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课时备课
课题（二级课题） 选举产生班委会
课时 3课时 课型 新授课
学习目标 1. 说出班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责。能积极参与班委会的选举，产生为班级作贡献的意识。2. 了解班委会委员应该具备的能力，在参选班委的过程中，初步认识自我，明确个人发展方向。3. 能说出班委会选举程序，懂得规则的意义，形成规则意识和民主观念。4. 理解班级建设和个人参与的关系。通过参与班委会选举或立足本职岗位，积极参与集体活动。
学习活动 深度学习 评价任务 素养体现
明确单元任务：我们学校的“星级中队”评选开始啦！在评选中要求我们就班委会的选举以及 如何参与解决班级事务进行阐述。同学们肯定都想代表我们班级进行发言，那么在本课的学习中大家要努力啦！我们将选出表现优秀的同学代表我们班级进行发言。活动一：回忆班级活动，梳理班委职责　　1.（教师出示班级运动会的图片）同学们，在过去四年的集体生活中，大家参加了太多集体活动。还记得这次活动吗？谁来说说自己当时的感受或者收获。　　2.看来大家对这次运动会印象都非常深刻呢！听说我们这次运动会也取得了很好的成绩。其实在这个比赛中，还有一个身影在默默奉献着，你们知道是谁吗？——体育委员　　3.你为什么觉得体育委员也付出了很多呢？　　那请把热烈的掌声送给我们的体育委员（相机采访一下体育委员说说自己的感受）　　4.体育委员是我们班委之一，在我们班级中还有哪些班委呢？（完成班委分工示意图）　　5.这些班委委员就构成了我们班级的班委会。每个班委都有自己的职责分工，请班委们说说自己的主要职责是什么？相机指名问问其他同学某个班委的职责是什么？　　6.通过梳理我们再次明确了每位班委岗位的具体职责。在这些班委为班级服务的过程中，你对哪次活动或者哪个班委印象深刻呢？（教师提前准备一些班级活动照片）学生分享 一是引导学生通过活动去回顾和发现班委们为班级服务的身影。二是通过分享和梳理让班委们对自己的职责更加明确，其他同学也对班委的岗位分工有明确的认识。 能完成班委分工示意图。 责任意识
　活动二：细心对比分工图，明白班委有不同　　1.老师这里还有一张我以前带的班级的班委分工图，仔细看看看看这张班委分工图，你有什么发现？　　总结：每个人负责不同的方面，这样班委们就很清楚自己要做什么，这就是“各司其职”。同学们遇到班级问题也知道由谁负责，便于更好地解决问题。　　2.通过分享交流，我们了解了每位班委的具体职责。刚刚我们也再次明确了我们班级每位班委的具体职责，是不是真的明确了，下面我们来完成一个“职责分工对对碰”的挑战活动。　　（1）最近我经常发现有些同学乱丢废纸，垃圾桶旁边也有很多没有丢进去的垃圾。（卫生委员）　　（2）最近我们班级在出操整队的时候总有几个同学在交头接耳讲话，做操的时候也不认真做。（体育委员或者班长或者纪律委员） 引导学生发现并总结，班级的班委会组成不是固定的，可以根据班级发展的需要来设置不同岗位，这样以后如果班级中存在某一方面的问题比较严重，大家就可以建议设置某个班委岗位。 参与“职责分工对对碰”挑战活动，并说出班委职责。 责任意识
　活动三：工作协作促发展　　1.是不是每个班委只要把自己负责的那部分工作做好就够了呢？　　2.班委会是老师的得力小助手，我们班的班委们也经常相互协作完成一些活动。　　3.我们学校每年都会开展运动会，针对即将到来的运动会，大家先来说说看，我们班的班委们可以做些什么呢？班委们结合活动说说，你们可以怎样相互合作？　4.和同桌交流分享　　总结：是的，我每次都特别感激你们，你们协助我做了很多工作，让我有更多的时间和精力来处理其他的工作，其实很多班委在组织这些活动的过程中也锻炼了自己能力。老师相信，今年的运动会，我们班级一定可以创造最佳成绩。　　6.刚才大家都提出了在这次活动中，班委的这些工作，比如文艺委员来排练啦啦操，宣传委员做一个宣传标语，那他们用什么时间来做这些事情呢？　　担当班委有条件，沟通协调需班长　　1.为了我们班级更好地发展，班委们各司其职，相互协作，他们的工作涉及到我们班级生活的方方面面，那班委们之间意见出现了分歧的时候，你觉得哪个班委应该发挥作用 ——班长　　2.那什么样人才能当班长呢？课前袁老师在我们班级和整个五年级做了一份调查，大家来看看调查结果。你有什么发现吗？ 今年的运动会班委们可以怎样更好地合作实现班级发展的最大化呢？这些活动需要让他们按照大家的意见操作一次。 分享交流调查表。能说出担任班委需要具备的能力。 责任意识
　活动四：分享调查，感受多样的选举方式　　1.那么我们班级的班委会是怎样产生的呢？　　2.课前让大家去调查了解其他班级或者其他学校的班委会选举方式，说说你的调查结果。　　3.刚才大家介绍了很多种班委选举的方式，你更喜欢哪种选举方式呢？说说理由。　　5.书本29页有一些同学对民主选举班委方面有些自己的看法，你赞成他们的观点吗？说说自己的理由。（在四人小组内先分享自己的观点）　　6.结合大家的调查和我们自己的思考，大家觉得我们自己班级的班委会竞选方式有哪些可以保留，哪些可以改进的？（班委会记录下来这些建议并为后面的选举做准备） 学生明确每一种选举的方式都有自己的优劣，重要的是对自己班级的选举方式发表自己的看法，有规则意识和民主观念。 积极参与小组活动，说出班委会选举流程。 责任意识
　活动五：关注流程，感受民主选举遵循程序　　1.民主选举班委会不仅要尊重大家的选择，还必须遵循一定的程序。我们班有没有大队委？说说你参加大队委竞选的步骤是什么？　　2.大家有没有想过，为什么要遵循这样的程序呢？（尊重大家的选择，公平公正公开，民主）　　3.小组活动：教材30-31页介绍了一种班委选举的基本流程，大家先自己认真阅读每个步骤，然后在小组内分享以下问题：如果班级依照上述程序开展一次民主选举活动，你最关心的环节是什么？　　4.集体分享，教师引导学生去思考主持人的问题。　　班主任是否有权参与班委的选举？（发表自己观点）　　5.通过刚才的分享讨论，老师发现大家对这样的选举程序还是非常认可的，因为它遵循了严格的程序，也保障了大家权利，是民主的集中体现。那如果就是按照这样的程序，选举结果和你的预期不同，你会怎么办呢？　　6.对比这样的选举程序，你希望我们班级的班委选举方式可以在哪些地方完善一下。　　班集体是我们每个人的集体，我们每个同学都是班级的主人，所以在班委会选举的时候，每个同学都要珍惜自己的选举权利，认真而慎重地投出一票，这样才能选出真正愿意为班级服务的同学，这是尊重别人也是尊重自己的体现，更是集体责任感的体现。 了解民主选举的程序。试着去思考，每一个选举的程序背后隐含的信息是什么？也就是为什么采用这样的程序，让民主和规则教育的很好渗透。 说出自己班级班委选举需要完善的地方。 责任意识
活动六：发现班级问题，提出合理化建议　　1.分享调查，分类归纳班级存在的问题。　　2.民主投票，选出班级最需要解决的3个主要问题。　　通过大家的分享，我们发现我们这个集体还有很多需要改进的地方，那你觉得我们现在最需要解决的问题是什么呢？我们先选出大家认为最需要解决的3个问题，先来针对性地解决。　　举手表决的方式选出大家最想解决的三个主要问题。　　3.针对问题，集思广益提出合理建议　　三个最想解决的问题已经产生了，接下来就是需要大家智慧的时刻了，怎么解决这个问题 你有什么好的建议呢？　　选择一个问题在小组内讨论解决方案。可以先考虑一下这个问题可以和那个班委共同解决。　 　分享讨论结果。　　解决问题需要勇气和韧劲。　　通过刚才的讨论，老师发现，大家都是班集体称职的小主人，为了我们集体发展得更好，大家集思广益，这份热情深深地打动了老师，相信我们班级会越来越棒的。其实在做好班级工作的时候，不仅需要我们付出一些时间和精力，还需要具备其他一些能力哟！　　1.王帅同学最近遇到了一些烦恼，我们一起听听看。　　2.阅读教材33页“我当上了‘守门员’”。　　3.有同学责怪他“你管理教室的钥匙，怎么还能迟到呢？这点事你都做不好。”你怎么看？　　（班级管理是大家的事，应该相互提醒并帮忙解决而不是一味地责备。）　　4.如果你是王帅，你将会作出怎样的决定呢？说说自己的理由。　　教师引导总结：在责任担当中，我们可以发挥主动性，提高自我管理能力，学会参与班级事务。　　5.你们在班级管理过程中有没有遇到过难题呢？和大家分享一下吧！　　如果已经解决了，说清楚自己是用什么好方法解决的。　　如果还没有解决，大家集思广益提出解决建议。　　教师总结：班级建设是每个人的职责，集思广益，贡献智慧，发挥特长才能让我们班级健康成长。也相信大家在和班级一起成长的过程中一定可以提高自己的管理能力和坚持到底的意志力。 学生发现问题，提出建议，到最后解决问题的过程就是作为班级主人的身份来实现的。在这里“班级主人”的体现不是找到问题，提出可行的建议并在后面的班级生活中真正解决问题才是重点。 参与“筹备运动会”活动，说出班级建设与个人参与的关系。 责任意识
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统编版五年级下册第 二 单元
单元主题 我们是班级的主人
学科核心素养 责任意识
学业质量 平等待人，乐于合作，相互帮助。具有良好的集体意识和团队精神。
单元内容建构图 单元主题 二级课题 三级课题 学生活动方向
我们是班级的主人 选举产生班委会 班委会的职责 班委会的日常工作
班委会组成及分工
担任班委的要求
班委选举有程序 班委会选举方式
班委会选举程序
珍惜选举权利
班级建设人人有责 积极参与班级事务
建设班级需要付出
担当责任，提升能力
协商决定班级事务 班级事务共商定 班级重大事务需要民主讨论
决定班级事务要遵循程序
民主讨论对处理班级事务有重要意义
决定班级事务有原则 公平公正，尊重他人
公开透明，保证监督
协商合作，集中智慧
共同的决定要落实 最终决定具有约束力
履行决定没有特权
如有意见，如何处理
出现问题，协商解决
整体分析 教材分析 本单元教材关注五年级学生在班级管理与自我管理过程中的焦点与困惑，旨在引导学生理解班级管理中的权与责，培养集体责任感，从意识和行动两个层面为参与更广泛的公共生活做铺垫。本单元的两课分别为《选举产生班委会》和《协商决定班级事务》。看似两课属于平行的关系，分别讨论了班级生活中“班委会产生”“日常班级事务管理”两个方面的话题。实则从两课主题间的关系来分析，“选举班委会”也是“班级事务”中的一项重要内容，选举产生班委会的过程也是在引导学生通过民主协商的方式决定班级的重要事务。教材首先从产生班委会这一典型的、重要的、每个班级都会有的班级事务出发，初步理解班级生活中民主生活的含义。再将民主的意识和方法迁移到班级其他事务中，从而在具体的、多样的班级事务管理过程中，进一步理解民主的现实意义。纵向分析：在一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中带领学生对校园、班级生活进行规则意识的启蒙。二年级上册第二单元《我们的班级》将规则教育进一步明确地提出，引导学生参与班级的建设中来。三年级上册第二单元《我们的学校》从情感激发的角度，进一步唤起学生对学校的认识和热爱，对学校中老师的理解和敬爱。进入到四年级上册，第一单元《与班级共成长》，学生对于学校和班级的规则不再是被动的服从者，已经逐步转变为积极的制定者与建设者，民主的意识开始萌芽。五上本单元《我们是班级的主人》更是通过具体的、重要的班级事务的管理，引导学生真实地经历一次班委的民主选举和班级重要事务的决定，或者回顾反思本班级中班委选举和其他重要事务决定的过程，引导学生理解班级的事务是大家共同的事务，作为班集体中的主人，每个人都应当积极参与，民主协商，同时学会协商的方法和程序。看似小学阶段关于班级的话题就此结束，实则关于 “社会参与”的话题在六上法治专册中将集中讨论，即整个国家、社会层面的民主参与和公共生活管理。学生只有充分理解学校、班级中规则和民主的含义并且认同其价值，六上进行法治专册的学习才更容易理解、迁移、融会贯通。因此，本单元在整套教材该主题序列中所处的承上启下的作用。横向分析：部编版语文五年级上册第一单元口语交际《制定班级公约》。在学习中，学生通过游戏和故事明白了如何制定班级公约以及遵守规则的重要性，同时也为本课的学习打下了基础。
学情分析 五年级学生在进入高年级后有更多的机会参与班级生活和学校生活。建立起以学生为主体，以学生发展为中心，以追求学生自主性、能动性、创造性发展为重点的班级管理模式，有助于增强学生为班级做贡献的意识。学生在自主管理的过程中，能够逐渐发现自身的潜能，实现自身的价值。随着年龄的增长，五年级对社会现象开始有独立见解，他们的见解极易受外界影响而时常变化，他们的道德感情开始多变而且不轻易外露，他们的自尊心进一步增强，他们的自主性要求日趋强烈。教学当中，应该注意结合学生的特点，引导他们明确个人发展方向。小学阶段是萌生规则意识和民主精神的重要时期，在这一阶段中，让学生充分参与民主生活，同时又加强培养学生的规则意识，将会为他们终身发展奠定良好的道德基础。
单元目标 　 1. 树立规则意识和程序意识，人人为班级建设贡献自己的力量。2.知道班委会的职责，清楚班委会的选举程序。了解民主讨论的程序及要遵循的原则。3.知道班级民主决策的意义，能清楚表达个人见解，倾听他人意见。4.运用决定班级事务的原则，解决班级生活中的问题。5.能说出共同决定需要落实的要求，能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题，并尝试探究和解决生活中的类似问题。
重难点 重点：了解民主讨论的程序。落实共同决定要遵守规则。 难点：知道决定班级事务的原则，能运用该原则解决班级生活中的问题。
核心概念（大概念） 班级事务参与者
大情境(大任务） 我们学校的“星级中队”评选开始啦！在评选中要求我们就班委会的选举以及 如何参与解决班级事务进行阐述。同学们肯定都想代表我们班级进行发言，那么在本课的学习中大家要努力啦！我们将选出表现优秀的同学代表我们班级进行发言。
单元任务群
任务一 课型 新授课
学习内容 选举产生班委会
学习目标 评价任务
说出班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责。产生为班级作贡献的意识。了解班委会委员应该具备的能力，在参选班委的过程中，初步认识自我，明确个人发展方向。能说出班委会选举程序，懂得规则的意义，形成规则意识和民主观念。理解班级建设和个人参与的关系。通过参与班委会选举或立足本职岗位，积极参与集体活动。 完成班委分工示意图，积极参与“职责分工对对碰”挑战活动，说出班委职责。2．分享交流调查表。能说出担任班委需要具备的能力。3.积极参与小组活动，清楚班委会选举流程。4.通过参与“筹备运动会”活动，说出班级建设与个人参与的关系。
单元任务群
任务二 课型 新授课
学习内容 协商决定班级事务
学习目标 评价任务
知道班级事务决策的形式，能清楚的表达个人见解，倾听他人意见，能与他人平等合作交流。知道决定班级事务的基本原则，并能运用该原则解决班级生活中的问题。3.知道共同决定需要落实的要求，能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题，并开始探究和解决生活中的类似问题。 1.以小组为单位，完成班级特色活动设计方案。2.通过讨论，能总结出民主协商流程。3.通过分析调查单，把握解决困难的策略。
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