资源简介

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统编版五年级上册第一单元
单元主题 面对成长中的新问题
学科核心素养 道德修养
学业质量 能够完成学习和作息计划，形成健康生活习惯;(道德修养）能够结合家庭、学校和社会生活，理性思考，平等待人；（道德修养、健全人格）能遵守法律规定；（法治观念）能够自我保护，有安全意识，抵制不良行为与违法行为。（道德修养、法治观念、责任意识）
单元主题 二级课题 三级课题 学生活动方向
面对成长中的新问题 自主选择课余生活 课余生活我选择 自主选择课余生活是权利
自主选择课余生活需要能力
提高自主选择课余生活的能力
课余生活助我成长 校内课余生活
校外课余生活
课余生活的意义
过好我们的课余生活 选择有兴趣、有意义的课余生活
合理安排课余生活
课余生活要注意安全、守规则
学会沟通交流 正确对待不同看法 理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考
真诚坦率很重要 真诚坦率地沟通，可以有效化解矛盾、促进和谐
与人沟通讲方法 掌握一定的与人沟通的方法，有利于解决分歧、达成共识
主动拒绝烟酒与毒品 烟酒有危害 认知 烟酒危害身心健康
毒品让我们陷入危险
毒品更危险 原因：
不当的好奇心
辨别是非能力弱
不良同伴的影响
拒绝危害有方法 行为 提高防范意识是远离危险的首要方法
方法：
远离危险之地
果断拒绝
寻求帮助
整体分析 教材分析 横向分析：五年级教材：五年级上册教材主要聚焦学生成长中面临的自主选择、主动沟通、学会拒绝烟酒与毒品等问题，同时承接中低年级学校生活的内容，并逐步扩展到国家层面，引导学生进一步深化对个体健康成长和学校生活的认识、体会，引导学生珍视祖国的历史与文化，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。本册教材根据 “道德教育”“生命安全与健康教育”“法治教育”“中华优秀传统文化与革命传统教育” 四个学习主题，设计了 “面对成长中的新问题”“我们是班级的主人”“我们的国土 我们的 家园”“骄人祖先 灿烂文化”四个单元共十课内容。本单元教材分析：本单元为“面对成长中的新问题”，共三课，以“学会自主选择”“学会沟通交流”“主动拒绝烟酒与毒品”构成逻辑主线。三课之间是一种并列关系。 教材选取了五年级学生在学校生活、校外生活两个场景中容易遇到的困惑、难题作为切入点。其中，《自主选择课余生活》《学会沟通交流》涵盖校内、校外生活。《自主选择课余生活》既包含课间十分钟、社团活动，又包含放学之后。范围非常之广，涉及面很大；《学会沟通交流》则关乎学生在班级、学校、家庭、社区生活中能否被他人所接纳，能否顺畅融入群体。前课既鼓励自主选择，又要求父母帮扶，而后一课则完全是学生独立习得。这样的编排体现了由浅入深、由易到难、由扶到放，能力不断提升的过程。《主动拒绝烟酒与毒品》是建立在前两课的基础之上的。首先，面对烟酒和毒品主动拒绝不仅仅是法律、社会的要求，更应是学生自主的选择。因为只有主动选择拒绝，不碰、不吸、不饮，才能珍爱自己的生命。否则，很容易被蛊惑、被影响、被伤害；其次，当危险出现时，之前习得的沟通交流方法有了用武之地，即便是拒绝，也要真诚坦率，尽可能平和、冷静，以免引发次生灾害。在拒绝时，可以借鉴第二课“活动园”中的方法，采用“我”句式等。《自主选择课余生活》《学会沟通交流》《主动拒绝烟酒与毒品》，这3课中，第一课与第三课都提供了具体的客观载体，《自主选择课余生活》的场景是课余生活，《主动拒绝烟酒与毒品》具体的对象是烟、酒、毒品，而要解决这两个具体的成长中的问题，都需要进行有效的沟通、交流。第一课的沟通更多依赖于正向交流，第三课的交流则是负向的，因此，在学习时，我们要把握其中的关系，提前做好定位。《自主选择课余生活》固然以自主选择为重，但也必须强调：听取父母的意见。为什么要这样做？其中有一个很重要的原因是，“不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法”，听取父母的意见，就是在习得《学会沟通交流》中所要求的“正确对待不同看法”。父母意见与我们的不同，该怎么办？《学会沟通交流》的第二板块“真诚坦率很重要”，必须采用。《自主选择课余生活》如果说更多的是与家长沟通交流，那么《主动拒绝烟酒和毒品》就是学习与同龄人沟通交流的方法，而且是与沾染不良习气的同龄人、长辈沟通交流的方法。我们以往的教育经常忽略甚至主动屏蔽这一教育内容，这就造成了学生步入社会会产生极大的不适。这课的设立，就是一个弥补。教材纵向分析：
学情分析 学生进入小学五年级，开始了小学高年级阶段的学习。与小学低年级阶段相比，他们的知识和生活经验增多了，他们对很多问题都有了自己的看法，希望按照自己的想法来选择丰富多彩的课余生活。但是，学生在选择的时候还是会面临一些困惑。如何做到既注重个人兴趣和爱好，又注重活动的意义和价值，是他们要面对的问题。随学生自主性的增强，他们在班级、学校、社区生活中，希望得到他人和群体的认同和接纳，有时候容易坚持自己的观点而不考虑他人的感受。当产生矛盾或冲突的时候，能否做到真诚坦率地与人沟通，掌握一些有效的与人沟通的方法，有效地化解矛盾、促进和谐，也是他们要面对的问题。随着社会生活范围的不断扩大，学生会受到烟酒与毒品的诱惑，如果不能及时认清烟酒、毒品的危害，提高自我保护的能力，他们的健康成长也会受到威胁。
单元目标 通过结合自己的假期经验、同学的建议、活动探究等方式学会选择并规划课余生活，讲出课余生活带来的收获，并能说出在课余生活中遇到问题时用合适的方法解决。2.通过观看视频和小组交流，能够清楚地表达与人交往沟通交流中自己的感受和见解，做到倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作。3.通过资料、图片、新闻事件知道吸烟与饮酒的危害，知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活。
重难点 1.学会选择并规划课余生活，体会课余生活带来的收获，能够知道在课余生活中遇到问题时用合适的方法解决。2.能够与人交往过程中正确对待不同的看法，遇到分歧和冲突时能理性表达，真诚坦率地沟通。正确认识烟酒，知道吸烟、饮酒、吸毒给青少年带来的严重危害，面对诱惑要保持清醒的头脑，学会拒绝，懂得寻求帮助。养成良好的学习和生活习惯。
核心概念（大概念） 成长新问题 勇敢巧面对
大情境(大任务） 大任务：评选“健康生活好少年”在学校“健康生活好少年”的评选中，需要好少年制作自己的专属好习惯成长手册，需要从合理安排课余生活，与人沟通交流，主动拒绝生活中不良诱惑等方面制作成长手册，并在班级展示分享会上，积极主动分享自己好习惯成长手册，并评选出“健康生活好少年”。
单元任务群
任务一 课型 活动探究课
学习内容 《自主选择课余生活》
学习目标 评价任务
任务一：课余生活我过好1.通过学习交流知道按照自己的想法安排课余生活既是我们的权力也是能力的体现。2.通过参加校内外各种活动，懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。3.懂得过好课余生活要遵守一定的活动准则，让课余生活健康安全。 1.能从自己的实际出发，自主选择课余活动，制作自己专属的课余计划表。2.安排自己的课余生活要体现注个人的兴趣爱好，活动的意义和价值。3.能够正确辨别出正确健康的课余生活。4.能够说出4个及以上课余活动。
单元任务群
任务二 课型 活动探究课
学习内容 《学会沟通交流》
学习目标 评价任务
任务二：沟通交流我能行1.了解人有不同看法是正常的，当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。2.懂得坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。3.懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。 1.根据所学制作自己专属的与同学、父母沟通交流小妙招手册。2.能知道有不同看法是正常的，在产生矛盾和冲突时，能说出如何做。3.在与人的交往中，能说出真诚坦率与人沟通的表现。
单元任务群
任务三 课型 活动探究课
学习内容 《主动与毒品拒绝烟酒》
学习目标 评价任务
任务三：拒绝烟酒与毒品我做到1.通过资料学习知道吸烟与饮酒危害青少年的身健康，诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。2.通过视频、图片，新闻事件知道毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为。懂得未成年人遭受毒品危害的原因。3.在生活中，懂得远离烟酒，拒绝毒品，关键在提高防范意识，远离青少年不适宜进入的场所，学会拒绝和求助，提高自护能力。 能说出毒品与烟酒给青少年带来的危害。能够在具体情境中拒绝诱惑，远离烟酒、毒品。根据所学，设计自己专属的健康生活知识手册。
单元任务群
任务四 课型 单元成果展示课
学习内容 成果展示课
学习目标 评价任务
任务四：汇总制作好习惯成长手册，做“健康生活好少年”。 1.能吧前三个任务制作的手册进行汇总制作，形成自己专属的好习惯成长手册。并通过分享评选健康生活好少年。
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课时备课
课题（二级课题） 学会沟通交流
课时 4-6 课型 活动探究课
学习目标 1.了解人有不同看法是正常的，当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。2.懂得坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。3.懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。
学习活动 深度学习 评价任务 素养体现
活动一：正确对待不同的看法（一）：好朋友的故事（教材P11“活动园”）1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。①你会对这种分歧采取什么样的态度？②你的态度对自己的心情会产生什么影响 ③你的态度对朋友关系会产生什么影响 ④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响 2.教师组织学生展示交流。（二）欢乐小剧场请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。妈妈：你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去上补习班你知道没有！儿子：哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么做？你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。 从正面认识到，每个人对问题可能都有自己的看法，如果只坚持自己的看法，就容易产生矛盾或冲突。 任务2.能知道有不同看法是正常的。 道德修养
活动二：真诚坦率小提示对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。（一）小提示：换位思考很重要1.阅读12页活动园，思考：当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？2.出示“换位三部曲”说说你对它的理解。稳定情绪----冷静思考-----寻找合理点3.在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？4.在“换位三部曲”的引导下，你对某件事是否有新的的解决办法，请举个例子。（二）小提示：锻炼表达很重要教材P13“活动园”1.身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？2.在表达上往往有同学会有很多问题，比如不敢表达、表达不清、角度不同等，你能帮他们想出解决办法吗？3.真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助于我们了解他人的意见。在表达的过程中，我们可能会遇到这样或那样的问题。你有存在什么影响表达的问题吗？有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢？我遇到的问题______________________解决的办法________________________4、归纳：锻炼表达小贴士。小结：交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。（三）小提示：正确对待分歧很重要教材P14“活动园”1.阅读材料，提示学生思考：①要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么 ②假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？2.全班交流：在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。 对于不同看法，我们要学会真诚坦率的沟通交流。 任务2：在产生矛盾和冲突时，能说出如何做。 道德修养健全人格
活动三：与人沟通讲方法一、学会表达有方法1、观察与思考：（1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好，会有怎样的后果？（2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最不喜欢的做法，并说明理由。①我等得可有点儿久了，不开心。②我等得可有点儿久了，不开心。③小凯什么都不问，小贝也什么都没解释，大家一起打了会儿球，就各自回家。沟通小提示（1）：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。沟通小提示（2）：我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解决。学一学：假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你会如何表达。沟通注意事项：很多时候，我们想要表达一个意思可以有多种多样的表达方式，我们应该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式，用别人能够欣然接受的方式进行沟通。表达要有方法。（二）学会倾听有方法1、故事园：（1）父与子：在一开始，父子关系不好的原因是什么？后来是什么原因导致了父子关系的好转？（2）戴尔·卡耐基的故事：是什么让卡耐基博得了植物学家的好感？从这个故事中，你认为要成为一个谈话高手的重要因素是什么？2、活动园：这样沟通行不行？（课本第16页）3、沟通体验分享会：（1）上述沟通方式给“我”带来不好体验的症结在于什么？（2）你是否遇到过类似的困惑？对方是怎样的反应，对你又有怎样的影响？4、沟通小提示：与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。5、讨论：我们要怎样做才是认真倾听呢？怎样才能给别人留下好的印象呢？6良好倾听有方法：①身体前倾，目光专注。 ②边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。③从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。④用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。（三）不要相互指责活动园：课本第17页。2、讨论：（1）你认为沟通的过程中还要注意些什么？（2）你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？3、沟通小提示：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。（四）制作沟通交流小妙招手册 掌握一定的沟通方法，在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。 任务3.在与人的交往中，能说出真诚坦率与人沟通的表现。任务1.根据所学制作自己专属的与同学、父母沟通交流小妙招手册 健全人格
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