资源简介

统编版三年级上册第一单元
单元主题 快乐学习
学科
健全人格
核心素养
第二学段目标：学会认识自己，能够识别消极情绪，做事要有耐
心，在克服困难中增强自信心；能够得体地与人交往，团结互助，
课 学会合作。
程 第二学段课程内容要求：了解自己，学会悦纳自己；初步感受学习
标 知识的乐趣，能够自主参与各种活动，养成自主学习的习惯；正确
准 对待学习中的困难，学会化解消极情绪。
第二学段学业质量要求：珍爱生命，热爱生活，能够与同学平等相
处，遵守待人接物的基本礼仪，在学校和社会中，遵守社会规则。
单 单元主题 二级课 三级课题 学生活动方向
元 题
内 快乐学习 《学习 成长离不 知道人的成长过程是一个不断学习的
容 伴我成 开学习 过程
建 长》 处处可学 树立终身学习观念
构 《我学 习 知道学习具有多空间、多途径和多种
图 习，我 人人都能 方法的特点
快乐》 学得好 知道玩耍是一种重要的学习方式
《做学 处处可学 注重“做中学”
习的主 习学习的 体验学习的快乐和有趣
人》 快乐
我学 学习的快 体验阅读的快乐和收获
习，我 乐战胜困 知道面对困难应具备的心态，勇于克
快乐 难更快乐 服困难
掌握战胜困难的基本方法
知道个体之间有差异，每个人具有不
同的优势
战胜困难 发现自己的潜力，树立学习自信心
更快乐多 知道学习中要多思考、多提问
在心中画
问号
做学习 人人都能 学会找到解决问题的方法
的主人 学得好我 明白合理安排时间有利于学习
和时间交
朋友
多在心中 学会合理安排时间
画问号好 明白学习要有好方法
经验共分 掌握适合自己的学习方法
享 思考通信发展带来的问题
我和时间 我和时间交朋友
交朋友 学会合理安排时间
好经验共 好经验我分享
分享 我的学习锦囊
在二年级下册第四单元《我会努力的》从整体上鼓励学生看到
自己的成长，从而获得自信，同时也看到不足，并能够制定确切的
整 发展计划，培养学生有自信、有方法、有毅力。
教
体 本单元共三课，以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握
材
分 学习方法”构成逻辑主线。第一课《学习伴我成长》第二课《我学
分
析 习，我快乐》第三课《做学习的主人》，本单元的教学目标本单元
析
重在帮助学生认识学习对个人成长的重要意义，明确学习动机，体
验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习
方法，也为后期学生的学校学习和生活学习做好铺垫。
三年级的小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一些学习
学 经验，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供
情 了条件。通过实践调查，升入三年级的学生面临着新的挑战，随着
分 课程内容的加深，学习任务的加重，学习难度的加大，学习烦恼和
析 学习困难也相应地增加。如果不及时帮助他们解决学习上遇到的问
题，可能对学习产生抵触情绪，甚至出现厌学心理，严重的还会出
现品行问题。三年级的小学生学习动机还需要进一步明确，对学习
方法的掌握也需要加强，非常需要设计“学习”单元以帮助他们解
决学习中所遇到的问题和挑战。
1.通过回忆、交流调查，明确学习的意义，对相关情境的探究，了
单元 解学习的多种途径，认识到学习的途径有很多种，能够树立正确的
目标 价值观。
2.小组内结合学习活动实践的体会体验学习的快乐，能够克服学习
中遇到的困难，学会战胜困难的方法。
3.结合学生实际情况组织谈话，并开展相应的实践活动树立学习的
自信心，发现自己的潜力，学会多问、多思。
4.根据时间安排方案，合理安排和利用时间，养成良好的学习习
惯，形成自己的学习方法。
1.通过情境探究，明白学习的意义，知道处处可学习，体会学习的
重难 乐趣，遇到困难时能够积极应对。
点 2.引导学生发现自己的潜力，学会合理利用时间，找到适合自己的
学习方式，养成勤学好问的良好的生活习惯。
核心概念
“快乐学习”宣讲员
（大概念）
学校要举办一场“快乐学习”宣讲员选拔赛活动。学习
大情境 是一件既简单又比较复杂的事情，那对于同学们而言可能是
(大任务） 一个矛盾体，那如何把学习当做是一件快乐的事呢，请你根
据理解，为大家做一场“快乐学习”宣讲会，给大家传授一
下快乐的秘诀吧!
单元任务群
课型 新授课
学习内容 学习伴我成长
学习目标 评价任务
任
1.能够说出学习对于人成长的意
务
1.通过回忆、交流调查，认识学习 义。
一
对于人成长的意义。 2.通过探究，能够交流生活中学习
2.通过对相关情境的探究，认识到 的途径。
学习的途径有很多种，培养在生活 3.能准确完成任务单。
中学习的意识。
3.明白学无止境，人应该不断学
习，初步树立终身学习的目标。
课型 新授课
学习内容 我学习我快乐
学习目标 评价任务
1全班交流：通过战胜困难的相关
任
1.结合学习活动实践的体会，讨论 经历，品味战胜困难后的快乐。
务
交流的学习乐趣，感受阅读的快 2. 对应出现的问题能说出自己战胜
二
乐。 困难的方法，分享胜利后的喜悦心
2.回顾战胜困难的相关经历，品味 情。
战胜困难后的快乐，掌握战胜困难
的方法。
课型 新授课
学习内容 做学习的主人
学习目标 评价任务
1.能够说出学习上多思考，多提
任 问的含义
务 2．同桌间比较合理规划时间和不
1. 了解自己的优势，发现自己的潜
三 合理规划时间两者产生的不同结
力，及时发挥自己的长处。
果，阐述自己的感想。
2.学会合理安排和利用时间，养成良
3.以小组为单位针对自己的周
好的学习习惯。
末，制订一份可行的计划，指导
自己的生活。
课型 单元成果展示课
展示内容 “快乐学习宣讲会”
任
展示目标 评价任务
务
1.明确学习意义，体验学习的快
四
结合前期的学习，以及平时学习过程 乐，掌握学习的方法。
中整理的图片资料，向大家做一场 2.能够订制时间规划表，合情合
“快乐学习”宣讲会。 理。
课时备课
课题（二级课
学习伴我成长
题）
课时 2 课型 新授课
1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起
来的。
2.懂得学习不只是局限在课堂中，还有多种途径和多方面
学习目标
的内容。
3.懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习
的意识。
评价任
学习活动 深度学习 素养体现
务
从学生的
能正确
活动一、追寻成长的脚步 生活导
说出自
从出生到现在，我们成长的每一步都离不 入，以自
己是怎
开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一 己的亲身
样在学 健全人格
下我们是怎样在学习中成长起来的。 经历和感
习中成
受认识到
长起来
成长离不
的。
开学习。
活动二、本领是怎样来的
1. 本领是怎样来的？
师：同学们，从刚出生时不会说、不会走
学生能
的婴儿,到现在能说会唱、能跑会跳的少年 通过谈话
说出本
儿童，我们的成长是显而易见的。我们每 引导学生
领是怎 健全人格
位同学，不仅个子长高了，体重增加了， 明确学习
样来
而且能力越来越强，本领越来越大。我们 的意义。
的。
的这些本领是怎样来的？是生来就有的
吗？
师：我们现在所具有的本领，包括吃饭、
走路、说话这些最基本的技能，都是通过
学习得来的。
（2)如果不学习。
师：通过学习，你掌握了哪些本领？
学生描述、列举，教师选择有代表性的本
领进行板书。
师：如果没有学会这些本领，我们会是什
么样子的呢？大家可以结合具体的本领说
一说。
教师可以根据黑板上的内容，请学生一条
条地设想，如果没有这些本领，自己将会
是什么样的。
活动三：大人们在干什么
1. 我们的身份和任务。
师：同学们，我们的身份是什么？
在家里我们是爸爸妈妈的孩子，在学 本活动设
校我们的身份就是学生，作为学生，我们 计意在引 能够找
的主要任务就是学习，这也是我们的职 导学生从 出自己
责。 身边生活 生活中 健全人格
2. 学习的范畴 中感受身 身边的
我们在课堂上听老师讲课，学习文化知 份和任务 实例。
识，你还知道做哪些事情也是在学习？ 的含义。
3. 大人们在学什么
通过调查和交流我们发现，不管是学生还
是大人，甚至老人，都没有停止学习。
任务四：玩中学，做中学 通过搜集 能结合
1. 课件出示玩耍中认识了许多植物和昆虫 的图片使 自身的
的图片，通过交流发现生活中处处有学 学生知道 经验，
健全人格
问，处处有发现，我们也通过各种途径甚 各种途径 交流各
至于玩耍中学到很多知识，那么同学们你 的都可以 种学习
们在玩耍中学到了什么？ 学到很多 的途
2. 做中学 知识。 径。
同学们其实有很多本领都是在“做”中，
在实践中学来的。你们的哪些本领是通过
“试一试”得来的呢？
希望大家从今天起，努力培养一颗善于学
习、乐于学习的心，让学习伴随我们的终
身。
课时备课
课题（二级课
我学习，我快乐
题）
课时 2 课型 新授课
1. 知道每个人在学习上都会遇到困难，遇到困难时应该具
备良好的心态，勇敢面对。
2. 从学习活动中体会学习的乐趣，感受阅读的快乐。
学习目标 3. 通过战胜困难的经历品味战胜困难后的快乐，交流面对
困难的解决方法
4.培养乐学好学的精神状态及迎难而上、坚持不懈的意志品
质。
评价任
学习活动 深度学习 素养体现
务
能够说
活动一、词语接龙 小组为单
出在活
玩游戏“词语接龙”。 位玩游
学生以小组为单位玩词语接龙的游戏。2. 动中自戏，在活
畅谈感想，体会快乐。 己的感
动中感受
学生分享交流，教师总结。 受，情 健全人格
这既是玩耍的过程，也是学习的过程，在 活动的乐
感真
这个过程中，我们体会到了快乐。 趣，激发
挚，语
学生的学
汇丰
习兴趣。
富。
通过实践 学生敢
活动二、我是家务小能手
活动，学 于表达
1. 展示我的好手艺。
生在观察 自己的
学生上台展示自己擅长的家务活，其他学
和操作中 感想和
生认真观察。
锻炼能 收获， 健全人格
2. 说说感想和收获。
力，提升 内容充
学生畅谈感想与收获。在这样的活动中，
自信，养 分，表
既学到了知识，又增长了能力，还感受到
成良好的 述清
了乐趣。
心态。 楚。
活动三：阅读的快乐
1. 好书推荐。
学生分组活动，分享自己喜爱的书。
此环节旨
师总结：喜欢读书就等于把生活中的寂寞时
在使学生
光换成巨大享受的时刻，愿大家都能享受阅
通过平时 能自主
读的乐趣，从书中汲取成长的营养。
的阅读体 设计书
2. 动手做书签。
验以及动 签表达 健全人格
师：同学们，你们通常在什么时候、什么环
手操作能 自己的
境下阅读？
力，切身 看法。
这些阅读时的小帮手，你们认识吗？它们是
感受阅读
什么？
的乐趣。
学生回答书签的用法。
学生动手设计、制作书签。教师巡视全场，
给予帮助。
任务四：战胜困难更快乐 通过图片
1.师：不管学习知识还是技能，都可能会遇 的形式使
结合资
到“拦路虎”。我们该怎样对待这些“拦路 学生直观
料，用
虎”呢？课件出示图片，试着讲一讲这个故 感受面对
自己的
事。 困难应采
话描述 健全人格
学生描述图片中遇到的困难，猜测人物心情 取的方
故事，
或想法。 法，感受
并阐述
2.学生通过故事，总结经验：在学习的道路 战胜困难
自己的
上总会遇到困难，遇到困难的时候不能轻易 取得成功
想法。
放弃，只有坚持下去，才能战胜困难，取得 后的快
成功。 乐。
3. 学生回忆自己类似的经历，描述事情经
过，分享心路历程。得出付出与收获是成正
比的。
课时备课
课题（二级课
做学习的主人
题）
课时 2 课型 新授课
1. 结合实际行动，懂得学习上多观察、多思考、多提问，主
动学习。
2. 通过开展相应的实践活动，认识到自己的长处，明白善于
学习目标
提问和合理利用时间的重要性。
3. 知道每个人都拥有巨大的学习潜力，能够认识到自己的学
习潜力，树立学习自信心。
评价任
学习活动 深度学习 素养体现
务
活动一、人人都能学得好
（1）害怕的和喜欢的。
师：同学们，在学校生活中你们最害怕什
么？
学生讨论交流，多数害怕考试，师总结：
态度的不同源于考试成绩的差异。考得差
通过交流
的同学，通常会难受、沮丧，甚至会怀疑
讨论，了
自己，觉得自己不如别人，永远都学不好 能说出
解自己害
了。 自己害
怕和喜欢
（2）人人都有长处 怕和喜 健全人格
的地方，
师：在学习方面每个人都有做得好的地 欢的事
感受态度
方，我们来看看这些同学，他们在哪些方 情。
不同带来
面发现了自己的长处。
的差异。
学生分组交流自己的长处。教师巡视，留
意学生的交谈内容。
师总结：通过交流发现，我们的特长通常
不是天生的，而是缘于爱好和后天的学
习。我们要对一件事有兴趣，喜欢它，再
努力去学习提升，这件事才会成为我们的
特长。
活动二：发现我的学习潜力
（1）不理想的原因。
结合自己的具体情况，在小组交流自己学
得不够理想的原因？
师总结：只要我们找准原因，并下决心去 能够找
本活动指
克服困难，解决问题，就能学得好。 到自己
向学生通
（2）我有我的潜力 不理想
过个人体
师：每个人都有自己的潜力，有时我们自 和潜力
验发现自
己都没有意识到，但我们的同学、老师和 的地 健全人格
己的学习
家长却看在了眼里。课前老师要大家向家 方，换
潜力，增
人问问他们发现你们身上的学习潜力，你 个角度
强学习自
们有结果吗？ 树立自
信心。
学生交流。 信心。
师总结：通过交流，大家对自己的潜力有
了较为深入的了解，相信大家增添了不少
信心，也知道自己努力的方向，老师期待
你们未来的表现。
活动三、多在心中画问号
1. 多问几个“为什么”。
通过故事
师：我们班上每位同学性格不一样，有些
情境使学
同学不管课上还是课下都特别爱问为什
生直观感
么。学生列举几位爱发问的同学名字。 结合资
受提问问
出示问题图片，学生引发质疑，并且阐述 料用自
题的好
解决问题方法。 己的话 健全人格
处，并结
师总结：善于观察生活，对生活里的现象 表述故
合亲身经
多问几个“为什么”，并努力去寻求答 事。
历，发现
案，我们的知识就会越来越丰富。
身边的问
2.处处有问题。
题。
（1）师：请大家读故事屋，看看介绍了关
于主人公的什么故事。
学生阅读教材，了解宋濂冒雪向老师请教
问题的故事。学生感悟宋濂的品格。
（2）教师讲授伽利略的故事，学生感受提
出问题是爱思考得表现，也是非常重要的
学习态度。
活动四：提出问题，自我评价。
（1）观察事物，提出问题。 通过学习 学生交
面对生活中的事物用心观察积极思考就能 活动，学 流讨
提出有意义的问题。课件出示图片，学生 生能够在 论，发
提出问题。 实践中养 现身边
健全人格
师总结：大家懂得要认真观察生活中的事 成主动观 的问
物，提出自己的问题，如果能主动寻求问 察事物， 题，问
题的答案，就会通过各种途径学到丰富的 提出问题 题表述
知识。 的好习 清晰明
（2）自我评价。 惯。 了。
师出示课件，学生思考，打分。
活动五：我和时间交朋友
（1）不合理安排时间的表现。
通过事例 学生能
课件展示情境图，学生交流图上同学哪些
分析和学 够规划
能和时间交上朋友，说说自己的看法。针
生经验分 自己的
对不合理安排时间的现象，对自己的行为
享，在实 时间
进行反思，从而在以后生活中加以改进。
践中得出 表，任 健全人格
（2）时间的奥秘
经验，树 务明
根据“奥秘在哪里了”小故事，启示同学
立正确的 确，时
们珍惜时间，合理利用时间。做一个作业
时间观 间规划
时间小调查。
念。 合理。
学生根据公布结果，听取同学分享的经
验。试着做一个自己的时间表。
拓展活动指导展示课
课题 学校小小宣讲员 课时 1
1.结合自己经历，概括自己将学习当做是一件快乐的事的
过程，提高概括能力。
活动目标 2.提出相关有实质性的建议帮助同学们能够保持快乐学习
的心态.
4.结合自己要介绍的内容，制作 ppt，完成展示。
活动过程 评价任务
活动一：整理宣讲稿，汇总方法 能按照正确结
1.结合学过的知识，用表格或者思维导图的形式整理课本 构，条理清楚的
中的知识点。 整理出自己发言
2.根据自己实践感受，将自己学习的心路历程加以概括。 稿。
3.教师给予指导性评价意见。
4.结合生活中的图片，完成宣讲展示课件制作。
活动二：展示汇报，评选宣讲员 1.ppt 制作内容丰
任务一：根据制作的 PPT进行介绍发言。 富且符合主题。
任务二：全班同学对宣讲发言汇报进行评价，评选出最佳 2.内容板块清
“小小宣讲员”。 晰，表述清楚。

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