资源简介

统编版 六年级上册第 一单元
单元主题 我们的守护者
学科
核心素 法治观念
养
义务教育《道德与法治课程标准》（2022 年版）学业质
量描述第三学段（5-6年级）：能够结合个人与社会生活中的
实例理解法律的重要性，知道宪法是国家根本法，了解公民基
本权利与义务以及未成年人的权利，能够结合实例讲述法律
面前人人平等的原则。具体到本单元，制定学业质量如下：
学 业 质 1. 能够通过对社会现象的观察与思考，说出五种与自己的日
量 常生活、学习紧密相关的法律，并说一说这些法律发挥了什么
样的作用？
2. 结合学校举办的宪法学习活动和自己做过的维护宪法权威
的行为，说一说小学生在生活中应该怎样维护宪法权威？
3. 能够运用本单元的知识简单分析生活中与法律有关的社会
现象。
单 单 元 主 二级课题 三级课题 学生活动方向
元 题
内 我 们 的 感受生活 法律是什么 充分感受和了解生活中处处有法
容 守护者 中的法律 律。
建 了解法律与纪律、道德等社会规范
构 的区别。
图 生活与法律 了解与我们生活关系密切的民法、
刑法、行政法，知道它们调整和规
范着我们生活的不同领域，保障着
社会生活的有序进行。
律法作用大 了解法律对我们的学习、工作和生
活的指引和规范作用，体会法律的
内涵并树立守法、护法意识。
宪法是根 感受宪法日 学生通过宪法日活动能够走近宪
本法 法，了解宪法的基本内容，明白宪
法在社会生活中的重要地位，树立
宪法意识。
宪法具有最 明确宪法是我国的根本法，是制定
高法律效力 其他法律的依据，有宪法才有其他
法律。
树立宪法权 1.掌握宪法知识，以宪法为根本活
威 动准则。2.明白社会各个主体必须
以宪法为根本活动准则，不做违反
宪法的行为。
本册是法治教育专册，本单元是第一单元，共两课，是
本册起始。
整 纵向分析：在前五年的小学道德与法治课程中，教材采
体 取了分散教育的方式，进行以纪律、规则为主要内容的法治
分 意识教育。进入六年级，教材以“知识生活化、道德法治相
析 融合”为出发点，通过简洁易懂的语言帮助学生切实感受生
活中的法律。
横向分析：在之前用过的山东人民出版社《品德与生
活》《品德与社会》教材中，鲜有出现过法律知识。
本单元引导学生通过对社会现象的观察与思考，了解生
活汇总的法律及其作用，认识宪法的法律地位，学习关于宪
教 材 分
法的基本知识。
析
第一课贴近日常生活，学生比较容易产生认同感和共
鸣，但涉及的法律规定范围广、内容杂，引导学生通过身体
熟悉的日常生活，感受法律无处不在。这一课帮助学生初步
了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型，知
道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥作用；第
二课离学生生活较远，引入了许多体系性的内容和抽象的知
识。这一课初步培养学生的宪法意识，了解宪法的法律地
位，引导学生运用简单的知识分析生活中与宪法有关的现
象。
通过本单元学习，学生可以感受到自己的生活、学习和
健康成长离不开法律的保驾护航。
六年级学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律
学 情 分 是大人的事情，跟自己没有关系。这个年龄阶段的学生对法
析 律功能和作用的认知比较狭窄，认为法律是比较威严的，认
为法律只规定做了错事会被警察抓住进而受到制裁。因此，
第一：要通过日常生活中的各种具体情况，带领他们发现法
律就在身边、就在生活中，不同门类的法律其实离自己很
近；第二：通过生动的事例改变学生认知的局限性，让学生
理解法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让
人与人之间和谐相处，让生活更美好。
1. 理解生活中处处有法律，感受法律就在身边。
单元 2. 了解不同门类的法律调整社会关系，知道法律让生活更美
目标 好。
3. 了解宪法日，初识宪法，积极参与国家宪法日活动。
4. 知道宪法是根本法和总章程。
5. 认识宪法地位，树立宪法权威。
1. 理解法律让我们的生活变得更美好。
重难点 2. 理解公民认真学习宪法、自觉遵守宪法的必要性，维护宪法
权威。
核心概念
争当社区法律宣传公益大使
（大概念）
凤凰社区为加强对居民的法治教育，提升广大居民学法、
大情境 用法、守法的积极性，现招募“社区法律宣传公益大使”，请
(大任务） 大家根据学到的法律知识，并结合生活中的实际案例，对居民
进行法治宣传教育，为打造“法治社区”贡献自己的力量。
单元任务群
课型 新授课
学习内 感受生活中的法律
容
学习目标 评价任务
1. 通过教材第 2页展示的生活中常 1.能够说出不少于四例日常生活
见的日常活动，初步认识生活中处处 和学习中与法律相关的事例。
任
有法律。 2能知道法律与纪律、道德的差
务
2. 通过小组讨论、交流，理解法律 别，并能列举出道德和法律相互
一
让与道德、纪律的区别，从而对法律 影响、融合的事例。
有基本认识。 3.能通过小组合作的力量，尝试
3. 通过对阅读角、相关链接和教材 签订一份买卖合同，明白合同应
中学生常常接触的“合同”的学习， 该怎么约定，不履行合同会有什
了解与我们生活密切的民法、刑法、 么后果。
行政法调整和规范着生活的不同领
域。
4. 从日常玩耍的游戏规则中，知道
公共生活中法律的重要性，感受法律
的作用大，树立自觉守法护法意识。
单元任务群
课型 新授课
学习内 宪法是根本法
容
学习目标 评价任务
1. 能够积极参与学校举办的国家
1. 通过宪法日活动走进宪法，了解宪 宪法日活动，并与同学分享学到
法基本内容，明白宪法在社会生活中 的宪法知识和参与活动的感受。
任 的重要地位。 能够说出正确的维权途径，学会
务 2. 通过把宪法法条和生活场景相联 收集证据的方法。
二 系，理解宪法的功能，知道宪法不仅 2. 能根据自己、家人和亲戚的生
规范行为，还规定了公民的基本权利 活、工作实际，列举出三种与宪
和义务。 法规定相对应的生活场景。
3. 通过学习教材中不同的案例，了解 3. 能与同学讨论、编制宣传宪法
学生应该学掌握宪法知识，尊重宪法 的优秀标语，能动员身边更多人
权威。 学习宪法、尊重宪法，为维护宪
法权威贡献自己的力量。
课型 单元成果展示课
展示内容 社区法律宣传公益大使
学习目标 评价任务
1.根据活动要求，选择合适的宣讲主
任
题（内容、范围）。
务 1. 能联系生活实际案例，确定宣
2.根据自己确定的主题，搜集相关资
三 讲主题。
料，并能够联系生活实际案例进行法
2. 能写出宣讲稿，做好 ppt。
治宣传宣讲。
3. 宣讲时严肃认真、铿锵有力。
3.根据所学和资料搜集，确定法治教
育宣传稿，做好 ppt并有匹配的背景
音乐，对社区居民进行高质量的法治
教育宣传。
课时备课
课题（二级课题） 1.感受生活中的法律
课时 3 课型 新授课
1.通过教材第 2页展示的生活中常见的日常活动，初步认
识生活中处处有法律。
2.通过案例学习，理解法律让与道德、纪律的区别，从而
对法律有基本认识。
学习目标 3.通过对阅读角、相关链接和教材中学生常常接触的“合
同”的学习，了解与我们生活密切的民法、刑法、行政法
调整和规范着生活的不同领域。
4.从日常玩耍的游戏规则中，知道公共生活中法律的重要
性，感受法律的作用大，树立自觉守法护法意识。
评价 素养
学习活动 深度学习
任务 体现
明确单元任务
凤凰社区为加强对居民的法治教
育，提升广大居民学法、用法、守法的
积极性，现招募“社区法律宣传公益大
使”，请大家根据学到的法律知识，并
结合生活中的实际案例，对居民进行法
治宣传教育，为打造“法治社区”贡献
自己的力量。
第一课时：法律是什么 以生活中父母老 学生 法治
一、谈话导入,揭示课题 师的保护成长为本课 能对 观念
1.谈话：同学们，你们是否意识 导入语，通过比拟的 法律
到，在你们的成长中，一直有一只无形 方法拉进学生生活与 有初
的大手在保护着你们？除了父母、亲人 法律的距离。再以生 步认
和老师，它也与我们的一路相伴，它就 动形象的法治教育宣 识。
是--法律（板书）。 传广告让学生感受法
2.提问：对于法律，你有哪些认 律给生活带来的保护
识？学生交流。 作用。（探究与感
3.（播放法治教育宣传广告）现在 受）
你又有哪些认识了呢？今天我们就来聊
聊生活中的法律。顺势板书课题：感受
生活中的法律。
二、活动一：生活中处处有法律
1.过渡：在我们的生活中到底哪些
地方有法律呢？我们来看这些生活场
景，找找法律的影子。
2.出示如下生活场景图片： 能
（1）早上，父母送我上学； 够说
（2）马路上行人车辆有序前进； 出至
1.学生观看生活场景
（3）我在学校认真听讲学习； 少两
图片，有机联系自己
（4）休息日，我安排自己的课余 个自
生活。
生活； 己生
2.参与小组讨论，了
（5）生病了，父母送我去医院看 活中 法治
解这些生活中的事情
病； 与法 观念
和法律的关系。
（6）学校组织学生乘坐大巴去秋 律相
3结合生活经历和经
游； 关的
验进行交。（生活迁
3.小组讨论：生活中这些事情和法 其他
移、展示分享）
律有什么关系呢？ 生活
4.指名学生交流，教师课件出示相 场
关法律名称或条纹。 景。
5.教师提问：除了这些事情，你觉
得还有哪些事情也是和法律有关的？
6.小结：这些活动受法律的约束，
也会受到法律的保护。
三、 活动二：我的权利 以法律小博士的 能
1.过渡语：法律保护我们的成长， 形式将枯燥的权利生 够说
因为它给了我们很多权利，我们来看看 动地传达给学生，并 出不
自己都有哪些权利？ 补充了适合小学生的 少于
2.出示“法律小博士”介绍：公民 《儿童权利公约》， 五条
权利。 是教材内容的有效拓 自己
3.提问：你现在了解了，作为中华 展和补充。在学生获 在生
人民共和国的公民，我们都享有哪些法 得认知的基础上，通 活、
律赋予我们的权利呢？ 过对生活中常见案例 学习
4.补充介绍：针对儿童这一特殊群 的分析，激发学生维 中所
体，1959年 11月 20日，联合国大会 护自身权利的情感。 享有
通过了《儿童权利公约》，提出了各国 （分享与思辨） 的权
儿童应对享有的各项基本权利，我国也 利。
是共同提案国之一。让我们通过观看视
频，了解一下。
5.法律赋予我们的权利更好地保护
了我们的成长，请看以下案例，这位同 法治
学是怎么样来维护自己的上学权利的。 观念
6.出示案例，引导辨析：借给同学
的相机，别人一直没还；暑假里父母上
班，把孩子反锁在家里；父母偷看我的
日记。
7.小结：以上案例中，有的同学的
受教育权、财产权、人身自由权和隐私
权被侵犯了，可借助法律来维护自己的
这些权利。
四、活动三：我的义务 1. 通过资料呈现，在 能够 法治
1.过渡语：除了权利，我们每个公 学生了解公民基本义 结合 观念
民还必须履行自己的义务，我们来看看 务的基础上，以日常 自己 责任
都有哪些？ 行为自我检测的方式 的日 意识
2.出示法律小博士介绍：公民的义 推动学生的自我反 常生
务 思，从而激发学生自 活和
3.自我行为检测：出示如下义务， 律的行为。 学
引导学生进行自我检测。 2. 通过案例评析，关 习，
.过马路时要等红绿灯 注生活中的小事件， 说出
.公共场合不乱扔垃圾 鼓励学生用实际行动 课本
.借别人的东西以后及时归还 做好监督。（生活迁 之外
.在景点旅游时不乱写乱刻 移、思辨） 三个
.按时上学并完成作业 通过辩论会的形式引 必须
.课余时间能从事一定的家务劳动 导学生清晰分辨三者 要履
4.出示教材图文相关资料阅读，教 的关系，同时也是对 行义
师小结：我们过马路遵守交通法规，公 本课所学内容的巩固 务的
共场所要爱护公物、保护环境，借东西 和运用。(分享与思 场
及时归还。 辨） 景。
5.案例评析：把小区里的公共绿植
挖回家。你认为作为一名公民，他违背
了什么样的义务？如果你遇见，会怎么 法治
做呢？ 观念
6.教师小结。 责任
五、活动四：法律与纪律、道德的 意识
关系
1.过渡语：有人说，法律规定了公
民的权利和义务，但是有的内容纪律和
道德也是这样规范的，你觉得三者之间
是一样的吗？
2.组织开展学生就三者的联系与区
别展开辩论。
3.组织阅读教材第 4页资料
4.教师小结：法律具有强制性和严
肃性。
六、总结延伸 能够
1.总结本课内容。 完成本课教学的 利用
法治
2.布置课后延伸作业：利用网络去 基础上进行有效拓 网络
观念
查询与生活、学习有关的法律，为下一 展，课后的查询是为 去查
责任
课时的学习做准备。 下一课时的学习作准 询与
意识
备。 生
活、
学习
有关
的法
律，
不少
于三
种。
第二课时：生活与法律
一、视频导入,引出课题
1.播放视频《法治公益广告》
视频导入，一上
（保护篇）。
课就把学生注意力引
2.提问：视频中是谁在保护我们 法治
到“法律”上，能从
所有的生活？ 观念
视频中感知法律无处
3.小结过渡：是啊，法律保护我
不在。
们的生活，我们的生活中处处都
有法律的身影。
二、活动一：生活中找法律 1.说
1.游戏：看图片猜法律 出
2.课件逐幅出示第 5页图片：看图 《中
片，猜猜与哪些法律有关？教师引导学 华人
生交流。 民共
3.除了这些，我们家人及亲戚的工 和国
作和生活中还涉及哪些法律呢？ 通过看图猜法律 劳动
提示：食品安全法、建筑法、治安 游戏、汇报交流等活 法》
法治
管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障 动，感知生活中的各 《中
观念
法；未成年人保护法、环境保护法、大 种法律，再次感受法 华人
气污染防治法等。 律无处不在。 民共
和国
道路
交通
安全
法》
能说
出
《中
华人
民共
和国
消费
者权
益保
护
法》
等。
2.能
举例
说明
法律
是无
处不
在的
事
例，
如学
校、
社
区、
餐馆
商场
等。
三、活动二：法律功能各不同 1. 了解刑法、民法、 1. 能
1.这么多的法律，它们的功能各不 行政法等法律的不同 根据
法治
相同。 功能。 自己
观念
（1）了解刑法。 2. 懂得不同的法律在 所见
责任
①课件出示《中华人民共和国刑 不同的领域发挥着各 所
意识
法》图片：你知道这部法律有什么作用 自巨大的作用，全方 闻，
吗？然后课件出示文字：刑法是规定犯 位地保护我们的权 说说
罪和刑罚的法律。 利，规范我们的行 哪些
②你知道哪些行为被刑法规定为犯 为，保障社会生产、 是犯
罪？ 生活秩序。 罪行
③出示教材第 6页阅读角的资料。 为。
小结：从古至今，都有惩罚犯罪的 2. 能
法律，这样才能维护社会秩序。今天的 举例
刑法，更是在保护人权，保卫国家安 说明
全，维护社会秩序和经济秩序方面发挥 民法
了巨大作用。 时时
（2）了解民法。 在保
刑法用来惩治犯罪，民法则主要是 护着
维护人们日常生活秩序。 我
①你知道我们生活中哪些权利受民 们。
法保护？ 3.能
②播放视频《民法总则宣传》。 大概
（3）了解其他法律。 说出
①出示图片：行政法。 行政
②你还知道哪些法律，在我们生活 法的
的哪些发面发挥着作用？ 作用
小结：不同的法律调整不同领域的 范
社会关系，发挥不同的功能。 围。
四、活动三：生活法律紧相连 能够
1.我们的生活离不开法律。你知道 正确
下面这些情景与哪部法律相关吗？用线 连
连一连。 通过连线、看视 线，
道德
2. 播小视频：《法治公益广告》 频、讨论等活动，进 把生
修养
（英雄篇）看了视频，你想说什么？ 一步体会生活与法律 活场
法治
3.小组讨论：如果没有法律，我们 的紧密联系，知道生 景与
观念
的生活会怎样？ 活离不开法律，法律 法律
责任
提示：如果没有法律，就像道路没 与我们的生活息息相 条文
意识
有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交 关。 相联
通瘫痪，安全事故频发。如果没有法 系，
律，社会生活就会没有秩序，人类随心 从身
所欲，带来的是自己的灭顶之灾。 边小
4.小结：法律与我们的生活息息相 事中
关，生活离不开法律。 感受
生活
离不
开法
律。
五、拓展延伸 课后
通过采访同学和老师，了解一下 分小
我们的学校生活会涉及哪些法律，这些 组采
法律发挥了什么样的作用。 访，
并进
课后采访活动，
行资
既是本。课时的延
料整
伸，又为下一节课教
理准
学做准备。
备课
上汇
报采
访成
果。
第三课时：法律作用大 能
一、谈话导入 够整
1.（出示下棋、踢足球的图片） 理课
在学生课前采访
看，他们在干什么？下棋和踢球的活动 前小
的基础上，上课伊
若要顺利开展，离不开什么？学生自由 组采
始，教师就组织学生 道德
发言。 访的
进行交流活动。了解 修养
游戏和比赛如果没有规则，就无法 资
学校生活中会涉及哪 法治
正常运行。社会交往如果没有法律，你 料，
些法律以及法律发挥 观念
认为会变成什么样？ 结合
的作用。然后，从学 责任
2.是呀，作为社会生活中的基本准 生活
校生活，走入家庭生 意识
则，法律为我们设定了行为准则，提供 经验
活、社会生活，体会
了外部保障，维护着我们的正常生活。 来分
法律的作用。
3.课前我们分组采访了同学和老 享交
师，了解我们的学校生活会涉及哪些法 流法
律？这些法律发挥了什么样的作用呢？ 律在
一起来听一听。（学生汇报采访结果） 生活
例：学校、幼儿园、托儿所的教职 中的
员工应当尊重未成年人的人格尊严，不 作
得对未成年人实施体罚、变相体罚或者 用。
其他侮辱人格尊严的行为。（《中华人
民共和国未成年人保护法》）国家保护
教师的合法权益，改善教师的工作条件
和生活条件，提高教师的社会地位。教
师的工资报酬、福利待遇，依照法律、
法规的规定办理。（《中华人民共和国
教育法》）
……
4.小结：法律保障了学生受教育的
权利，保护了教师的合法权益。不管在
学校生活，还是家庭生活、社会生活，
法律都与我们息息相关，发挥着巨大作
用。（板书：法律作用大）这节课我们
一起来聊聊法律的作用。
二、活动一：法律如同指南针—行 1.能
为指引。 够了
1.过渡：同学们，你碰到过这样的 解著
情况吗？你看到这些提示又会怎么做 作
从学生的日常生
呢？ 权，
活入手，注重发挥学 道德
2.出示教材第 9页图片 1：玲玲在 说说
生的主体性，启发学 修养
儿童刊物上发表了一篇小说。 还有
生思维，让学生充分 法治
交流：玲玲她拥有什么权利呢？ 什么
地发表自己的的观 观念
（著作权） 权
点，让学生对权利和 责任
国家依法保护未成年人的智力成果 利。
义务有了很深的认 意识
和荣誉权不受侵犯。 2.通
识。
3.出示图片 2：公共场所禁止吸 过分
烟。 析教
交流：想一想，在公共场所，我们 材图
还应该注意什么？（遵守交通规则、保 片，
护环境等） 能联
4.教师小结：法律如同指南针，告 系自
诉我们行为的方向。法律保障我们可以 己生
选择自己的生活；法律督促我们积极承 活进
担起对他人、社会和国家的责任。 行延
板书：指南针——行为指引 伸，
说出
其他
生活
场
景。
三、活动二：法律如同尺子——评
价作用。
1.过渡：法律还如同一把尺子，衡
量我们行为的对错。早在春秋时期，法 能够
律政令，就是治理社会的规矩绳墨。 直面
2.（出示教材第 10页阅读角）读 生活
一读，说一说，你读懂了什么？ 1.先阅读书上的 中的
3.看一看，下面的几张图片给我们 材料，教师不必过多 问
讲述了什么事？法律发挥了什么样的作 分析、讲解，学生自 题，
用？ 己去感受法律的作 并从
法治
图片 1：禁止酒后驾车，法律让我 用。 解决
观念
们更安全。 2.开展“法律故 问题
责任
图片 2：残疾人受法律保护，法律 事会”，让学生直面 的方
意识
让生活更有保障。 生活中的问题，引导 式中
图片 3：交通事故中，肇事司机承 学生从解决问题的方 进一
担全部赔偿责任，法律让生活更公平。 式中进一步体会法律 步体
4.你知道或经历过哪些与法律有关 的作用大。 会法
的故事，说说它带给我们什么样的启 律的
示。让我们一起走进“法律故事会”。 作用
5.教师小结：法律如同尺子，对我 大。
们的行为作出评价。合法的行为受到保
护，违法的行为受到制裁。当争议和冲
突发生时，国家行政、司法机关依据法
律，作出公正的处理。
板书：尺子——衡量对错
四、活动三：法律如同武器——保
障作用。
1.过渡：当我们的合法权益遭受侵
害时，我们该怎么做呢？下面这几位同
学遇到了这些情况，你认同他们的观点
吗？为什么？
观点 1：如果有人偷摘我家果园的
1.能
葡萄，我就去摘他们家的。
够进
观点 2：如果有人欺负我弟弟，我
行案
就找人去教训他。
例评
观点 3：如果我被别人家的狗咬伤 观点 1、2，可以
析。
了，那我也没有办法，只能认倒霉。 通过辩论会的形式引
2.针
2.分组讨论。 导学生分辨行为的对
对生
3.就观点 1、2，学生进行辩论。 错，认识到应该用法 道德
活情
4.如果爸爸就职的公司拖欠爸爸工 律的武器来保护自己 修养
境能
资，你认为爸爸应该怎么办？ 的正当权益。 法治
够进
学生交流。（依据 《劳动合同 以“张爷爷遇到 观念
行辩
法》 第三十八条：解除劳动合同；四 的困难”引出“法律 责任
论。
十六条，四十七条：要求用人单位支付 援助”，动画视频以 意识
3.能
解除劳动合同经济补偿金。） 其独特的听觉和视觉
够了
5.小结：当我们的合法权益遭受侵 魅力，活跃课堂气
解
害时，要善于运用法律武器，依法维护 氛，帮助学生认知。
“法
自己的权利。
律援
6.可是，75岁的张爷爷独自生
助”
活，子女都不管他，一分钱也不给他，
。
法律的事他不懂，又没钱请律师。那该
怎么办呢？
7.播放视频：法律援助。
说说你知道了什么？
8.小结：相信有了法律援助，张爷
爷会解决困难的。也请大家知道，如果
经济困难，或特殊原因，可以通过法律
援助，获得政府提供的免费法律服务。
板书：武器——保障作用
五、总结延伸 课后
1.总结本课内容。 能够
寄语：愿每位同学都能知法、懂 自己
法，能够用法律武器保护自己的权益， 去参
学生从课内学习 法治
同时，也能够运用法律武器尽自己的义 观、
向课外学习延伸，从 观念
务，维护国家和别人的利益，在法律的 调
学校向家庭、社会延 责任
保护下茁壮成长。 查，
伸。 意识
2.课后实践作业：在家长或老师的 了解
带领下，参观当地法律服务中心，了解 更多
有关的法律。 的事
例。
课时备课
课题（二级课题） 2.宪法是根本法
课时 3 课型 新授课
1.通过宪法日活动走进宪法，了解宪法基本内容，明白宪法
在社会生活中的重要地位。
2.通过把宪法法条和生活场景相联系，理解宪法的功能，知
学习目标
道宪法不仅规范行为，还规定了公民的基本权利和义务。
3.通过学习教材中不同的案例，了解学生应该学掌握宪法
知识，尊重宪法权威。
评价 素养
学习活动 深度学习
任务 体现
第一课时：感受宪法日
一、导入
1．师导语：我国有句古话：“没 能够
1.直接导入学习内
有规矩不成方圆”。就是说，无论做什 通过
容，引出宪法就是最
么事都要有一个规矩，否则什么事也做 图片 法治
根本的法。
不成。班级有班规，学校有制度，那么 初识 观念
2.通过图片初认识宪
对于一个国家，一个社会来说，这规矩 宪
法。
就是法，而最根本的法就是宪法。 法。
板书：宪法
2．出示宪法图片
1.能
够用
好宪
法文
本，
通过
二、活动一：认识宪法。 翻阅
1.看，老师手里拿着的就是我国的 初步
宪法。 了解
2.看似这一本薄薄的书本，它的力 《宪
量可大了！我们不用急着来，需要慢慢 法》
1.生小组内传阅《宪
读懂它，先来认识一下。 的基
法》。
出示宪法定义。 本内
2.指名学生读《宪
3.从这句解释中你读懂了什么意 容。
法》定义。
思？ 2．能
3.生自由交流。（与
板书：根本法 通过
学生生活比较密切的
4.宪法是制定其他法律的基础和依 阅读 法治
是《义务教育法》
据，你知道我国的哪几种法律？ 文本 观念
《未成人保护法》
5.我们生活中听到的这些法律都是 资料
《道路交通安全法》
在宪法的基础上制定的，我们打个比方， 了解
《劳动法》《婚姻
如果把宪法比作一棵大树，那么这棵大 宪法
法》《预防未成年人
树生长的枝丫就是法律。所以宪法的作 的定
犯罪法》《刑法》
用很大，具有最高的法律效力、法律权 义、
等。）
威、法律地位。 作用
（课件出示：规定了一个国家的根 和地
本制度和根本任务；规定公民所享有的 位，
基本权利和必须履行的基本义务；规定 感受
了行驶国家权力的各个国家机关。） 宪法
的权
威。
三、活动二：了解宪法制定的历程。
1. 课件出示“小资料”。
2.阅读后引导交流：
能够
（1）新中国第一部宪法是什么时
用自
候制定的？共多少条内容？
己的
（2）我国现行的宪法是什么时候
话说
制定的？翻看一下，共多少条内容？
出宪
（3）我国现行的宪法经过了几次
1.通过“小资料”的 法制
修订，最近的一次是什么时候？
阅读，了解宪法的制 定的
3.出示图片
定历程。 历
这就是 2018 年 3月 11日，十三届
2．通过对教材文本 程。
全国人大一次会议第三次全体会议，表
“中国伟大历史变 法治
决通过第宪法修正案，这是 1982年宪
革”的阅读，感受宪 观念
法公布施行后的第五次修改。这次宪法
法的制定治国安邦的
修改的主要目的，就是把党的十九大确
基础。
定的重大理论观点和重大方针政策，特
别是习近平新时代中国特色社会主义思
想载入国家根本法，体现党和国家事业
发展的新成就、新经验、新要求，在总
体保持宪法的连续性、稳定性、权威性
的基础上推动宪法与时俱进、完善发
展。
4.师小结：《中华人民共和国宪
法》是中国共产党领导中国人民浴血奋
斗的结果。
四、活动三：了解国家宪法日。 课前查找出 1.能够
法治
1.宪法就是一张写着人民权利的 2019、2020、2021 年 知道
观念
纸，只有当每个人都能够了解宪法、遵 国家宪法日的主题。 国家
责任
守宪法，依法维护自身权利、履行自身 通过教材底部的 宪法
意识
义务，宪法才能够真正发挥其光芒。为 小贴士感知：不仅中 日的
了普及宪法知识，加强宪法教育，我国 国有宪法日，其他国 时间
将 12 月 4 日设立为国家宪法日。 家也有宪法日。进而 和制
板书：国家宪法日 12 月 4 日 了解其他国家的宪法 定的
2.为什么定于 12 月 4 日？国家宪 日及相关活动。 意
法日有什么重要的意义？ 义，
3.国家宪法日，全国开展多种形式 了解
的宪法宣传教育活动，我们小学生可以 宪法
组织哪些活动？根据书本 13 页内容小 日那
组内讨论。 天社
4.小组交流。（师出示相关活动照 会和
片） 学校
5.其实，每年的国家宪法日还会有 开展
主题呢。（课件出示）2018 年国家宪 宣传
法日的主题是尊崇宪法、学习宪法、遵 学习
守宪法、维护宪法、运用宪法。2019、 活
2020、2021。 动，
6.师小结：国家宪法日的设立，是 树立
让宪法意识根植人心，体现了人民忠于 尊重
宪法，维护宪法。 宪
7.除了我国，其他国家也会有自己 法、
的宪法日。 遵守
补充：（日本：5 月 3 日 意大 宪
利：3 月 17 日 ） 法、
维护
宪法
的意
识。
2.能够
知道
宪法
每年
的主
题，
以及
其他
国家
的宪
法
日。
1.能
够分
析生
活中
与宪
法有
关的
活动
五、课堂总结。
和现
1.通过这节课的学习，我们认识了
象，
宪法，了解宪法日。宪法是治国安邦的
初步
总章程，是党和人民意志的集中体现。
具有
让我们在社会生活中尊重宪法，遵守宪
知法
法，维护宪法，弘扬宪法精神，建设法 1.回顾本课学习内 法治
守法
治中国，让宪法的阳光照进每一个角 容。 观念
的意
落。 2.明确课后延伸的学 责任
识。
2.布置延伸：进一步阅读宪法原 习任务。 意识
2.课
文，了解宪法内容，并把今天的学习内
后延
容带给家人和朋友，做一个积极的宪法
伸进
小宣传员。同时，让我们从自己做起，
一步
从身边小事做起，自觉学法、知法、守
学习
法，做懂规矩的好孩子。
宪法
内
容，
自己
树立
学习
宪法
的责
任意
识。
第二课时：宪法具有最高法律效力
一、活动一：法律与宪法的关系
1.通过前一课的学习，生活中的搜
寻，我们发现了很多生活中的法律，谁
来说一说。 能够
2.生活中的法律真多，我们来比一 1.交流 理解
比。 2.赛读 宪法
3.生活中的法律那么多，它们是杂 3.通过交流，得出结 是国 法治
乱无章的吗？ 论。 家的 观念
总结：这些法律组成了我国法律家 4.根据例子，进一步 根本
族，有的法律是地方法律，有的是行政 理解。 大
法规，有的是普通法律。不同效力的法 法。
律，共同构成了金字塔式的法律体系。
4.总结：宪法就如同树根，其他法
律就好比繁茂的枝叶。根据宪法，立法
机关可以制定很多法律。
二、活动二：宪法具有最高法律效
力
1.阅读书上活动园内容 通过时事材料展
2.小结：宪法是“母法” ，普通 示，问题设计，材料
能够
法律是“子法”。宪法是法律中的法 对比，知识拓展，学
举例
律。 生逐步发现问题，探
说明
3.出示“宪法是国家的总章程，规 讨问题，通过自主学
宪法
定国家和社会中最重要、最根本的问 习来明白任何法律不 法治
具有
题，其他法律只规定社会生活某些方面 得与宪法相抵触，理 观念
最高
的内容。” 解宪法的制定和修改
法律
4.案例分析：三博士上书要求废止 比普通法律更为严
效
《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》 格，从而找到宪法具
力。
5.总结：任何法律不得与宪法相抵 有最高法律效力的原
触 因。
6.小故事《宪法修正案里一个逗号
的删改》
7.宪法与普通法律制定和修改程序
的对比表
8.总结：宪法的制定和修改比普通
法律更为严格。
9.小结：宪法具有最高法律效力
能够
通过
连线
与生
活紧
密相
关的
生活
情
境，
三、活动三：宪法与我们的生活
感悟
1.宪法规定的都是国家生活中的根
1.展开辩论 宪法 法治
本 问题，是不是离我们普通人太遥
2.完成书上活动园中 与我 观念
远，和我们毫不相干？
的连线，并说说此刻 们每 责任
2.学生交流讨论并展开辩论。
的感想。 个人 意识
3.小结：宪法就在我们身边，和每
息息
个人的生活息息相关。
相
关，
更关
系到
国家
的命
运，
是根
本大
法。
四、总结延伸 提炼本课重点，加深 1.制 法治
1.通过今天的学习，我们知道了在 学习印象，提升情 作简 观念
法律体系中，宪法有着至高无上的地 感，激发学生树立宪 单的 责任
位，是国家的根本大法，具有最高的法 法至上的观念，主动 “宪 意识
律效力。 学习宪法、自觉维护 法”
2.出示《宪法》，课后，同学们可 宪法的尊严。把课堂 思维
继续深入了解宪法，联系自己的生活， 延伸至课外。 导
制作你的“宪法”思维导图。 图。2.
3.出示毛泽东的话，结束本课。 树立
宪法
至上
的观
念，
主动
学习
宪
法、
自觉
维护
宪法
的尊
严。
第三课时：树立宪法权威
一、复习旧知，谈话导入。
能够
1.出示《中华人民共和国宪法》，
通过
2.师提问：通过前两课的学习，你
前两
知道了有关宪法的什么知识？
节课
3.小结：学校有学校的章程，班级
的学
有班级的班规。同样道理，一个国家必 学生结合前两课的学
习， 法治
须有一个最高的法律权威，任何人都必 习回顾交流所学内
说出 观念
须在这个权威规定的范围内活动，这个 容。
学到
权威就是宪法。
的宪
4.我们如何理解宪法的权威？如何
法相
以实际行动维护宪法的权威？今天我们
关知
就来学习……出示课题：《树立宪法权
识。
威》。
能够
找出
相关
宪法
条例
并诵
二、活动一：找一找，宪法知识我
读，
知道。
从而
1. 过渡：同学们，要树立宪法权
感知
威，要求我们必须掌握宪法知识。
宪法
2. 出示《中华人民共和国宪
规定
法》， 思考：宪法规定的都是国家生 学生根据自己的实际
的内
活中的根本问题，是不是离我们太远？ 进行思考交流，拿出
容。
和我们毫不相干？ 《中华人民共和国宪 法治
进一
3.根据学生的回答，诵读并概括。 法》，分小组找一找 观念
步明
如：中华人民共和国公民有受教育 和自己以及生活相关 责任
确国
的权利和义务。中华人民共和国公民的 的宪法条例，议一 意识
家的
人身自由不受侵犯……（规定了公民的 议、读一读。
根本
基本权利和义务）宪法还规定了国家的
制
根本制度、国家机构以及国旗、国歌、
度，
国徽、首都这些国家标志。
公民
4.小结：同学们，宪法在国家和公
的基
民生活中起到了很大的重要作用，它是
本权
我们行动的根本依据。
利和
义务
以及
国家
机
构。
三、活动二：辩一辩，宪法权威之 1.思考，小组说一说 能结
我见。 自己的感受。 合生
法治
1.出示材料，学生阅读 预设： 活场
观念
材料：农民工王登辉在下班途中遭 （1）同学 1：宪法是 景说
遇车祸，公司以王登辉违反“禁止员工 国家的根本大法，是 名宪
擅自在外住宿”的规定为由拒绝支付医 维护和实现百姓权益 法的
药费。王登辉申请劳动仲裁，劳动部门 最根本的保护神。 权威
认定其为工伤，反被公司推上被告席。 （2）同学 2：宪法并 性。
2008 年，法院大胆援用宪法中公民享 不是高高在上，离我
有人身自由、居住自由的规定，裁定公 们太遥远，原来宪法
司禁止员工外宿违背宪法精神。 就在我们身边，和每
………… 个人的生活息息相
2.教师引导、点拨 关。
3.出示《宪法》第五条：任何组织 2.学生汇报交流，评
或者个人都不得有超越宪法和法律的特 价，补充。
权。
生诵读，感受宪法的权威性。
4.小结。
通过
四、活动三：说一说，感受宪法宣 观看
誓之庄严。 视
1.出示宪法第二十七条：国家工作 频，
人员就职时应当依照法律规定公开进行 感受
1.观看首次宣誓视
宪法宣誓。生诵读。 宪法
频。说一说为什么要
2.观看视频：2018.3 的宪法宣誓仪 宣誓 法治
进行宪法宣誓？
式。 的庄 观念
2.交流思考并诵读，
3.出示宣誓词。 严， 责任
增强心中的使命感，
4.师生交流，小结。出示：全国各 说一 意识
培育宪法信仰维护宪
族人民、一切国家机关和武装力量、各 说什
法权威。
政党和各社会团体、各企业事业组织， 么要
都必须以宪法为根本的活动准则，都没 进行
有超越宪法的特权，一切违反宪法的行 宪法
为都应该得到追究。 宣
誓？
五、活动四：写一写，我们在行 1.读一读宣传标语。 1.能
法治
动。 2.小组讨论，群策群 通过
观念
1.出示宪法宣传标语。 力，编制宣传标语。 小组
责任
2.指导学生编制宣传宪法的标语。 3.小组评价，师生评 讨
意识
（每小组不得少于 4 条） 价，评选出优秀宣传 论，
3.评选出优秀的宣传标语，作为国 标语。 动手
家宪法日的宣传标语。 写一
写宪
法宣
传标
语。
2.互
评，
感知
宪法
在国
家和
公民
生活
中的
作
用。
课时备课
单元成果展示课
凤凰社区法律
课题 课时：1课时
宣传公益大使
1.根据活动要求，选择合适的宣讲主题（内容、范围）。
2.根据自己确定的主题，搜集相关资料，并能够联系生活实
际案例进行法治教育宣传。
活动目标 3.根据所学和资料搜集，确定法治教育宣传稿，做好 ppt并
有匹配的背景音乐，对社区居民进行高质量的法治教育宣
传。
评价任 素养
活动过程 深度学习
务 体现
活动一：宣讲准备
任务一：做好前期准备工作 1.能联
1.教师将本单元单元大任务再次告知学 系生活
生，学生明确活动要求，思考自己想要写的 实际案
宣讲主题。 将所学知 例，确
2.能够运用自己方便的方式查找资料， 识转化为看得 定宣传
法治
可以选择上网查找也可查阅相关书籍。 见的成果，以 主题。
观念
任务二：确定宣讲稿，做好 ppt，选好 便检测学生的 2.能写
背景音乐 学习情况 出宣传
所学和资料搜集，确定法治教育宣传 稿，做
稿，做好 ppt并有匹配的背景音乐，对社区 好 ppt。
居民进行高质量的法治教育宣传。
活动二：举行“凤凰社区法律宣传公益 熟悉宣传 宣 有序
大使”选拔活动 稿，尽量做到 讲时严 参与
任务一：宣讲的同学按照自己的准备上 脱稿宣讲。 肃认
台进行宣讲。 真、铿
任务二：其他同学做评委，根据评价要 锵有
求，对宣讲者的现场发挥进行评价，评选 力。
“优秀法律教育宣传员”，并颁发证书。

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