资源简介

统编版 三年级上册第 四 单元
单元主题 家是最温暖的地方
学科
核心素 道德修养
养
第二学段目标：尊重师长，体会父母的养育之恩和市长的辛
劳；知道法律能够保护自己的生活；热爱集体，积极参与集体
活动和民主管理，有互助意识。
第二学段课程内容要求：尊重老师，感受老师的辛劳；了解个
学 业 质
体与集体的关系，关心集体，有互助意识，积极参加集体活动，
量
维护集体荣誉。
第二学段学业质量要求：以恰当的方式表达对长辈和老师的感
激之心，能够和同学和睦相处，在学校和社会中，遵守社会规
则。
单 单 元 主 二 级 课 三级课题 学生活动方向
元 题 题
内 家 是 最 父 母 多 父母默默 学生感受父母对自己默默的付出
容 温 暖 的 爱我 的爱 阅读故事：妈妈喜欢吃鱼头
建 地方 阅读故事：妈妈的爱
构
图 多一些理 父母那些行为让自己不理解？
解 读爸爸的一封信
爸 爸 妈 我们都爱 我为父母干过什么事？
妈 在 我 父母 还可以为父母干什么事？
心中
我们了解 说一说自己对父母的了解。
父母吗？ 我为父母写档案
爱父母在 通过行动表达自己对父母的爱
行动
家 庭 的 家庭称呼 补充家庭关系示意图
记忆 抢答赛 家庭称呼抢答赛
“家史”抢 家庭大事件
答赛 我和父母比童年
传统节日 什么是团圆饭
中的“家”
回“老家”过春节
语言文字 猜一猜：关于家的字谜。
中的“家” 《秋思》
中华民族是一个非常重视家庭的民族，尊老爱幼、孝亲
敬长也是中华传统美德的重要构成部分。《道德与法治》以
整 家庭为主题的学习内容在教材的几个学段都有所体现。
体 教 材 分 三年级上册第四单元是学生升入中段后第一次学习与家
分 析 庭有关的主题，“家是最温暖的地方”是本单元的核心。教
析 材依据《义务教育品德与社会课程标准（2022年版）》中
“道德修养”中的“孝敬父母，尊重师长，体会父母的养育
之恩和师长的辛劳。”编写的。
三年级学生知道父母爱他们，但是他们容易忽视日常生
活中父母给予的爱，这需要进行一定引导。父母对子女爱的
学 情 分 形式是多样的，有些爱的表达，三年级学生较难理解，这也
析 需要引导。所以本课重点要引导学生走进父母的内心世界，
去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极的、相
互理解和相互关爱的亲子关系。
1.知道自己的成长离不开家庭，从生活细节中体会父母
单元 默默的爱。
目标 2.从父爱的角度深入理解来自父母的爱，明白在自己的
成长过程中母爱和父爱同等重要。
3.知道父母对子女爱的形式是多样的，能够接纳父母对
自己爱的表达方式。尝试走进父母的内心世界，加深对父母
的理解。
4.学会以恰当的方式和父母沟通，学会表达对父母的感
激、尊敬和关心。
重点：体会父母默默的爱和理解父母爱子女的方式。
重难点 难点：走进父母的内心世界，理解父母爱子女的方式。
核心概念
孝老爱亲小明星评选（理解父母、孝敬父母）
（大概念）
社区要开展孝老爱亲小明星评选，同学们请积极行动起
大情境 来，向父母长辈表达自己的爱，并长期坚持下去。
(大任务）
单元任务群
课型 新授课
学习内 《爸妈多爱我》
容
学习目标 评价任务
任 1.了解父母为自己的成长付出了许多
务 的心血，感受父母对自己的疼爱，唤 1. 说一说父母为自己做过哪些
起学生对父母由衷的爱。
一 事？
2.通过自主思考与合作探讨，学生切
身理解、感受父母对自己的疼爱及养 2. 跟父母说一说他们让自己不理
育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。 解的行为。
单元任务群
课型 新授课
学习内 《爸爸妈妈在我心中》
容
学习目标 评价任务
任
1.让学生了解父母之爱，体验亲情的
务
无私和伟大，让学生懂得为什么要感 1.说一说为什么要感恩父母。
二
恩父母。 2.从现在做起，从点滴实际的行
2.学生学会如何去感恩父母，体谅父
动来回报父母。
母关心父母，从现在做起，从点滴实
际的行动来回报父母。
单元任务群
课型 新授课
任 学习内 《家庭的记忆》
务 容
二 学习目标 评价任务
1.家庭称呼抢答赛
1.了解家庭成员的称呼，知道家庭的 2.了解家庭的发展变化。
发展变化，知道家庭的重要日子和事 3.理解语言文字中的“家”
件，理解语言文字中的“家”。
2.感受家庭的传统和价值，体会自己 4.感受家庭的传统和价值，体会
的成长与家庭发展变化的关系。 自己的成长与家庭发展变化的关
系。
课时备课
课题（二级课
《爸妈多爱我》
题）
课时 2 课型 新授课
1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对
自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
学习目标 2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对
自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
评价任
学习活动 深度学习 素养体现
务
一、新课导入
我们在父母的爱中长大，每位父母都
爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今 激发学生
天我们就谈谈父母的爱。 学习兴 道德修养
教师：播放视频歌曲“让爱住我
趣。
家”，学生聆听感受。
二、新知讲授
活动一：父母默默的爱 学生联系
教师：用心想一想，父母每天都为我 自己的生 1.说一
们做了些什么？ 活实际， 说父母
学生交流：每天上学前，妈妈已为我
思考父母 为自己 道德修养
备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我
打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我 为自己做 做过哪 责任意识
盖被子…… 过哪些事 些事？
教师：父母为我们做的每一件看似普 情？激发
通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发
学生对父
现这默默的爱吗？
学生交流：学生思考自由回答。 母的感恩
教师：打开教材 P67页，阅读“妈妈
之情。
喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱
吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？
学生交流：小组讨论。
教师：父母关爱你的感人的故事一定
不少，讲给大家听听吧！
学生交流：互动交流。
教师：请同学带着感情读一读“妈妈
的爱”。
妈妈的爱
妈妈的爱是香的，像鲜花；
妈妈的爱是甜的，像蜜糖；
妈妈的爱是清新的，像森林中的草
地；
妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白
云；
妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；
妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；
妈妈的爱永远在我的心里。
教师：在你眼中爸爸的爱像什么？
学生交流：自由发言。
活动二：多一些理解
教师：父母是爱我们的，但她们也有
一些行为和做法让我们不能理解。你的父
母有让你不能理解的行为和做法吗？ 学生思考
学生交流：父母到外地工作了，留下
父母让自
我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣
钱，一点也不关心我。 己不理解 2、跟父
学生交流：为了让我减体重，爸爸每 的行为， 母说一
天和我一起步行到学校，我好累呀！ 引导学生 说他们
学生交流：大人总爱唠叨，同样的话 道德修养
思考出现 让自己
说了一遍又一遍，真让人心烦。 健全人格
学生交流：每到星期天，爸爸就喊我 这种现象 不理解
跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不 应该如何 的行
情愿！
解决，试 为。
学生交流：……
教师：有的同学认为，父母有些行为 着和父母
虽然让我们不能理解，但也可能包含着对 沟通。
我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉
得呢？
学生交流：小组讨论。
教师：说说父母有哪些行为是你不能
理解的？说一说具体的内容，你觉得应该
如何改进呢？
学生交流：学生讨论自由发言。
教师：对父母需要改进的地方，要学
会多和他们沟通，因为他们是那么爱我
们。
教师：有时候我们会感到委屈、伤
心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时
候呢？请听听他们的心声吧！
教师：打开教材 P71页“爸爸给东东
的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些
什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心
吗？好好与他们谈谈心吧。
课时备课
课题（二级课
《爸爸妈妈在我心中》
题）
课时 2 课型 新授课
1.让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生
懂得为什么要感恩父母。
学习目标 2.学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在
做起，从点滴实际的行动来回报父母。
评价任
学习活动 深度学习 素养体现
务
一、新课导入
教师：孩子们，在这个世上，我们最
亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们
的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任
导入：感
的是——（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们
最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无 知父母在
微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像 学生心中
清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路 的地位。
灯，照亮我们前行的路。
播放视频儿歌“我有一双勤劳的双
手”。学生看完谈感受。
二、新知讲授
活动一：我们都爱父母
教师：父母是我们最爱的人，你和下 生活中大
1.让学
面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交 多时候是
流一下吧！ 生了解父母为孩
例：天都黑了、爸爸怎么还没回来 父母之
子付出， 道德修养
呀？ 爱，体
例：看到妈妈难受的样子，我心疼的 引导学生 责任意识
验亲情
不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。 感知自己
例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能 的无私
关心父母
回来看我们吗？我想他们了。 和伟大
学生交流：小组讨论。 的表现。
活动二：我们了解父母吗？
教师：你了解父母什么？通过哪些方
法可以了解父母呢？
学生交流：我是问了外婆才知道妈妈
的生日。
学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假
去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！
学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是
我平时观察到的。 学生通过
学生交流：我爸爸爱运动，只要一有 课下了 2.让学
空就带我去踢足球。他常说：“运动使人
解，课上 生了解 道德修养
健康。”
教师：我们了解父母吗？请同学们拿 交流，知 父母之 责任意识
出课下调查结果“我为父母写档案”，给 道如何了 爱
大家展示一下吧。
解父母。
教师：从父母的小档案中你有什么发
现和感受？把你的发现和感受与大家分享
一下吧。
学生交流：妈妈做钟点工，一天要做
好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时
却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不
用说了。爸爸妈妈真辛苦。
学生交流：……
活动三：爱父母，在行动
教师：我们都爱自己的父母，你为父
母做过什么呢？
学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊
聊天……
教师：打开电子教材 P75页，读一读
“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心
父母的，读完你有什么感受？
学生交流：自主阅读思考。
教师：我们既要有关爱父母的心，也
要有关爱父母的行动。 教师引导 3.从现
教师：阅读电子教材 P74页“爱的味
孩子感知 在做
道”。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你
平时是怎么做的，还可以怎么做。 什么是爱 起，从
学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶 父母的表 点滴实 道德修养
背；妈妈烦心时，我会……
现，如何 际的行 责任意识
教师：爱父母并不是说要对父母百依
百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的 以行动去 动来回
批评上。 关爱父 报父
你可以用什么方法帮助父母改掉其他 母。 母。
不健康的习惯呢？
学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟；
妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……
教师小结：同学们的办法可真不少
呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得
信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们
的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心
田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的
路。
课时备课
课题（二级课
《家庭的记忆》
题）
课时 2 课型 新授课
1.了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭
的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
学习目标 2.感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变
化的关系。
评价任
学习活动 深度学习 素养体现
务
一、新课导入
教师：我们每一个人都有一个可爱、
温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”，说说你的
家，你家里有几口人？你长得像谁呢？
二、新知讲授
活动一：家庭称呼抢答赛
教师：开展“我来问，你来答”的小
活动。
学生交流：抢答。
教师：开展“我来问，你来答”的小
活动。
学生交流：抢答。
教师：请同学们带着节奏拍手读儿
歌。
《称谓歌》
爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶 以游戏形
爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔 式，引导 1.家庭
道德修养
爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑 学生了解 称呼抢
妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公 责任意识
家庭成员 答赛
妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆
妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅 的称呼。
妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈
教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快
又正确。
教师：社会生活的变化，往往会带动
家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是
由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为
“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等
三代人生活在一一起的大家庭已经变得越
来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少
见。
活动二：“家史”小调查
教师：随着我们的成长，家庭也在发 学生通过
生变化。让我们做一个“家史”小调查 向家长打
吧！ 听等方式 2.了解
教师：你是如何知道这些事情的？你
了解自己 家庭的 道德修养
能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去
的几十年，你家发生了哪些大事？ 家庭的历 发展变 责任意识
学生交流：自主发言。 史，了解 化。
教师：比较父母和自己的童年，你发
家庭发展
现了什么？
的变化。
活动三；传统节日中的“家”
教师：每当春节来临，我们都会全家
人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年
夜饭”的由来吗？
学生交流：小组讨论。
教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。
教师：你家的“年夜饭”通常有哪些
人呢？说说当时的情形和你的心情。你家 感受传统 3.理解
的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与 节日的节
语言文 道德修养
家庭美好生活有什么关联吗？ 日氛围，
学生交流：自主发言。 字中的 责任意识
感受家庭
教师：打开电子教材 P82页，阅读 “家”
“回”老家“过春节”。为什么很多中国 的温暖。
人过春节一定要回“老家”呢？
学生交流：小组讨论。
教师：除了春节以外，在我们国家，
还有很多传统节日与“家”有关，你知道
吗？
活动四：语言文字中的“家” 4.感受
教师：在中国，不仅很多传统节日与 家庭的
“家”有关，而且很多语言文字也与 感受汉字 传统和
“家”有关呢！ 的魅力， 价值，
教师：你知道哪些祝福家庭的词语和 了解语言 体会自
谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中 己的成 道德修养 文字中关
国人最重视什么呢？ 长与家 责任意识
学生交流：阖家欢乐；家书抵万金； 于家的成 庭发展
家和万事兴…… 语、故事 变化的
教师：通过小组合作形式收集有关
等。 关系。
“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故
事，制作一份简报吧！

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