资源简介

1材料与工具 授课日期：
教学目标要求 1、知道纸是纸制品的主要材料，了解纸的生产过程，学会节约用纸。 2、知道手工制作常用的工具及各部位名称，使用时注意安全。
教学重难点 知道纸工制作的材料及使用工具，体验纸工基本技法的运用。
教具准备 课件
教学过程
教师活动 学生活动 自我反思
一、导入： 纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。 二、新授： 1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。 2、议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。 （1）造纸术的发明 （2）早期的造纸方法 （3）我国造纸工业的发展 （4）介绍几种常用的纸 书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。 三、精讲点拨： 1、提问：要进行纸工制作还需要什么？ 2、出示各种工具，讨论：它们的作用是什么？ 3、认识剪刀： 4、讨论：其他几种工具各部位的名称是什么？然后填写在（ ）内。 5、你知道纸工制作时，还需要那些工具和使用材料吗？ 四、有效练习 1. 学生自主选择纸工工具。 要求：小组同学可以合作完成。 学生倾听 指名说说 刀把、刀轴、刀刃 铅笔、尺子、胶水等 让学生了解劳动技术是一门什么样的学科，知道学习目标，了解自己学习内容，有学习方向。 初步感受劳动技术中小组合作的模式和技巧.
板书设计： 1材料与工具 材料 工具
课题 2工具的使用技法 授课日期：
教学目标要求 1. 初步学习剪刀、刻刀、和裁纸刀的使用方法，使用时要注意安全，提高学生爱劳动的兴趣。
教学重难点 学习剪刀、刻刀、和裁纸刀的使用方法。
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一、导入： 认识了剪刀、刻刀、和裁纸刀，你会正确使用他们吗？如果能掌握它们的使用技巧，你就能得心应手的制作出很多既实用又美观的纸制品了。 二、新授： 学习剪刀的使用方法、使用技巧 1、教师讲述剪刀的使用方法 注意：剪时用力要适中、均匀，左右手要紧密结合。右手在使剪子一张一合向前剪时，左手应随时将纸向剪刀刃根部移动，这样剪就会又快又好又省劲。 2、学生练习使用剪刀 从书中选出自己喜欢的图形画在纸上，然后剪下来。 刻刀的使用技法 1、以剪刀使用方法为基础，学生自学刻刀的使用技法，小组讨论、汇报。 2、讨论：使用刻刀时应注意什么？ 3、利用剪、刻刀进行剪纸。 裁纸刀的使用技法 裁纸纸时，一般采用右手持刀，左手压住纸的右端。右手将裁纸刀伸进折好的两层纸之间，刀片慢慢上下拉动，同时向前推进，左手随着右手的推进向后移动，直至将纸裁开。 三、有效练习： 将彩色的纸裁成纸条，可以做出许多漂亮的装饰品。 学生观察 练习使用剪刀练习剪影 学生操作 学生练习 学生可以结合小组完成 激趣导入 在理论的基础上，自己练习使用，体验剪刀使用技巧，注意使用安全。 锻炼学生的总结归纳能力。运用刻刀，进行练习，增强学生对工具的熟练掌握。（
板书设计： 2工具的使用技法 剪刀使用 刻刀的使用 裁纸刀的使用
课题 3装饰链 授课日期：
教学目标要求 1.练习使用剪刀，掌握装饰链的制作方法，能够剪出自己喜欢的装饰链。 2.知道在单边与折边上进行剪裁的变化规律。
教学重难点 装饰链的制作方法。
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一、导入： 孩子们喜欢魔术吗？我给大家变个小魔术。取一张彩纸夹在本子里（放在桌上），谁愿意上来跟我一起变魔术？ 教师拿起夹有装饰链的本子，说变的同时松开本子，拉开装饰链。 二、新授： 1、这么漂亮的装饰链，可以用来作什么呢？ 2、认识单边与折边 （1）将纸对折引导学生认识单边与折边。 （2）再次把纸对折，教师指，学生辨认是单边还是折边。 3、猜一猜 学生先猜想在单边上、折边上剪半圆，将整个折边剪掉，整张纸会有什么变化。然后通过剪进行验证，概括规律。 4、反向判断 我这有一些剪好的图形，你们判断一下剪的是什么边，为什么？ 5、看，这是三个剪好的装饰链，根据刚才学到的知识，你能猜出这三个装饰链的剪法吗？ 6、讲解剪开、镂空符号 三、有效训练： 1、教师演示三种装饰链的剪法 2、出示更为复杂的装饰链，讲解剪法 学生观看 指名回答 教师出示图形，学生判断并说明理由。 讨论 学生练习剪纸 在生活中的节日里，人们经常会用装饰链装点屋子、庭院等，使节日更加欢乐、喜庆。 观察、思考、回答、复习、激发兴趣、突破难点。 渗透学法，指导学生归纳、总结知识点，提高自主学习能力。 培养学生的动手操作、实践能力。在实践中让学生总结经验。
板书设计： 3装饰链 单边 折边
课题 4对称图形 授课日期：
教学目标要求 知道对称图形的特点，学会对称图形的剪法，在操作过程中培养学生举一反三的能力。
教学重难点 知道对称图形的特点，会剪双喜字。
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导入： 看书14页 这些影子剪纸有什么共同的特点？你知道它们是怎么剪出来的吗？ 新授： 1、你发现了吗？ 看图填空 教师订正答案 2、剪对称图形实践 3、连续对称图形 提问：你会剪连续对称图形吗？想想该怎么折纸？怎样画图样？然后说出哪些部位不能剪断。 4、剪喜字 出示双喜字 5、观察：看看老师的双喜字是怎么剪出来的？（看视频） 6、对折几次？ 在折纸上按照要求画好图样 7、试剪双喜字。（折、剪）思考：看看结果与样品一样吗？（剪时注意安全 8、展示：看看谁剪的漂亮？有什么优点？有什么不足？为什么会这样？ 9、总结：你观察一下双喜字左右两边有什么特点？（两边一样） 三、拓展延伸： 双喜字还有很多其他的形式，想一想，这些图案是怎么剪出来的？ 指名回答 学生填空 自己设计一个对称图形，在纸上画出自己喜欢的图案，剪出来。看看是不是与自己的设想一样。 学生探究练习 对折两次。 激情导入 猜想、验证巩固对对称图形特点的理解 培养学生的观察能力，动手实践能力，评价、总结归纳能力和审美能力。
板书设计： 4、对称图形 松树 连续松树 双喜字
课题 5窗花 授课日期：
教学目标要求 了解窗花的相关知识，掌握中心对称剪纸的折、剪方法和规律。 熟练地使用剪刀，采用不同的折法设计并制作窗花
教学重难点 熟练地使用剪刀，采用不同的折法设计并制作窗花
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导入 请同学们欣赏各种窗花作品（书18页） 提问：同学们看到了什么图案？ 老师总结：同学们观察的很认真。窗花是我国一种民间装饰艺术，是人们过新年或喜庆节日李贴在窗上的吉祥装饰物，因地域不同，南北风格各异。窗花是我国古老的民间艺术瑰宝之一。所以呢，设计窗花图案的内容有日常生活、花草树木、山水风景、动物、古今人物、戏剧故事等等。 窗花是另一种形式的连续对称图形。 二、探索问题： 1、按照下面的方法折纸，就能剪出对称的窗花。 2、将纸折成三角形后，找到折边、单边。并在书上标出 3、提问：在折好的三角形的这边上剪掉小图形，打开纸看一看，方形纸有什么变化？ 4、在三角形的单边上剪掉一个小图形，方形纸发生什么变化？ 5、剪掉三角形的一个角，方形纸发生什么变化？ 6、三角形的哪个角是方形纸的中心？ 三、学生根据探究的结果填空（书19页） 教师订正答案 四、试一试，做一做 你也来设计一个窗花，在下面的折纸上画出你设计的图案，剪完后，看看与你最初的设想一样吗？ 五、拓展提高 1、三瓣花折法 2、五瓣花折法 六、你知道吗？ 剪纸知识的补充 指名回答 学生动手折纸 指名回答 学生填空 学生操作 学生自主探究
板书设计： 5窗花 四瓣花折法 三瓣花折法 五瓣花折法
第一单元的教学分析
一、教学内容：
第一单元纸工为五课时，分别为：
纸工材料与工具，
工具使用方法与技巧，
装饰链（2课时），
对称图形。
窗花
二、教学重难点：
1．体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具。
2．初步掌握纸制品的一些基本技法，提高动手和创造能力。
三、与上下单元知识的联系
北京版三年级劳动与技术课程中各单元属于相对独立的学习体系，而每单元又分为3—4个小内容，单元内成为一个小的学习体系，学习内容在知识和操作层面上逐渐深入，每课时间相互铺垫、互为支撑，同时另一条暗线是引导学生渐渐熟悉教材的安排与结构，为下一单元更好的学习做铺垫。
四、在学科内容体系中的位置关系
了解纸在生活、学习、生产中的作用，初步掌握纸制品的一些基本技法，提高动手和创造能力。
五、本单元的教学进度规划
针对我校的特色和专家的教材分析，预计本单元为五周5课时完成教学任务。
六、每课时的主要任务
第1课时：知道纸工制作的材料及使用工具，体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具。
第2课时：初步学习剪刀、刻刀、和裁纸刀的使用方法，使用时要注意安全，提高学生爱劳动的兴趣。
第3、4课时：知道在单边与折边上进行剪裁的变化规律。培养善于观察和分析的能力，培养小组合作和共同探讨问题的能力。感知装饰链美化生活增添情趣的作用。
第5课时：知道对称图形的特点，学会对称图形的剪法，在操作过程中培养学生举一反三的能力。

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