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课时备课
课题（二级课题） 5.这些事我来做
课时 2-3 课型 新授课
学习目标 1.认识做家务好处多。2.尝试把做家务的好处进行分类。3.通过换位思考，理解父母，学会用恰当的方式与父母沟通，主动争取参与家务劳动的机会。4.知道用自己的语言智慧、行动智慧与大人沟通而得到做家务的机会，实现自我教育，增强主动承担家务的意识。熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。5.签约承诺书，长期坚持做家务，养成好习惯。
学习活动 深度学习 评价任务 素养体现
明确单元任务为持续发扬光大中华民族传统家庭美德，教育青少年学生正确认识家风家训、主动践行家风家训，市文明办、市教育局联合举办了第五届潍坊市中小学生“践行家风家训好少年”评选活动，现需进行校级“践行家风家训好少年”候选人评选活动，请准备5-8分钟左右的竞选稿。
活动一：游戏导入激兴趣（一）环节一:我来比划你来猜1.看视频，猜动作擦桌子、扫地、炒菜、洗衣服……2.看图片，说家务出示图片：放牛、喂羊……小结：家庭成员在日常家庭生活中必须从事的劳动都叫家务活。（二）环节二:我来分担减负担1.说说这些家务都是谁在做。2.追问：作为家庭成员在家庭生活中还可以为家人分担些什么？小结：主动帮助家人，做些力所能及的家务。 通过游戏的方式，激发学生的兴趣 小组交流，说说自己做了哪些家务及收获。
活动二：家务成果交流会（一）环节一:图片展示我会做预设：会照顾花草和宠物；会擦桌子扫地；会洗衣服叠被子……（二）环节二:视频展示我会做1.洗袜子；2.和妈妈叠衣服；3.擦地；4.包饺子（三）环节三:交流做家务好处1.观看他人谈好处预设：体会父母的不容易，增强家庭责任感；带来快乐；学会本领…… 2.结合自己谈好处预设：成为一种习惯；学会知识；越发自信；收获家人的爱……3.听听家长谈好处小结：家长为你们在做家务中学会本领、增长智慧，增强自信，更加懂事了而感到欣慰。（四）环节四:众多好处我来分预设：扫地、洗衣服、收拾书桌等——学技能学会体贴他人、有责任心、勇于承担等——学做人学会垃圾分类、花的习性等——学知识小结：做家务不仅能减轻大人的负担，还能使我们在动手的过程得到不少收获，是我们成长道路上不可或缺的一部分。 通过对家务进行交流，意识到做家务可以带来很多收获 给做家务的收获分分类。 健全人格责任意识道德修养
活动三：主动承担我来做（一）环节一:倾听日记谈感受1.播放夏丛艳日记2.学生听后谈感受（1）读了这篇日记，你有什么感受？（2）我们能从夏丛艳的身上学到些什么呢？小结：夏丛艳主动承担家务劳动的意识以及强烈的家庭责任感，值得我们每一个人学习。（二）环节二:观看视频议做法1.播放视频内容：什么事都让父母做2.讨论交流追问：这些场景是不是似曾相识，你觉得这些孩子可爱吗？这些同学请爸爸妈妈做的事情究竟该由谁来做呢？ 小结：我们不能事事总是依赖别人，要自己的事情自己做，并主动做一些力所能及的家务，像夏丛艳一样从小学会独立。（三）环节三:播放视频论想法1.播放视频观点：写作业，没有时间做家务；家里有爸爸妈妈和小时工阿姨做；不用我们做，做家务太累了。2.讨论交流对这些观点有什么看法？小结：我们既要兼顾学习，也要勇于承担家务，为今后的生活打下坚实的基础。 引导学生意识到我们既要兼顾学习，也要勇于承担家务，为今后的生活打下坚实的基础。
活动四：出示调研引思考（一）环节一:播放儿歌，回顾好处（二）环节二:出示调研，引发思考思考：什么原因导致每天坚持做家务的人少呢？你们的困惑和烦恼是什么？ 联系实际，说说干家务的困惑 认真完成小调查，说出自己在家务过程中遇到的烦恼。 责任意识道德修养
活动五：换位思考知父母（一）环节一:畅所欲言，诉说烦恼1.播放视频：大人们不让做家务2.说说相似的经历（二）环节二:设身处地，换位思考大人们为什么不让我们做，大人们担心的是什么？预设：怕我们累着、学习最重要、帮倒忙……（三）环节三:家长担心，引发思考预设：年龄小怕累着、安全问题、影响学习……追问：家长的这些态度和担心都有一定的道理，难道我们就不做家务了吗？怎么才能说服大人，让他们放心我们做家务呢？ 通过换位思考，理解父母，学会用恰当的方式与父母沟通，主动争取参与家务劳动的机会。
活动六：出谋划策解烦恼（一）环节一:出谋划策，交流方法1．分享故事播放扫一室与扫天下的故事。追问：听完故事你有什么感受？小结：可以把这个有意义的故事讲给家长听，相信父母会理解我们的。2．量力而行预设：应该从力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，打消大人的顾虑。小结：做家务时有的同学想做就做，不想做就不做，也是大人不让我们做家务的原因之一，怎么办？3．持之以恒预设：“万事从来贵有恒”，我们长时间地坚持做家务。4．写信表达（1）阅读丹丹给妈妈的信。（2）说说学到了哪些与父母沟通的智慧。小结：写信与家长沟通要做到态度诚恳，言辞恭敬，换位思考，理解父母，而且情真意切地把自己的诉求表达清晰，这样才会得到家长的理解。（二）环节二:梳理方法，学会沟通1．总结沟通方法出示“三块魔石”小结：与大人沟通的智慧：掌握三块魔石：道理魔石、恒心魔石、巧思魔石，相信有了这三大“法宝”，就一定会说服父母，帮助你得到做家务的机会，实现做家务的愿望。2．出示珊珊表情变化图 引导学生用自己的语言智慧、行动智慧与大人沟通而得到做家务的机会，实现自我教育，增强主动承担家务的意识。
活动七：学以致用巧沟通创设情境，学以致用:遇到下面的情形，你将如何与大人沟通？1.情境一：想帮奶奶择菜，可奶奶却说：“不用你帮，你去看书吧！”预设：和奶奶分享做家务的好处2.情境二：开着水龙头，你正高兴地刷碗，妈妈皱着眉头说：“太浪费水！算了，还是我来洗吧！”追问：这时候你会不会赌气不干了呢？预设：虚心向妈妈请教，坚持刷碗。3.情境三：妈妈觉得我自己洗不干净头发。预设：多洗几遍就干净了，不做衣来伸手饭来张口的小皇帝。4.情境四：妈妈觉得搓垃圾太脏，不让你做。预设：“一屋不扫何以扫天下”。 用自己的方式劝说家人，给自己争取劳动的机会
活动八：出示调研引思考（一）出示调查表，说发现每天坚持做的家务越来越多，不会做的家务也不少，想做的家务更多。（二）抽取新烦恼，引思考有的家务不会做，想做，又怕做不好，怕帮倒忙，怎么办？（三）展示“学习”图，学着做小结：不会做，学着做。在人生的道路上，我们一刻不停地在学习着。 熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。 说出自己在生活中如果遇到家务不会做，想做，又怕做不好，怕帮倒忙的解决措施。 责任意识道德修养
活动九：开动脑筋学着做（一）向谁学1.向他人学交流分享向老师、家长、同学……学了哪些家务活。2.通过媒介学3.向大自然学（二）怎么学1.分享怎么学习家务追问：你们发现他们学习过程中的相同点了吗？2.小结：不会做，我们可以学着做，在学习做家务的过程中，做到：仔细观察、主动请教、善于思考、敢于实践。（三）学窍门1.展示家务小窍门小结：生活中还有很多诀窍，运用诀窍可以让做家务事半功倍。2.怎样学到更多的小窍门预设：留心观察、善于学习、努力钻研、敢于尝试。（四）讲安全预设：用燃气灶、用电、用刀具……小结：安全无小事，我们做家务时一定要把安全记在心里，这样家长才会放心让我们去做家务。 熟悉掌握做家务的方法和窍门 积累做家务的方法 责任意识道德修养
活动十：承诺“签约”坚持做（一）参加活动促主动如何才能促使自己更积极主动地做家务呢？你参加过哪些活动吗？说说你的体会。预设：1.参加家务劳动我能行主题班会，主动帮家长做家务。2.“我是家务小能手” 手抄报的作业，激发主动做家务兴趣，掌握了新的本领，学习和做家务两不误。3.每周布置做家务的作业，培养主动做家务的意识。4.假期作业做家务，体会到父母的辛苦与不易，懂得了感恩，也培养自己的主人翁意识和自理能力。5.每月末全家总动员一起大扫除，温馨、快乐。追问：只是凭兴趣做家务，想做就做不想做就不做这样行吗？小结：“万事从来贵有恒”，做家务不是一时兴起，只有长期坚持，才能收获更多。（二）长期坚持想办法 1.制订计划长期做2.签订家务承诺书小结：主动学做家务只是第一步，能坚持做才是最棒的！ 学生签约承诺书，长期坚持做家务，养成好习惯。 郑重“签约”承诺书，坚持做家务。 责任意识道德修养健全人格
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统编版 四年级上册第 二 单元
单元主题 为父母分担
学科核心素养 道德修养 责任意识
课程标准 第二学段目标：孝敬父母，尊重师长，体会父母的养育之恩和师长的辛劳；主动参与力所能及的家务，学会承担家庭责任。第二学段课程内容要求：关心家庭生活，主动分担家务劳动；感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。第二学段学业质量要求：以恰当的方式表达对长辈和老师的感激之心，关心家庭，积极分担家务劳动。
单元内容建构图 单元主题 二级课题 三级课题 学生活动方向
为父母分担 少让父母为我操心 爸爸妈妈多辛苦 观察体会父母生活中的辛苦
体验感悟父母工作中的劳累
少给父母添麻烦 管好自己，少添麻烦
尝试换位思考
主动为父母分忧
这些事我来做 家务擂台赛 寻找家务能手
交流做家务的体验
分析做家务的好处
愿做哪种人 学习榜样的精神
辨析不愿做家务的现象和原因
不让做怎么办 倾诉不让做家务的苦恼
学习沟通的方法
争取做家务的机会
与家务活
“签约” 主动学做家务
展示学习成果
做出家务承诺
我的家庭贡献与责任 我的家庭贡献 陪伴、关心、支持家人
主动为家庭事务出主意
增进家庭成员的情感联系
我也有责任 理解负责任的精神
践行责任精神
坚持承担家庭责任后的收获
整体分析 教材分析 本单元围绕“为父母分担”这一学习主题，设计了《少让父母为我操心》《这些事我来做》《我的家庭贡献与责任》三课内容。这三课之间有着渐进的逻辑层次，从学会“体谅父母辛苦”，到主动“分担家务劳动”，再到“建立家庭责任”。
学情分析 一方面，四年级的学生对家庭的概念已经逐步清晰，能感知家庭中的亲情，乐于以恰当的方式表达对父母的情感。但他们对父母的爱的认知更多停留在“父母为‘我’做了什么”的层面，很容易忽略父母为承担家庭责任所付出的辛劳，不明白其实这也是父母对家庭、对孩子的爱。这就需要通过对本单元的教学，引导学生细致地观察，让他们对父母的生活和工作有更加全面的了解。另一方面，学生懂得“听父母的话”“自己的事情自己做”是爱父母、为父母分忧的体现，但在现实生活中，他们缺乏自我管理的有效方法，家务劳动经验的不足使其劳动意识淡薄，料理生活的能力也较低，这就造成认知与行为的矛盾。本单元的教学可以在一定程度上帮助学生解决这些难题，引导学生学会换位思考，帮助他们树立家务劳动观念，提升家务能力。本单元旨在让学生通过学习转变家庭观念，从家庭的受益者变成家庭的主动贡献者，让他们作为小主人参与家庭生活。
单元目标 1.学生通过观察、采访、体验等多种方式了解父母在生活与工作中的辛苦，懂得体谅与体贴父母，学会换位思考，在行动上管好自己，不给父母添麻烦，少让父母操心，做个懂事的孩子。2.在生活中提高参与家务劳动的自觉性和主动性，能主动承担家务劳动并体验到学做家务的快乐与成就感。3.学生体会到自己是家庭中不可或缺的一员，用自己的创意、行动来为家庭作出贡献，增强家庭责任感。
重难点 1.学生通过观察、采访、体验等多种方式了解父母在生活与工作中的辛苦。2.学生联系生活，在生活中学会换位思考，树立家务观念，提升家务能力。
核心概念（大概念） “践行家风家训好少年”评选
大情境(大任务） 为持续发扬光大中华民族传统家庭美德，教育青少年学生正确认识家风家训、主动践行家风家训，市文明办、市教育局联合举办了第五届潍坊市中小学生“践行家风家训好少年”评选活动，现需进行校级“践行家风家训好少年”候选人评选活动，请准备5-8分钟左右的竞选稿。
单元任务群
任务一 课型 新授课
学习内容 少让父母为我操心
学习目标 评价任务
1. 交流分享，发现、感悟父母在家庭和工作中的辛劳。2.能通过“小记者访问”的活动，感受父母在工作时的辛劳，体会家长的不易。 3.通过“好方法推介会”的活动，填写在学校里能够管理好自己的好方法，少给父母添麻烦。4.通过填写任务学习单，知道如果做事之前能换位思考，站在父母的角度考虑问题，就可以少给父母添麻烦。5.能通过填写“行动记录表”的活动，在生活中能够做到少给父母添麻烦，以实际行动体贴父母。 1. 看采访，填写“妈妈的周末清单”。2.自己设计一个访问提纲，采访自己的爸爸妈妈，了解他们的工作内容。3.想一想，在学校里怎么做才能管理好自己，把好方法填写在下列表格中。4.根据给出的事例内容，想一想，填一填。事例：小斌背着父母用压岁钱买了一个游戏机，用后又觉得不好玩，就想让妈妈帮他把游戏机退掉。小斌的妈妈这时的想法是_______，如果小斌当时能________________就好了。
任务二 课型 新授课
学习内容 这些事我来做
学习目标 评价任务
1.认识做家务好处多。2.尝试把做家务的好处进行分类。3.通过换位思考，理解父母，学会用恰当的方式与父母沟通，主动争取参与家务劳动的机会。4.知道用自己的语言智慧、行动智慧与大人沟通而得到做家务的机会，实现自我教育，增强主动承担家务的意识。熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。5.签约承诺书，长期坚持做家务，养成好习惯。 1.小组交流，说说自己做了哪些家务及收获。 2.请你给做家务的收获分分类。3.认真完成小调查，说出自己在家务过程中遇到的烦恼。4.说出自己在生活中如果遇到家务不会做，想做，又怕做不好，怕帮倒忙的解决措施。5. 郑重“签约”承诺书，坚持做家务。
任务三 课型 新授课
学习内容 我的家庭贡献与责任
学习目标 评价任务
1.知道什么是家庭贡献，哪些是自己的家庭贡献。2.知道为家庭作贡献的几种方式，体会自己作为家庭一份子的重要性，有为家庭做贡献的意识与行动。3.能够主动关心家庭生活，有家庭责任感。理解并践行负责任的精神，体会到坚持承担家庭责任后的收获。 1.联系生活实际，说出自己为家庭做了哪些贡献。2.通过阅读故事，找出小林和小杰在家庭中的贡献。3.在情境辨析中，为家庭处好点子。4.制定“我的家庭责任单”。我的家庭责任单 制定人：序号我承担的家庭责任具体内容是……123
任务四 课型 单元成果展示课
学习内容 “践行家风家训好少年”评比
学习目标 评价任务
结合前期的学习和做法，自己制作准备演讲稿，进行比赛。 1.列举自己的做法和故事。2.内容真实。
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