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课时备课
课题（二级课题） 协商决定班级事务
课时 3课时 课型 新授课
学习目标 1. 知道班级事务决策的形式，能清楚的表达个人见解，倾听他人意见，能与他人平等合作交流。2. 知道决定班级事务的基本原则，并能运用该原则解决班级生活中的问题。3.知道共同决定需要落实的要求，能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题，并开始探究和解决生活中的类似问题。
学习活动 深度学习 评价任务 素养体现
活动一：回顾旧知，初步认识民主　　1.回顾上一课：上一周，我们进行了班级班委会的民主选举。请新担任班委的同学分享一下，一周时间你们做了什么事情吧？又是怎么开展的呢？　　2.听了班委们的分享，你们有什么想说的吗？　　3.是啊，班委会在日常事务管理中发挥着重要的作用，而如何对班级重大事务进行决策，发挥全体同学的作用，这个背后可蕴含着大学问。我们就一起来交流这个话题——班级事务如何决策？ 唤醒学生选举产生班委会的体验中对于民主的初步认识，为本节课民主决策班级事务奠定认识基础。 班委能说出所做的事情即为达标。 责任意识
活动二：体验协商，初识内涵，感悟价值　　1.国庆假期我们将组织一场以爱国为主题的班级特色活动。课前，我们的同学都就此次活动准备了自己的方案设计，让我们一起在四人小组内部分享一下你的设计，并推选出你们小组的最佳设计方案吧！也许，你将成为此次班级特色活动的总设计师哦！（四人小组进行组内分享，并进行最佳方案的推选）　　2.通过对选出的小组和没有推选出小组的采访，从中引出“共同协商”这个概念。既然要协商，就要有一个组织的同学，那四人小组谁来组织呢？（小组就如何产生主持人进行讨论）　　3选举产生主持人。邀请不同的小组就组内如何产生主持人进行分享。　 4.根据大家商定的少数服从多数的方式，通过主持人选拔方案。邀请班级同学就刚刚选举主持人的过程发表自己的看法。　　5.请选出的主持人说说自己接下来的安排，并邀请其他同学进行补充。下面就请主持人按照我们刚刚共同商定的环节组织本小组就每个人的活动方案开展充分讨论吧！　　6.在刚刚的讨论环节，我想采访一下有没有小组遇到什么困难？对于他的不同意见，我们该如何对待呢？　　在刚刚的过程中，我们每个同学都已经就自己的提案在组内开展了充分的讨论，那下面要形成一个代表组内共同意见的提案，我们该如何表决产生呢？7.你们觉得这两个小组表决的方式好在哪儿？结合你们小组的情况，你打算选取哪个方式呢？（邀请学生分享，并请四人小组采取认同的方式形成小组提案）8.通过刚刚的四人小组协商活动，我们班级形成了六份提案。回顾刚刚的讨论环节，你觉得民主协商的方式和采取由班委或班主任决定方案的流程有什么不同？（总结民主协商流程）　　2.回顾我们刚刚四人小组与全班民主协商会的全过程，你觉得民主讨论的方式有什么好处？ 一步步进行问题研讨，学生进一步感受民主协商的重要价值。在充分讨论的环节中，通过对小组遇到困难的讨论，达成引导学生敢于表达自己的不同意见以及尊重他人表达意见的权利，认真听取的教学重点。 以小组为单位，完成班级特色活动设计方案。 责任意识
活动三：思维碰撞，落实原则课前发放调查单，了解班级目前的班务处理情况。 通过大家的课前调查与分享，我们发现在我们班级事务协商的过程中遇到了以下几个重要的困难：一是班级事务处理中易出现不公平现象；二是不少同学对于即将要开展讨论的班级事务以及讨论后产生的最终结果都不是很清楚；三是协商过程中大家的合作能力还不足。今天，就让我们一起带着这三个问题出发吧。1.让我们看看第一个话题：公平。（1）呈现班级事务的不同图片，如：班委选举、班级活动安排、班级荣誉评选等。（2）学生交流：不同的班级事务都有自己的处理流程，哪些环节最有可能出现不公平的现象？说一说这些不公平的现象对自己或他人会造成哪些影响。　（3）小组活动：通过思维导图分析不公平现象背后有哪些原因？可以有哪些解决方式？2.让我们一起进入第二个话题：公开。　　（1）回顾班级组建至今的班务决定过程，完成书中表格。　　（2）你认为目前班级中的哪些事务做到了公开透明？哪些事务没有做到？　　（3）我是班务发言人：如果请你担任班务发言人，分管班务公开栏，想想开学以来的班级事务以及未来班级发展中可能涉及到的事务，你会选择发布哪些信息？并说说你的理由。　　（4）交流：公开透明对于班级发展的意义有哪些？　　3.让我们再来通过一个活动，展现一下我们现在的合作能力吧！（1）“名言俗语大搜索”：以小组为单位，每个小组抽取一个关键词，进行名言俗语的合作搜索，计时3分钟。　（2）小组展示，并分享自己的竞赛秘诀。（3）结合刚刚的体验以及前期的讨论，说一说协商合作完成任务与个人完成任务有何不同？它们分别适合在什么情境中采用？1.通过对班级遇到的三大问题的解决，你对民主协商又多了哪些认识呢？ 通过课前调查单的班情分析，找到本班在民主协商过程中所遇到的三个困难，其实这三个困难也是民主协商会中落实民主精神的三大重要细节。通过层层击破，把握解决困难的诸多策略，既解决了班级遇到的问题，同时也提升了学生的民主意识与民主精神。 通过讨论，能总结出民主协商流程。 责任意识
活动四：情境讨论，感受最终决定具有约束力1．与以往的决定过程相比较，你们如何评价班级协商这样的讨论方式？在此过程中你有什么感受？2.那通过民主协商的方式产生的方案，我们该以什么样的态度来对待呢？3.出示一个就班级提案执行过程中发生的故事情境，看完这个情境表演，你如何看待AB两位同学和班长的话？4. 班级共同形成的决定为何需要大家共同去遵守？这样的行为会对自己和整个班级产生什么影响呢？5.既然大家都知道这样做的危害，你觉得为何他们不去执行呢？背后的原因是什么？如果他们是你的好朋友，你会怎么帮助他们？　总结：共同的决定我们要共同落实，同时每个成员都是平等的，不应该存在享有特权的同学。共同决定在执行过程中需要遵循一致和稳定两个原则。 引导学生思考不能坚决执行共同决定对班级以及个人产生的影响，由此强调共同决定在执行过程中需要保持一致性和稳定性。 通过分析调查单，把握解决困难的策略。 责任意识
活动五：运用智慧，协商处理问题播放音频，内容为：此次时间因为安排在国庆的第一天，可是国庆期间我们一家早就买好机票外出旅行了。在表决时，我提了反对意见，可是因为需要少数服从多数，这个提案还是通过了。机票又没法改签，行程早已安排好了，我也很为难。同学们怎么看待这位同学的困难？老师也想调查一下，还有哪些同学在落实国庆爱国主题活动时有很难落实的困难？3.既然这样，那么就请大家再就我们国庆的班级提案进行协商调整吧！（先组织小组讨论，再进行班级协商）4.大家又经历了一轮协商，对活动设计作出了一些调整。不知道这会不会影响班级共同决定的约束力和效力呢？5.当然，民主协商方式有很多好处，但不代表事情一定能成功。看，这是五五班文艺委员说的一段话“成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的。”你如何理解这段话。活动六：课堂小结从共同协商到出现问题再解决，我们会变得越来越理性。如果每一个同学都对班级建设抱有一颗责任心，那么不管最终活动结果如何，我们的班级都将越来越美好！让我们一起祝福我们的班级吧！ 呈现落实班级行动过程中出现的比较难调整的困难，鼓励学生站在不同的立场思考问题并充分说明理由，引导学生了解如果对班级决定落实中有困难，我们可以及时提出自己的意见，当然也要了解在作出调整之前，仍需要执行班级原有决定。 能将解决问题的策略运用到实际问题中 责任意识
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统编版五年级下册第 二 单元
单元主题 我们是班级的主人
学科核心素养 责任意识
学业质量 平等待人，乐于合作，相互帮助。具有良好的集体意识和团队精神。
单元内容建构图 单元主题 二级课题 三级课题 学生活动方向
我们是班级的主人 选举产生班委会 班委会的职责 班委会的日常工作
班委会组成及分工
担任班委的要求
班委选举有程序 班委会选举方式
班委会选举程序
珍惜选举权利
班级建设人人有责 积极参与班级事务
建设班级需要付出
担当责任，提升能力
协商决定班级事务 班级事务共商定 班级重大事务需要民主讨论
决定班级事务要遵循程序
民主讨论对处理班级事务有重要意义
决定班级事务有原则 公平公正，尊重他人
公开透明，保证监督
协商合作，集中智慧
共同的决定要落实 最终决定具有约束力
履行决定没有特权
如有意见，如何处理
出现问题，协商解决
整体分析 教材分析 本单元教材关注五年级学生在班级管理与自我管理过程中的焦点与困惑，旨在引导学生理解班级管理中的权与责，培养集体责任感，从意识和行动两个层面为参与更广泛的公共生活做铺垫。本单元的两课分别为《选举产生班委会》和《协商决定班级事务》。看似两课属于平行的关系，分别讨论了班级生活中“班委会产生”“日常班级事务管理”两个方面的话题。实则从两课主题间的关系来分析，“选举班委会”也是“班级事务”中的一项重要内容，选举产生班委会的过程也是在引导学生通过民主协商的方式决定班级的重要事务。教材首先从产生班委会这一典型的、重要的、每个班级都会有的班级事务出发，初步理解班级生活中民主生活的含义。再将民主的意识和方法迁移到班级其他事务中，从而在具体的、多样的班级事务管理过程中，进一步理解民主的现实意义。纵向分析：在一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中带领学生对校园、班级生活进行规则意识的启蒙。二年级上册第二单元《我们的班级》将规则教育进一步明确地提出，引导学生参与班级的建设中来。三年级上册第二单元《我们的学校》从情感激发的角度，进一步唤起学生对学校的认识和热爱，对学校中老师的理解和敬爱。进入到四年级上册，第一单元《与班级共成长》，学生对于学校和班级的规则不再是被动的服从者，已经逐步转变为积极的制定者与建设者，民主的意识开始萌芽。五上本单元《我们是班级的主人》更是通过具体的、重要的班级事务的管理，引导学生真实地经历一次班委的民主选举和班级重要事务的决定，或者回顾反思本班级中班委选举和其他重要事务决定的过程，引导学生理解班级的事务是大家共同的事务，作为班集体中的主人，每个人都应当积极参与，民主协商，同时学会协商的方法和程序。看似小学阶段关于班级的话题就此结束，实则关于 “社会参与”的话题在六上法治专册中将集中讨论，即整个国家、社会层面的民主参与和公共生活管理。学生只有充分理解学校、班级中规则和民主的含义并且认同其价值，六上进行法治专册的学习才更容易理解、迁移、融会贯通。因此，本单元在整套教材该主题序列中所处的承上启下的作用。横向分析：部编版语文五年级上册第一单元口语交际《制定班级公约》。在学习中，学生通过游戏和故事明白了如何制定班级公约以及遵守规则的重要性，同时也为本课的学习打下了基础。
学情分析 五年级学生在进入高年级后有更多的机会参与班级生活和学校生活。建立起以学生为主体，以学生发展为中心，以追求学生自主性、能动性、创造性发展为重点的班级管理模式，有助于增强学生为班级做贡献的意识。学生在自主管理的过程中，能够逐渐发现自身的潜能，实现自身的价值。随着年龄的增长，五年级对社会现象开始有独立见解，他们的见解极易受外界影响而时常变化，他们的道德感情开始多变而且不轻易外露，他们的自尊心进一步增强，他们的自主性要求日趋强烈。教学当中，应该注意结合学生的特点，引导他们明确个人发展方向。小学阶段是萌生规则意识和民主精神的重要时期，在这一阶段中，让学生充分参与民主生活，同时又加强培养学生的规则意识，将会为他们终身发展奠定良好的道德基础。
单元目标 　 1. 树立规则意识和程序意识，人人为班级建设贡献自己的力量。2.知道班委会的职责，清楚班委会的选举程序。了解民主讨论的程序及要遵循的原则。3.知道班级民主决策的意义，能清楚表达个人见解，倾听他人意见。4.运用决定班级事务的原则，解决班级生活中的问题。5.能说出共同决定需要落实的要求，能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题，并尝试探究和解决生活中的类似问题。
重难点 重点：了解民主讨论的程序。落实共同决定要遵守规则。 难点：知道决定班级事务的原则，能运用该原则解决班级生活中的问题。
核心概念（大概念） 班级事务参与者
大情境(大任务） 我们学校的“星级中队”评选开始啦！在评选中要求我们就班委会的选举以及 如何参与解决班级事务进行阐述。同学们肯定都想代表我们班级进行发言，那么在本课的学习中大家要努力啦！我们将选出表现优秀的同学代表我们班级进行发言。
单元任务群
任务一 课型 新授课
学习内容 选举产生班委会
学习目标 评价任务
说出班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责。产生为班级作贡献的意识。了解班委会委员应该具备的能力，在参选班委的过程中，初步认识自我，明确个人发展方向。能说出班委会选举程序，懂得规则的意义，形成规则意识和民主观念。理解班级建设和个人参与的关系。通过参与班委会选举或立足本职岗位，积极参与集体活动。 完成班委分工示意图，积极参与“职责分工对对碰”挑战活动，说出班委职责。2．分享交流调查表。能说出担任班委需要具备的能力。3.积极参与小组活动，清楚班委会选举流程。4.通过参与“筹备运动会”活动，说出班级建设与个人参与的关系。
单元任务群
任务二 课型 新授课
学习内容 协商决定班级事务
学习目标 评价任务
知道班级事务决策的形式，能清楚的表达个人见解，倾听他人意见，能与他人平等合作交流。知道决定班级事务的基本原则，并能运用该原则解决班级生活中的问题。3.知道共同决定需要落实的要求，能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题，并开始探究和解决生活中的类似问题。 1.以小组为单位，完成班级特色活动设计方案。2.通过讨论，能总结出民主协商流程。3.通过分析调查单，把握解决困难的策略。
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