资源简介

统编版 四年级上册第 一 单元
单元主题 与班级共成长
学科
核心素 责任意识
养
1. 简要分析遵守规则的重要性。
学 业 质 2. 能够结合日常生活和集体生活践行社会主义核心价值观。
量 3. 能够与同学平等相处。
4. 在学校和社会生活中，遵守规则。
单 单 元 主 二 级 课 三级课题 学生活动方向
元 题 题
内 我们班的 回忆班级生活中的重大事件和各种有
容 成长足迹 难忘的活动
建 我 们 班 我们班很 认识班级的优点和长处，发现班级的
构 四岁了 棒 不足和问题
图 积极为班级的发展献计献策
班徽设计 知道班徽是班集体的象征，凝聚了班
大赛 级奋斗目标和精神风貌
动手设计和制作班徽
班规的作 知道班规是班级政策生活的保证
与 班 级
用 知道班规包括的具体内容
共成长
班规我们 民主制订班规
订 民主制订班规的程序及方法
班规重执 自觉接受班规的约束
我 们 的 行 执行班规应有的惩罚
版 规 我
们定 班规可改 修订班规中不合理的内容
进 修订班规中要遵循的程序
走进他们 调查他班的特点和值得学习的地方
班
我 们 班 增进班级 开展班级间的合作活动
他们班 间的合作
正确对待 以正当的方式竞争
班级间的
竞争
为他班喝 为他班卓越而喝彩
彩
本单元围绕“与班级共成长”这一学习主题，设计了
《我们班四岁了》《我们的班规我们订》《我们班 他们班》
整 三课内容。第 1 课主要培养学生的集体意识和对班集体的热
体 爱；第 2课引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解并
分 体验班规的民主制订和修正过程，自己接受班规的约束，强
析 化规则意识。第 3课引导学生学会尊重和欣赏其他团体，破
教 材 分
除小团体本位的狭隘意识，能公正看待班级间的竞争与冲
析
突。
纵向分析：二年级上册第五课《我爱我的班》第六课
《班级生活有规则》第七课《我是班级值日生》第八课《装
扮我们的教室》重点强调对学生集体生活感的培养，四年级
上册重在强化学生的集体意识和规则意识，强调集体主义精
神的培养。
四年级的学生已经在学校生活了三年多了，正处于从中
年级向高年级的过渡期。在本课程低年级的学习和日常班级
活动中，他们接受了热爱班级的教育，初步形成了一定的集
体意识，培养了对同学、老师和班级友爱的情感，建立了班
学 情 分
级荣誉感，形成了班集体的主人翁意识。但也有少数学生集
析
体意识不够强，对班级的事不够关心，自我控制能力差，规
则意识不强，在集体活动中不能很好的约束自己。部分学生
不能正确对待班级之间的竞争与冲突，不能正确处理自己所
在的集体与其他集体之间的关系。
1. 通过对过去三年多班级生活的回忆，唤起对同学和老师的情
单元 感，爱自己的班级、老师和同学。
目标 2. 小组讨论，交流班级的优点和不足，积极为班级成长出谋划
策。
3. 制作班徽，明确班徽凝聚着一个班的奋斗目标和精神风貌。
4. 在交流中体会班规在班级生活中的作用，体验民主制订与修
订班规的过程，自觉接受班规的约束，具有规则意识。
5. 借助调查表，主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地
方。
6. 设计班级间的活动，积极增进班级间的合作，用正当方式参
与班级间的竞争。能够尊重和欣赏其他班级。
1.小组合作，交流班级的优点和不足，积极为班级成长出谋划
重难点 策。
2.体会班规在班级生活中的作用，体验民主制订与修订班规的
过程，自觉接受班规的约束，具有规则意识。
3.借助调查表，主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地
方。
4.设计班级间的活动，积极增进班级间的合作，用正当方式参
与班级间的竞争。能够尊重和欣赏其他班级。
核心概念
与班级共成长
（大概念）
我们学校将进行一次“优秀班集体”的评选，评选以我们
大情境 的班级故事、合作制定并展示班规、走进他们班这些活动为依
(大任务） 据，我们将以整个班集体为单位参加此次评选，人人争做优秀
班集体的主人翁！
单元任务群
课型 新授课
学习内 我们班四岁了
容
学习目标 评价任务
1.通过对过去三年多班级生活的回
任 忆，唤起对同学和老师的情感，爱自
务 己的班级、老师和同学。 1.能说出班级的优点和不足，积
一 2.小组合作，交流班级的优点和不足， 极为班级成长作贡献。
积极为班级成长出谋划策。 2.能设计凝聚着一个班的奋斗目
3.制作班徽，明确班徽凝聚着一个班 标和精神风貌的班徽。
的奋斗目标和精神风貌。
单元任务群
课型 新授课
任 学习内 我们的班规我们订
务 容
二 学习目标 评价任务
1. 体会班规在班级生活中的作用
1. 能够说出班规在班级生活中的
2. 体验民主制订与修订班规的过程，
作用。
自觉接受班规的约束，具有规则意识。
2. 能民主制订与修订班规。
单元任务群
课型 新授课
学习内 我们班 他们班
容
学习目标 评价任务
任
1.借助调查表，主动了解学校其他班
务 1. 知道学校其他班级的特点和值
级的特点和值得学习的地方。
三 得学习的地方。
2.设计班级间的活动，积极增进班级
2. 用正当方式参与班级间的竞
间的合作，用正当方式参与班级间的
争。
竞争。能够尊重和欣赏其他班级。
课时备课
课题（二级课
我们班四岁了
题）
课时 3 课型 新授课
1.通过对过去三年多班级生活的回忆，唤起对同学和老师的
情感，爱自己的班级、老师和同学。
2.小组合作，交流班级的优点和不足，积极为班级成长出谋
学习目标 划策。
3.制作班徽，明确班徽凝聚着一个班的奋斗目标和精神风
貌。
评价任
学习活动 深度学习 素养体现
务
明确单元任务：
我们学校将进行一次“优秀班集体”
的评选，评选以我们的班级故事、合作制
定并展示班规、走进他们班这些活动为依
据，我们将以整个班集体为单位参加此次
评选，人人争做优秀班集体的主人翁！
活动一：探前讨论
(一）游戏：
1.《班级默契度大考验》。
2.出示抢答题。
3.大家对我们的班级很了解,我们每个
人都是集体的一员,是班级的小主人。
（二）美好的回忆
1.我们在一起学习就已经三年多了，
三年多的班级生活给我们留下了许多美好
的回忆。
2.说一说班级给我的印象。
3.小结:我们在集体中慢慢地长大。
活动二：班级故事交流会 回顾班级
1.三年的时光，一千多个朝夕相对的日子， 生活留下
能说出
我们来召开一个班级故事会。 的美好回
三年多
2.从以下三方面中任选一项，简要说一说班 忆，并感
的班级
级小故事。 受班级生 健全人格
生活留
①温暖感人的故事 ②幽默有趣的故事 ③ 活的乐
下的美
伤心难过的故事 趣，体验
好回忆
3.全班交流。 成长的快
4.还记得我们一起度过的那些有趣而难忘 乐
的时光吗
5.当听到我们班级获得荣誉或者受到好评
的时候,你的心情是怎么样的 当听到我们
班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么
样的
6.为什么会有这样的心情呢 (学生全班交
流)
小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们
息息相关。
活动 三:我眼中的班级
（一）优点：
1.每个班级都有自己的优点,说一说我们班
棒在哪里 比一比谁的发现最多。
2.把班级的优点张贴在班级大树上。
3.能用一句话来夸夸我们班吗
4.每一个同学都希望我们的班级越来越出
色,但同学们，我们也不得不看到,我们班
级还存在很多不足。
说出班
5.学生交流班级存在的问题。 客观公正
级的优
（二）我的金点子 的说出班
点和不 责任意识
1.出示学习单“我给班级开处方” 级的优点
足
2.出示小组活动的要求。 和不足
3.小组合作根据学习单，找出班级中不足
的某一点,分析成因,可能带来的影响.解决
措施及负责人。
4.小结过渡，播放视频 ，加深印象。
活动四：班徽设计大赛
1.播放视频:部队里经常会有一些特别的
“代号”,一起来听他们背后的故事。
2.引导学生根据班领“性格特征”，一起
来为我们的班级起个“代号”，并说明理
由。
为班集体选“班色”
1.播放视频:颜色代表的含义。 在对班级
2.根据班领“性格特征”，一起为我们的 有深刻了
班级选个“班色”，并说明理由。学习环 解的前提
设计班
节 下，感受 责任意识
徽
班徽设计大赛 班级文
1.理解班徽的意义。 化、班风
2.欣赏优秀的班徽作品，师生互评。 等
3.学习班徽设计的步骤。
4.小组活动:设计班徽。
5.各小组展示自己设计的班徽,并向大家说
明含义。
6.投票选出一个最具代表性的班徽作为班
级的班徽。
7.举行班徽挂牌仪式。
课时备课
课题（二级课
我们的班规我们订
题）
课时 2 课型 新授课
1. 体会班规在班级生活中的作用。
2. 体验民主制订与修订班规的过程，自觉接受班规的约束，
学习目标
具有规则意识。
评价任
学习活动 深度学习 素养体现
务
活动一：班规大搜索
1. 俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法
律，班级应有班规。班规有哪些作用呢？
（1）小组合作，探究问题
☆你认为班规有什么用？
☆说说你的看法？
（2）先在小组内交流，各组推荐代表，全
班交流与分享 能说出
探讨班规
（3）班规是班级共同生活的规则。班规可 班规的
的作用和
以让班级生活健康有序，使同学们能在班 作用和 责任意识
班规的内
级里 包含的
容
愉快安全的学习和活动。 内容
2. 开展班规大搜索活动，看看班规的内容
都有哪些？
（1）小组合作，探究问题
这些班规都包含哪些方面的内容？
你能在为班级想几条班规吗？
先在小组内交流，各组推荐代表，全班交
流与分享。
活动二：班规我们订
1.辩一辩，想一想
（1）观看两种班规制订方式
（2）小组合作，探究问题：
上面两种制定班规的方式，你认为哪种更
合适呢？
应该怎样制定班规呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，
全班交流与分享。
思考班级
2.想一想，写一写
运行实际
（1）小组讨论，每讨论出一条合理班规
情况，制
得一星。
订合理有
（2）小组合作，探究问题: 责任意识
效的班规 制订班
制作班规时要注意什么？
规
对于制作班规，你有哪些方法和意见？
（3）各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）班规的制定不是一个简单的事情，
我们必须掌握班规的制作程序和方法。现
在动手制订班规吧！
活动三:班规重执行
1. 想一想，议一议
（1）出示本班不遵守班规的事例
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们
遵守班规？交流与分享。
2.看一看，写一写
夸夸班
（1）我们班是否经常有人违规呢？怎么
探究：应 里的
办呢？
该采取哪 “遵守
（2）小组合作，探究问题：你认为应该 道德修养
些措施来 班规之
采取哪些措施来督促同学们自觉遵守班
督促同学 星”，
规？请把建议梳理在学习纸上。
们自觉遵 把他们
3.评一评，夸一夸：
守班规？ 的名字
我们一起来夸夸班里的“遵守班规之 责任意识
并反思自 写进下
星”，把他们的名字写进下面的光荣榜
己的行为 面的光
里。
荣榜里
3.班规可改进
（1）结合本班实际，说说我们的班规存
在着哪些问题？谈谈对改进班规的看法。
（2）你认为班规中哪些内容还不够合
理？应该怎样修订？小组内进行商讨并将
修订建议梳理在大白纸上。交流分享。
课时备课
课题（二级课
我们班他们班
题）
课时 2 课型 新授课
1.借助调查表，主动了解学校其他班级的特点和值得学习的
地方。
学习目标
2.设计班级间的活动，积极增进班级间的合作，用正当方式
参与班级间的竞争。能够尊重和欣赏其他班级。
评价任
学习活动 深度学习 素养体现
务
活动一：走进他们班
1. 去过其他班级“串门”的同学说说对其
他班的印象。
2. 班级小调查
（1）自由分组，根据各自想要了解的班级
根据搜集
进行调查。可以借助“小贴士”。
的资料谈
（2）根据搜集的资料谈论一下，所调查的
论所调查 班级小
班级有什么特点，哪些地方值得学习。小
的班级特 调查 责任意识
组合作完成表格。
点，值得
学习的地
方
活动二：增进班级间的合作
1. 回想我们三年级的经贸节、体育节、拔河
比赛、诗歌主题展演等，谈谈对班级合作的
体会。在学校生活中，大家一起合作，共同
思考班级 设计一
创造和分享美好的校园生活。
合作活动 个班级
2. 我们班和别的班有过类似的活动吗？你 责任意识
的意义和 合作活
们在活动中是怎样合作的？自由交流。
收获 动方案
3. 设计合作活动。
（1）发挥自己的想象，设计一个班级合作
活动方案。
（2）班内讨论，评选出可行的合作活动方
案。
（3）在老师的帮助下主动邀请另一个班
级，一起商讨，合作开展活动。
4. 探讨：开展这类班级合作活动有什么意
义？大家可以从中收获什么？
活动三：正确对待班级间的竞争
1. 回顾：
拔河比赛输了时，少数同学的不恰当言 之前的
论。 班级活
红领巾监督岗上的个别检查员的行为。 动中有
2. 交流 没有不
道德修养
在你的生活中有类似的现象吗？这种做法 正确对待 恰当的
可能导致什么样的不良后果？ 班级间的 言论或
3. 班级间的竞争必须使用正当方式。 竞争 者行
（1）想一想，在之前的班级活动中你有哪 为。
责任意识
些不恰当的言论或者行为。 今后打
（2）说一说：今后你打算怎么办？ 算怎么
办？
活动四：为他班喝彩
破除小团
1.看一看，议一议
体狭隘意
（1）阅读教材 22 页阅读角内容
识，公正 完成 责任意识
（2）小组合作，探究问题：为什么学校会
看待班级 《为他
给那个班颁发道德风尚奖呢？法国申办奥
之间的竞 班喝彩
运会是败给了北京，为什么法国代表团还
争与冲 倡议
向北京祝贺呢？为什么中国观众给法国代
突，建立 书》
表团最热烈的掌声？
合作共赢 道德修养
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全
的新型合
班交流与分享。
作关系
（4）师小结。
2.想一想，议一议
（1）阅读教材 23 页内容。
（2）小组合作，探究问题：你如何看待上
述想法？你会为他们班喝彩吗？为什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全
班交流与分享。完成《为他班喝彩倡议
书》
（4）师小结。
3.总结：我们要学会尊重和欣赏其他集
体，破除小团体狭隘意识，公正看待班级
之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型
合作关系。

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