容 做懂法守法用法好少年
任
学习目标 评价任务
务
1.能确定宣讲主题，搜集相关资
三
1.根据活动要求，选择合适的宣讲主 料，联系生活实际案例，写出宣
题。 讲稿。
2.根据自己确定的主题，搜集相关资
料，并能够联系生活实际案例进行宣
讲。
3.整理资料，书写宣讲稿。
课型 单元成果展示课
展示内容 做懂法守法用法好少年
展示目标 评价任务
任 1. 宣讲主题正确，资料详实，联
务 系生活实际，说出自己的感受。
1.结合前期的学习和准备，可以准备
四 2. 宣讲生动流畅，声音要清晰响
PPT或背景音乐，进行“做懂法守法
亮。
用法好少年”宣讲。
3. 宣讲过程中感情要真挚朴实，
态度自然得体。
课时备课
课题（二级课
8.我们受特殊保护
题）
课时 3 课型 新授课
1.通过相关资料的学习，知道未成年人的特殊之处，能够说
出不同年龄在法律上的意义。
2.通过小组交流分享，共同学习保护未成年人健康成长的相
学习目标 关法律条文，能够自己说出有哪些保护未成年人健康成长的
相关法律及其主要内容和意义。
3.通过回忆日常生活中感受到各方面对于自己的关爱，说出
自己体会到的家庭、学校、社会对未成年人的关爱与保护。
评价任
学习活动 深度学习 素养体现
务
明确单元任务
在国家宪法日来临之际，我们班级将
选拔“懂法守法用法好少年”到街道进行
普法宣讲活动，请大家根据学到的法律知
识，并结合生活中的实际案例，谈一谈如
何成为一名合格的懂法守法用法好少年。
第一课时：未成年人的特殊之处 通过学生
活动一：感受未成年人特殊之处 亲身演一
1.资料导入 演，让学
师：同学们，老师这里有一份小资 生更真实
料，请你自读这份资料，并回答什么是未 的感受到
成年人 以及未成年人的特点？ 这些生活
学生能
学生从资料中找到答案，举手回答问 中存在的
够说出
题。 问题，理
未成年
2.师：每个国家对未成年人的法定年 解未成年
人在家
龄规定略有不同，那我们国家规定未满 18 人作为家
里也应
周岁的公民为未成年人。因为未成年人的 中一员应
该做力
生理和心理并不成熟，所以我们国家对未 尽一份责
所能及
成年人会有特殊保护。所以这节课我们来 任，做一
的事 法治观念
学习第 8课《我们受特殊保护》。 下力所能
情，能 责任意识
活动二：懂得责任与义务 及的事
够从表
1.师：我们找同学来演一演“活动 情。（体
格中找
园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天情景。 验）
出重要
从律师的话中，你明白了什么？当家人今
年龄在
后再不允许你做家务时，你准备怎么对家
法律上
人说？ 很多法律
的重要
同学们回答问题。 规定都涉
意义，
2.师：我们每个人在家中都有一定的 及具体年
已经对
责任与义务，同时很多法律也规定了不同 龄的节
应的法
年龄阶段在法律上具有不同的意义，我们 点，不同
律依
一起来看一下这个表格。 年龄阶段
据。
3.出示表格，同桌交流：对于我们未 在法律上
成年人成长来说，哪些年龄、哪些事情特 具有不同
别重要？ 的意义。
全班交流。 让学生明
4.小组交流：说说哪些法律规定与我 确法律规
们的生活息息相关？为什么？ 定达到一
5.教师总结：未成年人受到国家法律 定的年龄
的特殊保护，但这并不意味着未成年人什 享有相应
么都可以不用做，我们也需要努力承担起 的权利，
属于我们自己的责任。 承担相应
的义务或
责任。
第二课时：专门法律来保护
活动一：“法律小博士”——介绍专门
为未成年人制定的法律
1.师：通过课前的预习，我请同学们调 通过课前
能够知
查我们国家为了保护未成年人的健康成长 预习让学
道保护
专门制定了哪些法律，同时搜集相关的内 生先自己
未成年
容。请哪位“法律小博士”来介绍专门为未 了解相关
人的三
成年人制定的法律。 保护未成
部重要
2.“法律小博士”分别介绍《《中华人 年人的法
法律，
民共和国义务教育法》《中华人民共和国未 律，再通
并详细
成年人保护法》《中华人民共和国预防未成 过小组汇
汇报出
年人犯罪法》 报的形
其中一 法治观念
3.请“法律小博士”来说一说，专门为 式，让学
部的知
未成年人制定这些法律有什么意义 生对知识
识点：
我国制定了专门的法律，以更有效地保 的掌握更
为什么
护未成年人，促进未成年人身心健康发展。 全面和条
制定、
活动二：法律讲坛 理。（搜
主要内
1.师：我们请每组小组长认领一部法 集资料、
容以及
律，小组内交流讨论这部法律的重要内容， 分析资
意义
一会与全班同学分享学习。 料、展示
等。
2.小组讨论交流后，选取代表与全班同 分享）
学一起学习为什么制定这部法律、法律的主
要内容以及重要意义。分享介绍后，其他小
组进行评价，有遗漏可以进行补充。
3.课堂小结：通过学习，我们明确了我
国专门法律对于未成年人的保护。我们要自
觉地用法律法规来约束自己、保护自己，有
效预防犯罪，维护自身合法权益。
第三课时：特殊关爱 助我成长
活动一：家庭温暖我体会
1.家庭保护 此环节通
师：同学们，家每个人都有，家是停 过家庭爱
泊的港湾，是制造快乐的源泉，是汲取力 的小故事
量的源泉，家的重要性是不言而喻的。 让学生回
（1）考考你：你知道国际家庭日是哪 忆自己在
一天吗？为什么要设立国际家庭日？ 家中感受
（2）课件出示： 到的关 能够说
“家庭的爱”小故事，思考：读了这个故 爱，体会 出自己
事后你感受到了什么？ 家庭对自 在家庭
（3）小组学习：回忆一下在你的成长 己的关 中、学
过程中感受到了哪些来自家庭的关爱？感 爱。（探 校中和
受着这一份浓浓的爱你想说什么？ 究感受） 社会中
（4）小组交流，然后小组派代表发 感受到
言。 的对未
2.司法保护 成年人
（1）小小辩论赛 的关爱
在家里我们会经常听到这样一句话 和保护
“三天不打上房揭瓦”，《增广贤文》中 通过小小 的实例
也提到“棒头下出孝子，娇养忤逆儿”你 辩论赛引 及感
法治观念
赞成这样的观点吗？为什么？ 出法律对 受。
责任意识
（2）播放视频：《反家庭暴力法》 于未成年
小结：父母应当关注未成年人生理心 人的保
理状况和行为习惯，以健康的思想和适当 护，让学
的方法教育未成年人，引导未成年人进行 生体会到
有益于身心健康的活动。在法治社会，不 国家对他
得实施家庭暴力。老师认为“棒头下出孝 们的司法
子”不是提倡家庭暴力，而是家长及时纠 保护。
正我们的错误，改变我们的一些想法迫不 （思辨）
得已使用的一种手段，我们未成年人对于
家长的这些行为要理
解。
（3）面对家庭暴力，有哪些法律来保
护我们？
（4）小小擂台赛：法律常识我知道
（课件出示问题指名回答）
活动二：社会大家庭的温暖 通过分享
1.学校保护 自己在学
同学们我们除了在家庭当中的时间， 校和社会
我们在哪里呆的时间最长？ 中感受到
（1）观察生活：说说在学校里谁保护 的温暖实
着我们？ 例，体会
（2）课件出示图片：温暖镜头回想起 学校和社
这温暖的一幕幕，你有哪些心里话想说？ 会对未成
2.社会保护 年人的关
（1）同学们想一想我们在上放学的路 爱。（探
上，或者节假日我们外出的时候又是谁保 究感受）
护着我们？
（2）一起分享：在你的成长过程中感
受到了哪些来自社会各界的特别关怀？
活动三：留守儿童，我们共同帮助 此环节让
1.过渡：我们生活在阳光下，和父母 学生了解 能够为 法治观念
一起过着快乐的生活，我们是幸福的，可 到并不是 如何更 责任意识
有一些儿童却不能享受这份快乐，下面重 所有人都 好地关
点讲讲留守儿童。 有着幸福 心、帮
2.留守儿童是指什么样的儿童？他们 的家庭生 助留守
在成长中可能面临哪些问题？ 活，对于 儿童提
3.如果我们是留守儿童，在成长中遇 留守儿童 出合理
到了问题，你会如何解决呢？就如何更好 我们要共 建议。
地关心帮助留守儿童提出建议。 同关爱。
4.课堂总结
梁启超先生在《少年中国说》一文中
写到：少年兴则国兴，少年强则国强，我
们未成年人在家庭、司法、学校、社会、
国际的关爱下，我们要努力学习，为了实
现我们伟大的中国梦而奋斗。
课时备课
课题（二级课
9.知法守法 依法维权
题）
课时 3 课型 新授课
1.通过案例讨论分析，学习当自己权利收到侵害时，能够运
用相应的法律，维护自身的权利。
2.通过案例和资料学习，懂得遇到校园欺凌和性侵害时要保
学习目标
护自己，同时生活中要遵守法律，不做违法犯罪的事。
3.通过案例判断，学习维权的正确途径，懂得自我保护的方
法，能够说出当维权时自己如何收集证据。
评价任
学习活动 深度学习 素养体现
务
第一课时：用好法律，维护权利 小组讨
活动一：用好法律 论能够
1.导入新课 说出吕
师：同学们，在第 8课《我们受特殊 慧娴的
保护》中，我们学习了未成年人的特殊权 受教育
利，今天我们将视角从未成年人的特殊权 权受到
利，扩展至未成年人及普通公民的普通权 侵犯，
利，一起学习第 9 课《知法守法 依法维 通过入情 是《中
权》。 入境的故 华人民
2.用好法律 事引入本 共和国
（1）师：让我们来认识一位姐姐，她 课学习内 义务教
的名字叫——吕慧娴。我们一起来听听她 容，学生 育法》
的故事。 更能够感 维护了
教师出示材料一（多媒体画面+配上画 同身受， 她的权
外音）：懂法、用法、学法的心路历程。 激发学习 利。
（2）学生观看后在小组内讨论：故事 的兴趣。
中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪 （探究）
一部法律维护了她的权利？(受教育权；
《中华人民共和国义务教育法》)你是怎么
认识事例中不同人物行为的？
小组讨论后，全班交流。
活动二：实景运用 学生亲身
1.在学生交流的基础上，师小结：吕 演一演更
慧娴积极寻求各方保护，维护自身权利的 能将枯燥
事例，让我们认识到公民享有广泛的权 的法律知
利，可以运用法律，依法维护权利。后来 识变得生 同桌选 道德修养
大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一 动有趣， 择一个 法治观念
天，她为几名前来请求法律援助的人提供 同时帮助 情景模 责任意识
了建议。 理解记 拟练
PPT出示材料二，请同学们阅读四个 忆。（体 习。
案例，请同桌之间选一个场景模拟练习， 验）
一位同学扮演吕慧娴，一位同学扮演求助
者。演一演。
2.请列举生活中是否有亲身经历或遇
到的事例，说说是如何通过法律途径解决 能够对
问题的。 通过将法 不同情
活动三：寻找未成年人的专门保护 律运用到 景选择
1.我是小法官 具体的情 正确的
师：国家通过专门的法律保护未成年人的 景中，能 法律序
特别权利，请学生来做一次小法官，在 够让学生 号填到
“活动园”栏目中选一选，不同的情形应 对不同法 圆圈
该运用哪部法律，并说明原因。 律有更深 中。
2.当权利收到侵害时，我们应当运用 的认识，
法律手段依法维权，在日常生活中，你见 为灵活、
到过哪些涉及未成年人权利保护的情形？ 有效的运
学生进行交流。 用法律做
活动四：在法律范围内维护权利 好铺垫。 小组讨
1.出示活动园材料：广场舞的矛盾 （具体运 论能够
(媒体展示：视频+文字+画面) 用） 说出维
2.小组交流讨论：无限制的广场舞是 护权利
否超越权利边界，侵害他人的权利？运用 要在法
违法方式维护自身的休息权是否正确，可 通过实例 律范围
能造成什么后果？合法维权的做法有哪 让学生明 内。
些？不同的合法维权方式，力度和效力有 白运用法
何不同？ 律维护权
3.教师小结：法律是维护权利的有力 利，以暴
手段，当我们的权利受到侵害时要在法律 制暴并不
范围内行使和保护权利，不能超越法律范 可取。
围滥用权利，也不能用违法方式维护自身 （探究）
权利。我们要选择合法、智慧、有效的维
权方式。
第二课时：守法不违法 能够正
同学们，上一节课我们学习了“用好法 确填写
律 维护权利”这一内容，知道了国家有针 通过实例 表格内
对未成年人的专门保护，在法律范围内维护 让学生懂 容。
权利。今天我们要学习“守法不违法”这一 得不良违
环节内容。 法行为会
活动一：做守法少年 受到不同
1.违法犯罪需担责 的惩处，
(1)活动园里走一走，请同学们观看视 要做守法
道德修养
频：“悔恨的泪水”，想一想杜某某实施了 公民，不
法治观念
哪三类不良行为，分别受到了哪些处理。按 违法犯
责任意识
照由轻到重的顺序进行排序，将不良行为和 罪。（分
对应的处理措施，填入表格中。 析归纳、 能够回
(2)组织小组交流、全班交流。 探究） 忆自己
(3)师：法律既维护权利人的合法权益， 校园生
也对违法犯罪行为进行严厉惩处。一方面， 活中见
在我们的权利受到侵害时，需要运用法律武 通过回忆 过的校
器捍卫自己的权益；另一方面，我们也应该 自己的校 园欺凌
遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。 园生活， 现象，
活动二：向校园欺凌说“不” 让学生感 说出遇
1.校园生活中，同学之间相处有许多难 受到校园 到欺凌
以忘怀的愉快时光，但有时也会出现不和谐 欺凌就在 时的正
的音符。你们有吗？说说。 自己的身 确做
2.请同学们阅读 p87页活动园栏目。想 边，同时 法。
一想，王然遇到了什么事情？他的感受是什 在对案例
么样的？爸爸给了王然怎样的建议？如果 和资料进
你是王然的同学，你会怎么做？ 行分析的
3.组织交流讨论。 过程中，
4.PPT出示 P87 页图片，认识校园欺凌 对校园欺
的主要行为。组织学生展开讨论交流： 凌有更清
（1）为什么会产生校园欺凌的呢？某 楚的认
机构曾发布过一份调查报告。你认为这些说 识。远离
法合理吗？为什么？ 校园欺
（2）校园严重欺凌行为对应的刑法罪 凌。（探
名有哪些？看 P88 页。 究）
（3）针对中小学生欺凌和暴力问题，
哪些部门联系印发了哪个文件，向校园欺凌
和暴力“亮剑”。
5.师：同学们，校园欺凌的行为损害未
成年人的身心健康，破坏校园秩序，同时也
是侵害他人权利的违法范围行为。今后的生
活中，我们自身不同有欺凌行为，遇到欺凌
时，也要坚决抵制，智慧面对。
活动三：预防性侵害
1.师：同学们，在人际交流中，人类会
用身体接触表达爱意，犯罪分子也会假借身
体接触实施犯罪。如何正确把握，区分对待，
也是我们要研究的问题。我们一起来看这两 在模拟练 能够正
个场景（PPT展示活动园内两个场景）。 习中，学 确区分
2.组织交流、讨论。 习正确的 正常的
3.组织学生模拟练习：握手，联系交往 交往方 身体接
中握手的注意点。 式，正确 触和不
4.教师播放补充资料：女孩受性侵犯的 区分正常 正常的
情况：今年以来，女童被性侵害的案件频发， 与不正常 身体接
如南京南站猥亵女童、医院猥亵女童案。 的身体接 触，提
5.组织阅读知识窗内容（PPT展示）， 触，提高 高警惕
解答学生的疑问。 自己的警 意识。
6.师：我们在和他人接触时，要注意保 惕意识，
护身体隐私部位，一旦遇到侵犯，应当尽快 预防性侵
远离并告知父母和老师。 害。（体
7.教师总结：同学们，今天我们学习了 验）
第 9课 知法守法 依法维权的第二个内容：
守法不违法。通过学习帮助同学们在今后的
生活中，要牢记作为未成年人，我们也有自
己的法律责任，守法不违法，面对欺凌敢于
说“不”，保护自己的身体隐私，远离性侵
犯。
第三课时：依法维权有途径
复习旧知，导入新课
1.师：学习新课之前，我们先一起来
复习一下前几节课上学习的知识，请问保
护未成年人的专门法律和未成年人的权利
有哪些？未成年人怎样增强自我保护能
力？
2.学生思考回答。
活动一：我会维权
1.寻找维权途径
（1）师 PPT 出示：放学回家时，陈某
被几个高年级的男生拦住，不仅被打，身 通过案例 能够正
上的手机和零花钱也被抢走。你认为他应 引导、课 确为陈
当怎么做？在 P90 页活动园中选一选，打 前搜集和 某选择
上“∨” 交流分 应对措
（2）课前，同学们思考并查阅了相关 享，让学 施；能
资料，请小组内交流，当我们遇到权利受 生懂得当 够分享
到侵害时可以怎做维护自己的权利？ 权利受到 自己搜
（3）根据学生的回答逐渐出示 PPT， 侵害时， 集的维
相关图片，认识了解一些机构的职能。 要向有关 护权利
（4）师出示案例，组织交流、讨论， 部门寻求 的途径
选择哪个合适、有效的途径解决问题？ 保护，维 方法。 法治观念
活动二：学会自我保护 护自身权 责任意识
1.请同学们阅读 p91材料：机智自救 利。（搜
的梁小惠，想一想，梁小惠的聪明机智表 集资料、
现在哪些地方？你赞同哪位同学的观点？ 探究） 能够说
你遇到过类似情况吗？如果你遇到会怎么 出当遇
做？ 有案例引 到危险
2.学生交流，你遇到过类似情况吗？ 导学生学 状况是
在遇到紧急情况，应该怎么做？有哪些注 习当遇到 应该怎
意点。 紧急情况 么做。
3.在学生回答的基础上整理出遇到维 应该如何
权事件要：冷静应对、避免危险、逃离现 做。（探
场、及时报警。 究）
4.师：维护自身权益是时时刻刻的事
情，在权利受到侵害后再寻求救济，只能
尽量弥补已有的损害。最有效、最低成本
的维权方式是预防、远离权利侵害；在权
利受到侵害时，要尽量防止权利侵害进一
步扩大、避免因不当行为导致损害加重。
活动三：学习搜集证据
1.刚才同学们想到了很多维权时的自
我安全保护。在这一过程中，还要注意一 能够为
点，就是注意搜集证据，播放电视剧《破 邵勇、
冰行动》。三个镜头，请学生考虑他们分 播放视频 张佳
别是在用什么方式搜集证据？ 引发学生 丽、黄
2.从中得到结论：依法维权要靠证 的学习兴 茜写对
据，一切能够证明案情事实的材料都可以 趣，让学 正确的
成为证据，例如合同、书信、指纹、录 生明白生 可以搜
音、电子邮件、证人证言等。 活中要有 集的证
3.出示 p92页活动园中材料，交流邵 证据意 据，并
勇、张佳丽、黄茜可以搜集的证据，并填 识。（探 迁移运
一填，。 究） 用到自
4.组织交流：你生活中有类似情况 己的生
吗？凭借搜集好的证据维护了自己应有的 活中。
权利，或者因为没有证据不能维权？
5.师：依法收集证据，对查明案件事
实，正确处理案件，具有十分重要的意
义。 证据收集和提供的主体必须具有合法
性。 证据收集和提供的主体是公安、司法
机关的工作人员、当事人及其诉讼代理
人。证据收集的方法必须具有合法性。 为
确保收集证据合法有效，法律禁止以非法
和不正当的方法收集证据，如《中华人民
共和国刑事诉讼法》第 43条规定:”严禁
刑讯逼供和以威胁、引诱、欺骗以及其他
非法的方法收集证据。”
6.课堂总结
同学们，今天我们学习了第 9 课 知法
守法 依法维权的第三个内容：依法维权有
途径。同学们有哪些收获？希望同学们在
今后的生活中，能尽量的避免权利受侵
害，当遇到侵害时，选择有效、合适的途
径维权，并注意证据的搜集。
拓展活动指导展示方案
课题 做懂法守法用法好少年 课时 2
1.根据活动要求，选择合适的宣讲主题。
2.根据自己确定的主题，搜集相关资料，并能够联系生活
实际案例进行宣讲。
活动目标
3.整理资料，书写宣讲稿。
4.结合前期的学习和准备，可以准备 PPT或背景音乐，进
行“做懂法守法用法好少年”宣讲。
活动过程 评价任务
活动一：宣讲准备 能确定宣讲主
任务一：做好前期准备工作 题，搜集相关资
1.教师将本单元单元大任务再次告知学生，学生明 料，联系生活实
确活动要求，思考自己想要写的宣讲主题。 际，写出宣讲
2.能够运用自己方便的方式查找资料，可以选择上 稿。
网查找也可查阅相关书籍。
任务二：书写宣讲稿
整理自己查找的资料，筛选出自己可以利用的内
容，按照正确的格式，书写宣讲稿。
活动二：举行“做懂法守法用法好少年”宣讲选拔 1.宣讲主题正
活动 确，资料详实，
任务一：宣讲的同学按照自己的准备上台进行宣 联系生活实际，
讲。 说出自己的感
任务二：其他同学做评委，根据评价要求，对宣讲 受。
者的现场发挥进行评价，评选“最佳懂法守法用法好少 2.宣讲生动流
年”宣讲员，并颁发证书。 畅，声音要清晰
响亮。
3.宣讲中感情要
真挚朴实，态度
自然得体。

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