资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课时备课
课题（二级课题） 我们班四岁了
课时 3 课型 新授课
学习目标 1.通过对过去三年多班级生活的回忆，唤起对同学和老师的情感，爱自己的班级、老师和同学。2.小组合作，交流班级的优点和不足，积极为班级成长出谋划策。3.制作班徽，明确班徽凝聚着一个班的奋斗目标和精神风貌。
学习活动 深度学习 评价任务 素养体现
明确单元任务：我们学校将进行一次“优秀班集体”的评选，评选以我们的班级故事、合作制定并展示班规、走进他们班这些活动为依据，我们将以整个班集体为单位参加此次评选，人人争做优秀班集体的主人翁！活动一：探前讨论(一）游戏：1.《班级默契度大考验》。2.出示抢答题。3.大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。（二）美好的回忆1.我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。2.说一说班级给我的印象。3.小结:我们在集体中慢慢地长大。
活动二：班级故事交流会 1.三年的时光，一千多个朝夕相对的日子，我们来召开一个班级故事会。2.从以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。①温暖感人的故事 ②幽默有趣的故事 ③伤心难过的故事3.全班交流。4.还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗 5.当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的 当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的 6.为什么会有这样的心情呢 (学生全班交流)小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。 回顾班级生活留下的美好回忆，并感受班级生活的乐趣，体验成长的快乐 能说出三年多的班级生活留下的美好回忆 健全人格
活动 三:我眼中的班级（一）优点：1.每个班级都有自己的优点,说一说我们班棒在哪里 比一比谁的发现最多。2.把班级的优点张贴在班级大树上。3.能用一句话来夸夸我们班吗 4.每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。5.学生交流班级存在的问题。（二）我的金点子1.出示学习单“我给班级开处方”2.出示小组活动的要求。3.小组合作根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响.解决措施及负责人。4.小结过渡，播放视频 ，加深印象。 客观公正的说出班级的优点和不足 说出班级的优点和不足 责任意识
活动四：班徽设计大赛1.播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,一起来听他们背后的故事。2.引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。为班集体选“班色”1.播放视频:颜色代表的含义。2.根据班领“性格特征”，一起为我们的班级选个“班色”，并说明理由。学习环节 班徽设计大赛1.理解班徽的意义。2.欣赏优秀的班徽作品，师生互评。3.学习班徽设计的步骤。4.小组活动:设计班徽。5.各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。6.投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。7.举行班徽挂牌仪式。 在对班级有深刻了解的前提下，感受班级文化、班风等 设计班徽 责任意识
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
统编版 四年级上册第 一 单元
单元主题 与班级共成长
学科 核心素养 责任意识
学业质量 简要分析遵守规则的重要性。 能够结合日常生活和集体生活践行社会主义核心价值观。 能够与同学平等相处。 在学校和社会生活中，遵守规则。
单元内容建构图 单元主题 二级课题 三级课题 学生活动方向
与班级共成长 我们班四岁了 我们班的成长足迹 回忆班级生活中的重大事件和各种有难忘的活动
我们班很棒 认识班级的优点和长处，发现班级的不足和问题
积极为班级的发展献计献策
班徽设计大赛 知道班徽是班集体的象征，凝聚了班级奋斗目标和精神风貌
动手设计和制作班徽
我们的版规我们定 班规的作用 知道班规是班级政策生活的保证
知道班规包括的具体内容
班规我们订 民主制订班规
民主制订班规的程序及方法
班规重执行 自觉接受班规的约束
执行班规应有的惩罚
班规可改进 修订班规中不合理的内容
修订班规中要遵循的程序
我们班 他们班 走进他们班 调查他班的特点和值得学习的地方
增进班级间的合作 开展班级间的合作活动
正确对待班级间的竞争 以正当的方式竞争
为他班喝彩 为他班卓越而喝彩
整体分析 教材分析 本单元围绕“与班级共成长”这一学习主题，设计了《我们班四岁了》《我们的班规我们订》《我们班 他们班》三课内容。第1课主要培养学生的集体意识和对班集体的热爱；第2课引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解并体验班规的民主制订和修正过程，自己接受班规的约束，强化规则意识。第3课引导学生学会尊重和欣赏其他团体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正看待班级间的竞争与冲突。 纵向分析：二年级上册第五课《我爱我的班》第六课《班级生活有规则》第七课《我是班级值日生》第八课《装扮我们的教室》重点强调对学生集体生活感的培养，四年级上册重在强化学生的集体意识和规则意识，强调集体主义精神的培养。
学情分析 四年级的学生已经在学校生活了三年多了，正处于从中年级向高年级的过渡期。在本课程低年级的学习和日常班级活动中，他们接受了热爱班级的教育，初步形成了一定的集体意识，培养了对同学、老师和班级友爱的情感，建立了班级荣誉感，形成了班集体的主人翁意识。但也有少数学生集体意识不够强，对班级的事不够关心，自我控制能力差，规则意识不强，在集体活动中不能很好的约束自己。部分学生不能正确对待班级之间的竞争与冲突，不能正确处理自己所在的集体与其他集体之间的关系。
单元 目标 通过对过去三年多班级生活的回忆，唤起对同学和老师的情感，爱自己的班级、老师和同学。 小组讨论，交流班级的优点和不足，积极为班级成长出谋划策。 制作班徽，明确班徽凝聚着一个班的奋斗目标和精神风貌。 在交流中体会班规在班级生活中的作用，体验民主制订与修订班规的过程，自觉接受班规的约束，具有规则意识。 借助调查表，主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。 设计班级间的活动，积极增进班级间的合作，用正当方式参与班级间的竞争。能够尊重和欣赏其他班级。
重难点 1.小组合作，交流班级的优点和不足，积极为班级成长出谋划策。 2.体会班规在班级生活中的作用，体验民主制订与修订班规的过程，自觉接受班规的约束，具有规则意识。 3.借助调查表，主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。 4.设计班级间的活动，积极增进班级间的合作，用正当方式参与班级间的竞争。能够尊重和欣赏其他班级。
核心概念 （大概念） 与班级共成长
大情境 (大任务） 我们学校将进行一次“优秀班集体”的评选，评选以我们的班级故事、合作制定并展示班规、走进他们班这些活动为依据，我们将以整个班集体为单位参加此次评选，人人争做优秀班集体的主人翁！
单元任务群
任务一 课型 新授课
学习内容 我们班四岁了
学习目标 评价任务
1.通过对过去三年多班级生活的回忆，唤起对同学和老师的情感，爱自己的班级、老师和同学。 2.小组合作，交流班级的优点和不足，积极为班级成长出谋划策。 3.制作班徽，明确班徽凝聚着一个班的奋斗目标和精神风貌。 1.能说出班级的优点和不足，积极为班级成长作贡献。 2.能设计凝聚着一个班的奋斗目标和精神风貌的班徽。
单元任务群
任务二 课型 新授课
学习内容 我们的班规我们订
学习目标 评价任务
体会班规在班级生活中的作用 体验民主制订与修订班规的过程，自觉接受班规的约束，具有规则意识。 能够说出班规在班级生活中的作用。 能民主制订与修订班规。
单元任务群
任务三 课型 新授课
学习内容 我们班 他们班
学习目标 评价任务
1.借助调查表，主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。 2.设计班级间的活动，积极增进班级间的合作，用正当方式参与班级间的竞争。能够尊重和欣赏其他班级。 知道学校其他班级的特点和值得学习的地方。 用正当方式参与班级间的竞争。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑