资源简介

四年级数学（上）教学设计
【课题】：平均数 【课型】：新授课
【教学目标】：
1、使学生初步理解平均数的意义。
2、学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。
3、能应用平均数对数据进行简单分析和比较，并解决一些简单实际问题。
【教学重、难点】：理解平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。
【教学过程】：
一、预习检测：
1、小明有4颗红星，小华有10颗红星，小军有7颗红星。有什么办法能让三个同学的红星一样多？
二、合作探究：
1、教学例题
例3、四年级第一小组的男、女生进行套圈比赛，每人套15个圈。下面的统计图表示他们套中的个数。
男生套圈成绩统计图 女生套圈成绩统计图
数量/个 10月18日 数量/个 10月18日
1.男生套得准一些还是女生套得准一些？你想怎么比？
2.求男生套圈成绩的平均数。
3.求女生套圈成绩的平均数。
4.小组讨论，平均数有什么特点？怎样求一组数据的平均数？
教师小结： 总数量÷总份数=平均数 。
三、展示提升：
1、有3个移动笔筒里的铅笔，圆形笔筒里有6支铅笔，正方形笔筒里有7支铅笔，长方形笔筒里有5支铅笔。平均每个笔筒里有多少支铅笔？
2、小丽有3条丝带，红色的14cm，蓝色的24cm，黄色的16cm。它们的平均长度是多少厘米？
小结强调 ：
1、平均数能反应一组数据的整体情况。
2、平均数比一组数据中最小的数大，比最大的数小。
五、检测反馈：
1、刘小华的遥控飞机在一次航模比赛中4次飞行的时间如下表：
第一次 第二次 第三次 第四次
58秒 56秒 63秒 67秒
请你求出4次飞行时间的平均数？
2、下面是华江果品店某星期5天卖出水果、橘子情况的统计：
苹果销售量统计图 橘子销售量统计图
数量/箱 10月24日 数量/箱 10月24日
1.平均每天卖出苹果和橘子各多少箱？ 2.你还能提出哪些问题？
六、拓展延伸：
诗歌朗诵比赛中，评委老师给吴萌打出的分数如下：
评委 1号评委 2号评委 3号评委 4号评委 5号评委 6号评委 7号评委
评分 90 68 89 96 92 88 86
按照比赛规则，计算选手的平均得分要去掉一个最高分和一个最低分。你能按照规则计算吴萌的平均得分吗？
教学反思：

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