资源简介

四年级数学（上）教学设计
【课题】带有中括号的整数混合运算 【课型】新授课
【教学目标】：
1、使学生理解并掌握含有中括号的整数三步混合运算的计算顺序，能正确的进行计算。
2、使学生认识中括号。
【教学重、难点】
使学生知道加有中括号混合运算的先后计算顺序，并能熟练计算。
【教学过程】：
一、预习检测
计算下面各题，并说说运算顺序。
（58＋34）×（79－60） 15×（78－21×3）
二、合作探究：
1、计算 525÷[(81-56)×3]
思考：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算（ ），再算（ ）。
同桌互说，全班展示。
2、计算：（指名板演）
525÷[(81-56)×3]
三、展示提升：
先说说运算顺序，再计算:
540÷[（3＋6）×2] 30×[（16-4）÷6]
四、小结强调
在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
五、检测反馈：
42×[169－（78＋35）] [197-（35＋24）]×35
72÷[960÷（245－165）] 495÷[15×（69÷23）]
延伸
六、拓展延伸
在等号的左边添上合适的运算符号和括号，使算式正确。
3○3○3○3=1 3○3○3○3=2
3○3○3○3=3 3○3○3○3=4
3○3○3○3=5 3○3○3○3=6
3○3○3○3=7 3○3○3○3=8
教学反思：

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