资源简介

统编版五年级上册第一单元
单元主题 面对成长中的新问题
学科
核心素 道德修养
养
能够完成学习和作息计划，形成健康生活习惯;(道德修养）
能够结合家庭、学校和社会生活，理性思考，平等待人；（道
学 业 质 德修养、健全人格）
量 能遵守法律规定；（法治观念）
能够自我保护，有安全意识，抵制不良行为与违法行为。（道
德修养、法治观念、责任意识）
单 元 主 二 级 课 三级课题 学生活动方向
题 题
面 对 成 自 主 选 课余生活 自主选择课余生活是权利
长 中 的 择 课 余 我选择 自主选择课余生活需要能力
新问题 生活 提高自主选择课余生活的能力
课余生活 校内课余生活
助我成长 校外课余生活
课余生活的意义
过好我们 选择有兴趣、有意义的课余生活
的课余生 合理安排课余生活
活 课余生活要注意安全、守规则
学 会 沟 正确对待 理性对待分歧，会让我们有合情合理
通交流 不同看法 的看法和思考
真诚坦率 真诚坦率地沟通，可以有效化解矛盾、
很重要 促进和谐
与人沟通 掌握一定的与人沟通的方法，有利于
讲方法 解决分歧、达成共识
主 动 拒 烟酒有危 认知 烟酒危害身心健康
绝 烟 酒 害 毒品让我们陷入危险
与毒品 毒品更危 原因：
险 不当的好奇心
辨别是非能力弱
不良同伴的影响
拒绝危害 行为 提高防范意识是远离危险
有方法 的首要方法
方法：
远离危险之地
果断拒绝
寻求帮助
横向分析：
五年级教材：
整
体
分
析
五年级上册教材主要聚焦学生成长中面临的自主选择、
教 材 分 主动沟通、学会拒绝烟酒与毒品等问题，同时承接中低年级
析 学校生活的内容，并逐步扩展到国家层面，引导学生进一步
深化对个体健康成长和学校生活的认识、体会，引导学生珍
视祖国的历史与文化，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
本册教材根据 “道德教育”“生命安全与健康教育”“法治
教育”“中华优秀传统文化与革命传统教育” 四个学习主
题，设计了 “面对成长中的新问题”“我们是班级的主人”
“我们的国土 我们的 家园”“骄人祖先 灿烂文化”四个单
元共十课内容。
本单元教材分析：
本单元为“面对成长中的新问题”，共三课，以“学会
自主选择”“学会沟通交流”“主动拒绝烟酒与毒品”构成
逻辑主线。三课之间是一种并列关系。
教材选取了五年级学生在学校生活、校外生活两个场景
中容易遇到的困惑、难题作为切入点。其中，《自主选择课
余生活》《学会沟通交流》涵盖校内、校外生活。
《自主选择课余生活》既包含课间十分钟、社团活动，
又包含放学之后。范围非常之广，涉及面很大；《学会沟通
交流》则关乎学生在班级、学校、家庭、社区生活中能否被
他人所接纳，能否顺畅融入群体。前课既鼓励自主选择，又
要求父母帮扶，而后一课则完全是学生独立习得。这样的编
排体现了由浅入深、由易到难、由扶到放，能力不断提升的
过程。
《主动拒绝烟酒与毒品》是建立在前两课的基础之上
的。首先，面对烟酒和毒品主动拒绝不仅仅是法律、社会的
要求，更应是学生自主的选择。因为只有主动选择拒绝，不
碰、不吸、不饮，才能珍爱自己的生命。否则，很容易被蛊
惑、被影响、被伤害；其次，当危险出现时，之前习得的沟
通交流方法有了用武之地，即便是拒绝，也要真诚坦率，尽
可能平和、冷静，以免引发次生灾害。在拒绝时，可以借鉴
第二课“活动园”中的方法，采用“我”句式等。
《自主选择课余生活》《学会沟通交流》《主动拒绝烟
酒与毒品》，这 3课中，第一课与第三课都提供了具体的客
观载体，《自主选择课余生活》的场景是课余生活，《主动
拒绝烟酒与毒品》具体的对象是烟、酒、毒品，而要解决这
两个具体的成长中的问题，都需要进行有效的沟通、交流。
第一课的沟通更多依赖于正向交流，第三课的交流则是负向
的，因此，在学习时，我们要把握其中的关系，提前做好定
位。
《自主选择课余生活》固然以自主选择为重，但也必须
强调：听取父母的意见。为什么要这样做？其中有一个很重
要的原因是，“不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方
式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可
能有不同的看法”，听取父母的意见，就是在习得《学会沟
通交流》中所要求的“正确对待不同看法”。父母意见与我
们的不同，该怎么办？《学会沟通交流》的第二板块“真诚
坦率很重要”，必须采用。
《自主选择课余生活》如果说更多的是与家长沟通交
流，那么《主动拒绝烟酒和毒品》就是学习与同龄人沟通交
流的方法，而且是与沾染不良习气的同龄人、长辈沟通交流
的方法。我们以往的教育经常忽略甚至主动屏蔽这一教育内
容，这就造成了学生步入社会会产生极大的不适。这课的设
立，就是一个弥补。
教材纵向分析：
学生进入小学五年级，开始了小学高年级阶段的学习。
与小学低年级阶段相比，他们的知识和生活经验增多了，他
们对很多问题都有了自己的看法，希望按照自己的想法来选
择丰富多彩的课余生活。但是，学生在选择的时候还是会面
临一些困惑。如何做到既注重个人兴趣和爱好，又注重活动
的意义和价值，是他们要面对的问题。随学生自主性的增
学 情 分 强，他们在班级、学校、社区生活中，希望得到他人和群体
析 的认同和接纳，有时候容易坚持自己的观点而不考虑他人的
感受。当产生矛盾或冲突的时候，能否做到真诚坦率地与人
沟通，掌握一些有效的与人沟通的方法，有效地化解矛盾、
促进和谐，也是他们要面对的问题。随着社会生活范围的不
断扩大，学生会受到烟酒与毒品的诱惑，如果不能及时认清
烟酒、毒品的危害，提高自我保护的能力，他们的健康成长
也会受到威胁。
1. 通过结合自己的假期经验、同学的建议、活动探究等方式学
单元 会选择并规划课余生活，讲出课余生活带来的收获，并能说出
目标 在课余生活中遇到问题时用合适的方法解决。
2.通过观看视频和小组交流，能够清楚地表达与人交往沟通
交流中自己的感受和见解，做到倾听他人的意见，体会他人
的心情和需要，与他人平等地交流与合作。
3.通过资料、图片、新闻事件知道吸烟与饮酒的危害，知道
吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生
活。
1.学会选择并规划课余生活，体会课余生活带来的收获，能够
重难点 知道在课余生活中遇到问题时用合适的方法解决。
2.能够与人交往过程中正确对待不同的看法，遇到分歧和冲突
时能理性表达，真诚坦率地沟通。
2. 正确认识烟酒，知道吸烟、饮酒、吸毒给青少年带来的严重
危害，面对诱惑要保持清醒的头脑，学会拒绝，懂得寻求帮助。
养成良好的学习和生活习惯。
核心概念
成长新问题 勇敢巧面对
（大概念）
大任务：评选“健康生活好少年”
大情境 在学校“健康生活好少年”的评选中，需要好少年制作自
(大任务） 己的专属好习惯成长手册，需要从合理安排课余生活，与人沟
通交流，主动拒绝生活中不良诱惑等方面制作成长手册，并在
班级展示分享会上，积极主动分享自己好习惯成长手册，并评
选出“健康生活好少年”。
单元任务群
课型 活动探究课
学习内 《自主选择课余生活》
容
学习目标 评价任务
1.能从自己的实际出发，自主选
任务一：课余生活我过好 择课余活动，制作自己专属的课
1.通过学习交流知道按照自己的想法 余计划表。
任
安排课余生活既是我们的权力也是能 2.安排自己的课余生活要体现注
务
力的体现。 个人的兴趣爱好，活动的意义和
一
2.通过参加校内外各种活动，懂得校 价值。
内外丰富的课余生活对我们的成长是 3.能够正确辨别出正确健康的课
有益的。 余生活。
3.懂得过好课余生活要遵守一定的活 4.能够说出 4个及以上课余活
动准则，让课余生活健康安全。 动。
单元任务群
课型 活动探究课
学习内 《学会沟通交流》
容
学习目标 评价任务
任务二：沟通交流我能行 1.根据所学制作自己专属的与同
任
1.了解人有不同看法是正常的，当他 学、父母沟通交流小妙招手册。
务
人有不同看法时，我们要学会理性对 2.能知道有不同看法是正常的，
二
待分歧。 在产生矛盾和冲突时，能说出如
2.懂得坦率的沟通可以有效地化解矛 何做。
盾，促进和谐。 3.在与人的交往中，能说出真诚
3.懂得与人沟通要勇于表达自己的观 坦率与人沟通的表现。
点，学会倾听，也要给对方解释的机
会。
……
单元任务群
课型 活动探究课
学习 《主动与毒品拒绝烟酒》
内容
学习目标 评价任务
任务三：拒绝烟酒与毒品我做到
1.通过资料学习知道吸烟与饮酒危害
青少年的身健康，诱发不良行为，甚
任 至导致违法犯罪。 1. 能说出毒品与烟酒给青少年带
务 2.通过视频、图片，新闻事件知道毒 来的危害。
三 品是人类共同的敌人，吸毒是违法行 2. 能够在具体情境中拒绝诱惑，
为。懂得未成年人遭受毒品危害的原 远离烟酒、毒品。
因。 3. 根据所学，设计自己专属的健
3.在生活中，懂得远离烟酒，拒绝毒 康生活知识手册。
品，关键在提高防范意识，远离青少
年不适宜进入的场所，学会拒绝和求
助，提高自护能力。
单元任务群
课型 单元成果展示课
任 学习 成果展示课
务 内容
四 学习目标 评价任务
1.能吧前三个任务制作的手册进
任务四：汇总制作好习惯成长手册，
行汇总制作，形成自己专属的好
做“健康生活好少年”。
习惯成长手册。并通过分享评选
健康生活好少年。
课时备课
课题（二级课
自主选择课余生活
题）
课时 1-3 课型 活动探究课
1.知道按照自己的想法安排课余生活既是我们的权力也是
能力的体现。
学习目标 2.懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。
3.懂得过好课余生活要遵守一定的活动准则，让课余生活健
康安全。
评价任
学习活动 深度学习 素养体现
务
活动一：课余生活大家聊
同学们，我们每个人都有课余时间，寒暑
假、双休日，每天放学后，在课余时间
里，大家的课余生活都有哪些精彩的内
认识到按
容，说出来跟大家分享吧。
照自己的
引导学生感受课余生活的丰富多彩:看电 任务 4
想法去安
影、唱歌、看书、打球、散步、跑步、骑 能够说
排课余生
车、下棋、画画等等 出 4个 道德修养
活，是我
（一）课余生活的重要性 及以上 健全人格
们的权
1.什么叫做课余生活 ‘课余’都是指哪些 课余活
利，也是
时间？ 动。
我们能力
2．解释什么是课余生活和课余时间。
的体现。
3．请你计算一下你一天、一周的上课时间
和课余时间
4.小小观察员：请你观察一下上面的数
据，你有什么发现和感悟？
5．温馨提示：粗略计算，我们一周的课余
时间是上课时间的 5倍!由此可见我们应该
珍惜课余时间安排好自己的课余生活让自
己得到更好的进步和发展。
6．小小分享会：你平时都参加一些怎样的
课余生活？
7.过渡：看着这么多让人眼花缭乱的课余
生活，你会怎么选择？我们应该怎么选择
呢？（二）课余生活困惑我来解
1．课件出示第二页的活动园。
交流：你是如何选择课余生活的？如果你
的选择和父母的不一致，你会怎么办？
2．过渡：面对丰富多彩的课余生活，我们
有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑
筋，合理选择。李玉红同学在选择课余生
活时就遇到了一些问题。你遇到过类似的
困惑吗 请你为她提出合理的建议。（课件
出示第三页的活动园。）
小结：在自主选择中，我们需要听取父母
的意见，也要从自己的实际情况出发，选
择一些锻炼和成长的机会。
活动二：课余生活助我成长
任务 2.
1.过渡：无论在校内还是校外，都有许多
安排自
课余生活伴随着我们。（课件出示课余生
己的课
活的图片）
注重个人 余生活
2.出示任务：，
的兴趣爱 要体现
1.阅读 P4材料。
好和活动 注个人 责任意识
2.课本中的三个片段分别描述的是什么事
的意义、 的兴趣 健全人格
情？
价值相结 爱好，
3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收
合 活动的
获？
意义和
4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟
价值。
悉的校内外生活片段极其带我们带来的影
响，与同桌进行分享。
5.请 3-4名代表进行分享。
小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视
野，提高动手能力，培养创新意识；让我
们有机会与不同的人交流，学会合作，体
会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接
物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖
国的情感，体现我们作为社会小主人的责
任与担当。
活动三：课余生活会辨别
1.认识健康的课余生活。
1.观察图片，小组讨论，下面哪些活动是
健康的？
（学生各抒己见）
2.准确辨别健康的课余生活 要处理好 任务 3.
判断下面的课余活动，哪些是积极健康 课内学习 能够正
道德修养
的，为什么？ 与课余生 确辨别
生 1： 弹琴、唱歌、绘画、书法是积极的 活 出
兴趣爱好。培养这样的兴趣爱好能丰富生
活、开阔视野、陶冶情操，促进能力的发
展。
生 2：赌博、沉迷电脑游戏是消极的兴趣
爱好。不利于我们成长，要杜绝。
活动四：合理安排课余生活有方法 任务 1.
（一）合理安排有方法 能从自
1.阅读第八页阅读角《不合理的安排》， 己的实
你有什么感受？ 际出
2.以小组为单位，就如何合理安排课余生 合理安排 发，自
道德修养
活展开讨论。 课余生活 主选择
健全人格
需要考虑的因素： 促进自己 课余活
责任意识
应该做的事情有哪些？ 的健康长 动，制
最重要的事情是什么？ 作自己
最急迫的事情是什么？ 专属的
自己的计划能否按照时间安排进行？ 课余计
3.小组为单位梳理出合理安排课余生活的 划表。
方法。
小结:合理规划课余生活，要做到个体活动
和群体活动结合、室内活动与室外活动互
补，处理好课内学习与课余生活的关系。
（二）课余生活温馨提示
1.结合课本第 9页活动园，为我们的课
余生活做一个温馨提示。
2.在你的身边有类似的事情吗？遇到这
种情况你会怎么办？你打算以后怎么
做？
3.写一个倡议书。
总结：我们的课余生活不仅要合理
规划，还要注意自己的言谈举止符合小
学生的行为规范。
课时备课
课题（二级课题） 学会沟通交流
课时 4-6 课型 活动探究课
1.了解人有不同看法是正常的，当他人有不同看法
时，我们要学会理性对待分歧。
学习目标 2.懂得坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
3.懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，
也要给对方解释的机会。
评价任 素养体
学习活动 深度学习
务 现
活动一：正确对待不同的看法
任务
（一）：好朋友的故事（教材 P11“活动
2.能知
园”）
道有不 道德修
1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是
同看法 养
梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
是正常
①你会对这种分歧采取什么样的态度？ 的。
从正面认
②你的态度对自己的心情会产生什么影响
③你的态度对朋友关系会产生什么影响 识到，每
④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响 个人对问
2.教师组织学生展示交流。 题可能都
有自己的
（二）欢乐小剧场
看法，如
请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在
果只坚持
以下
自己的看
情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想
法，就容
法进行下去。 易产生矛
妈妈：你现在已经是一名五年级的学生 盾或冲
了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去 突。
上补习班你知道没有！
儿子：哼，我凭什么要去上补习班，周末
是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！
小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同
学，你会怎么想？你会怎么做？
你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想
对他说些什么？
小结：有不同看法时，只坚持自己的观点
而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性
对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思
考。
活动二：真诚坦率小提示
任务
对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一 2：在
对于不同
味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦 产生矛
看法，我 道德修
率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。 盾和冲
们要学会 养
（一）小提示：换位思考很重要 突时，
真诚坦率 健全人
1.阅读 12 页活动园，思考：当与同学意见 能说出
的沟通交 格
不同时，你通常的想法、做法是什么？ 如何流。
做。
2.出示“换位三部曲”说说你对它的理
解。
稳定情绪----冷静思考-----寻找合理点
3.在“换位三部曲”的引导下，现在你想
出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？
4.在“换位三部曲”的引导下，你对某件
事是否有新的的解决办法，请举个例子。
（二）小提示：锻炼表达很重要
教材 P13“活动园”
1.身处这样的场景，你会如何表达自己的
意见呢？
2.在表达上往往有同学会有很多问题，比
如不敢表达、表达不清、角度不同等，你能帮
他们想出解决办法吗？
3.真诚的交流需要尊重他人表达自己观点
的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，
但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助
于我们了解他人的意见。
在表达的过程中，我们可能会遇到这样或
那样的问题。你有存在什么影响表达的问题
吗？有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢？
我遇到的问题______________________
解决的办法________________________
4、归纳：锻炼表达小贴士。
小结：交流中产生分歧时，我们可以坦诚
地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对
方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获
得成长，收获友谊。
（三）小提示：正确对待分歧很重要
教材 P14“活动园”
1.阅读材料，提示学生思考：①要求别人
与自己保持一致，可能的后果是什么 ②假如王
小雨向你请教，你会采取什么态度？
2.全班交流：在交流中，如果总是试图改
变他人，会给自己和他人制造许烦恼。如果总
是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意
见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人
与自己的不同，也是尊重自己。
活动三：与人沟通讲方法 任务
一、学会表达有方法 3.在与
1、观察与思考： 人的交
往中，
（1）观察以下几种可能出现的情况，说一
能说出
说这样做好不好，会有怎样的后果？
真诚坦
（2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢
率与人
的和最不喜欢的做法，并说明理由。
沟通的
①我等得可有点儿久了，不开心。 表现。
②我等得可有点儿久了，不开心。
掌握一定
③小凯什么都不问，小贝也什么都没解
的沟通方
释，大家一起打了会儿球，就各自回家。
法，在解
沟通小提示（1）：与人沟通，要勇于表达
决问题的 健全人
过程中获 格
得成长，
收获友
自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。
谊。
双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见
的基础上，才可能进一步沟通。
沟通小提示（2）：我们进行沟通的过程当
中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的
表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和
问题的解决。
学一学：假如你和朋友约好一起去博物
馆，他却临时说有事不能来。对此，你会如何
表达。
沟通注意事项：很多时候，我们想要表达
一个意思可以有多种多样的表达方式，我们应
该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方
式，用别人能够欣然接受的方式进行沟通。表
达要有方法。
（二）学会倾听有方法
1、故事园：
（1）父与子：在一开始，父子关系不好的
原因是什么？后来是什么原因导致了父子关系
的好转？
（2）戴尔·卡耐基的故事：是什么让卡耐
基博得了植物学家的好感？从这个故事中，你
认为要成为一个谈话高手的重要因素是什么？
2、活动园：这样沟通行不行？（课本第
16 页）
3、沟通体验分享会：
（1）上述沟通方式给“我”带来不好体验
的症结在于什么？
（2）你是否遇到过类似的困惑？对方是怎
样的反应，对你又有怎样的影响？
4、沟通小提示：与人沟通，还要学会倾
听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们
准确理解和领会对方的想法和目的。
5、讨论：我们要怎样做才是认真倾听呢？
怎样才能给别人留下好的印象呢？
6 良好倾听有方法：
①身体前倾，目光专注。 ②边听边观察，
从对方的表情、手势和语气中获取信息。③从
对方的发言中把握关键内容，做好回应的准
备。④用点头等方式表示你的认同或礼貌地提
出自己的看法。
（三）不要相互指责
活动园：课本第 17 页。 任务
、讨论： 1.根据2
所学制
（1）你认为沟通的过程中还要注意些什
作自己
么？
专属的
（2）你和同学沟通后，如果意见仍未达成
与同
一致，你会如何处理？
学、父
3、沟通小提示：与人沟通，即使未能达成 母沟通
共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问 交流小
题进行讨论，给对方充分解释的机会。 妙招手
（四）制作沟通交流小妙招手册 册
课时备课
课题（二级课
主动拒绝烟酒与毒品
题）
课时 7-8 课时 课型 活动探究课
1.通过多种形式使学生知道吸烟与饮酒的危害，影响学生的
身心健康。
2.引导学生正确认识生活中的烟酒问题，帮助学生澄清一些
学习目标
生活中的错误观念、意识。
3.通过课前调查、探究等学习方式，引导学生树立健康生活
的意识，养成安全健康的良好生活和行为习惯，
评价任
学习活动 深度学习 素养体现
务
活动一：烟酒危害我知道 任务
（一）吸烟危害知多少 认识到烟 1：能说
1.出示调查表。 酒会危害 出毒品 法治观念
从统计数据中，你们发现了什么？有 我们的身 与烟酒 健全人格
什么想说的吗？ 心健康 给青少
2. 对比吸烟前后肺部的变化图。 年带来
3. 展示吸烟危害的资料。 的危
4. 谈谈你对吸烟的危害有了哪些新的 害。
认识。
（二）酗酒危害大家谈
1. 谈谈你搜集的酗酒的资料。
2. 小组内说一说过度饮酒的危害。
3. 酗酒容易造成交通事故，对人对己
都造成伤害，你有哪些拒绝饮酒的好方法
吗？
4. 青少年吸烟、喝酒会有哪些危害？
5. 在“认识烟酒危害”展板设计中，
同学们开展了“观点大碰撞”活动。请你
结合生活中的事例，采用“说服的理
由”，帮助同伴澄清一些“错误的认识”
吧！
6. 向学生渗透法制教育。
小结：吸烟、喝酒不仅直接危害青少
年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至
导致违法犯罪。
（三）做个小小宣传员
1.根据我们生活中的实际情况，制定
一个你认为可行的戒烟、戒酒宣传活动方
案，如：写一写戒烟、戒酒的宣传标语；
画一画戒烟、戒酒的宣传画；写一篇戒
烟、戒酒的演讲稿等。
2.课下在社区居民中开展“远离烟
酒，健康生活”为主题的宣传活动，抵制
不良的社会行为，人人有责。
活动二：毒品更危险
（一）认识毒品
1.提问：什么是毒品？常见的毒品有
哪些？（学生交流资料）
2.图片展示，认识常见毒品（课件展
示：常见毒品的图片。）
3.教师介绍：大麻、吗啡、海洛因、
冰毒、摇头丸
（二）感知毒品危害
师：为什么称它们为毒品呢？它有什 任务
么危害？ 2：能够
1.小组交流，初知危害 在具体
2.结合事例，集体交流。 认识到吸 情境中
毒会让我 拒绝诱 法治观念
3.观看组图，引起震撼，提升感悟：
们陷人危 惑，远 健全人格
（吸毒自毁前程、吸毒引发大脑组织病
险的泥潭 离烟
变、吸毒后的疾病、吸毒引发自杀、畸形 酒、毒
儿等图片。） 品。
总结：毒品危害之大，给我们的民
族，给我们的人民带来了深重的灾难，在
经济日益发展的今天，为了社会的和谐发
展，毒品引起了党和政府的高度关注。
（三）禁毒在行动
1.认识“国际禁毒日”6 月 26 日
师：世界各国每年在这一天都举行一
系列的活动来宣传禁毒，下面我们来看几
张禁毒的宣传图片。
2.教师播放宣传图片
师：毒品“毁灭自己，祸及家庭，危
害社会”，有着巨大的危害性，那么我们
青少年应该怎么样预防吸毒呢？[来源:学
3.珍爱生命学会说“不”
（1）出示资料：青少年吸食毒品的资
料。
（2）小组讨论，引导探讨:
4.宣传禁毒，关爱他人
小组交流 归纳方法：（写宣传语、
警示语、画宣传画、写倡议书……）
5.课后践行，延伸感悟
选择自己喜欢的宣传方式，小组合作到社区中进行
毒品危害的宣传活动
活动三：拒绝危害有方法
（一）身边的危害
1．以小组为单位展示课前搜集的我们
身边的危害（可以用文字、图片、故事等
多种方式）。 只有认清
2.列举生活中的种种危害。让学生了 危害并坚 根据所
解网络的利弊，吸毒的危害。 决地拒绝 学，设
它们的诱 计自己
3.师总结：珍爱生命，远离第一支 道德修养
惑，学会 专属的
烟、第一口酒、第一次毒。 健全人格
自我保 健康生
（二）：直面危害
护，我们 活知识
1.面对身边的各种危害，我们该怎么 才能健康 手册。
办？当你遇到下列情况时，你会怎么做？ 地成长。
（请在小组内交流）
2.请你支招。
当你遇到下列情况时，你会怎么办？
（请在小组内交流）
（1）放学路上，同学递给你一支烟，
说：“抽一支吧，反正老师也看不见。”
（2）同学过生日，提议喝点酒庆祝，
还说低度酒喝了也不会醉。
（3）坐火车时，对面的人递给你一瓶
饮料。
3.拒绝技巧
(1）直接拒绝：直接而坚定地表明自
己的立场和想法。
（2）找寻借口：找寻一项适当的借
口，以拒绝他人的要求
（3）转移话题：引出新话题，以摆脱
不正当的引诱
（4）离开现场：找理由快速离开现
场，摆脱纠缠
4.教师小结：遇到一些危险情境时，
我们可以根据实际情况，果断或委婉地拒
绝，以摆脱困境。
（三）学会说“不”
1.拒绝诱惑，远离危险行为。请你来
完善《学会说“不”》操作手册。结合课
本 25 页活动园。
（四）设计健康生活知识手册
小结：面对危害，我们要学会拒绝和
求助。如果有人劝我们吸烟、喝酒、吸
毒，我们要勇敢、坚决地说“不”；如果
我们对事情的危险性判断不清，就要及时
寻求家长或老师的帮助。
单元成果展示课方案
课题 健康生活好少年 课时 1
1.借助老师指导，提高搜集选用资料的能力。
2.通过阅读相关书籍，实现知识储备最大化。
活动目标 3.能把三个任务的学习成果进行汇总制作，形成自己专属
的好习惯成长手册。
活动过程 评价任务
活动一： 制作出自己专属
任务一：资料筛选指导 的好习惯成长手
1.知识储备 册。
a.结合学过的知识，提权自己成长手册的关键词
b.材料删选
把前三个任务制作的手册进行汇总制作，形成自己专属
的好习惯成长手册。
活动二：广纳建议，同学评议 积极主动交流分
任务一：展示交流好习惯成长手册。 享，表述清楚。
任务二：其他同学做评委，通过分享交流的好习惯成长
手册并评选“健康生活好少年

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