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Unit6 第1课时教学设计
【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册Unit6
【主 题】Follow me!
【课 时】第1课时：1. Listen and say 7. Let’s sing
一、教学目标与要求（Teaching aims and request）
1. 能听懂、会说 Follow me. Hands up! Hands down! Leg up! Leg down!并能在实际情境中运用。
2. 能听懂、会说、认读单词body, arm, hand, leg, foot。
3. 学唱歌曲Body Song。
4. 使学生体会到英语学习的乐趣，积极参与各种课堂学习活动。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点（Points）
能听懂、会说本课指令性语言并能根据指令做相应的动作。
（二）难点 (Difficulties)
hand的正确发音。
三、课前准备（Teaching preparation）
教学音频，教学挂图，手、脚、胳膊、腿和整个身体的图片。
四、教学建议 (Teaching suggestions)
Step 1: Warm-up
1. T: Nice to see you!
Ss: Nice to see you, Miss/ Ms/ Mr...
T: Let’s sing, OK
Ss: OK.
师生齐唱Play! Let’s Sing!边唱边做动作。
2. 请两组学生表演上节课后布置的对话。建议教师给予记分或其他奖励形式的评价，以激发学生运用英语、说英语的热情。
Step 2: Presentation
1. 教师和学生一起做Listen and touch游戏，然后教师对学生说Follow me.并用动作示意学生跟着老师做动作。
2. 教师请学生跟着自己做Touch my hand.引导学生学习hand, leg, arm, foot, body(出示身体、手、腿、胳膊和脚的图片)。
3. 教师请学生看自己的手指，边说up, down边做向上和向下的动作，使学生理解up, down的含义。教师发指令Hands up./ Hands down./ Leg up./ Leg down.学生做动作。
Step 3: Practice
以下活动教师可视情况灵活安排。
活动一：干扰游戏。请两组学生(每组两名)到教室前面。每组中有一人请另一名学生跟他做一样的动作XX, follow me.两组学生同时做，互相干扰，谁做错了谁就输了。
活动二：听听画画。教师在黑板上画好人物的身体，请几名学生分别根据听到的教师的要求画出其他部分。
活动三：听听做做。找一名学生发出本课所涉及的指令，其他同学做，也可以两个学生比赛，看谁做得又快又准。
活动四：学唱歌曲。师生共同学唱歌曲Body Song，一边唱一边配以相应的动作。
Step 4: Consolidation
1. 教师出示教学挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音反复朗读课文当中的Listen and say部分。朗读的形式应多样，可以齐读、小组读、领读、分角色读。
2. 学生与小组内同学合作玩Listen and say中的游戏。教师也可以引导学生结合以往知识设计其他有关五官的游戏与全班同学一起玩，比如Touch your...
Step 5: Evaluation
1. 情感态度评价
姓名 注意听讲程度 积极发言情况 参与课堂活动情况 歌曲演唱情况
学生A
学生B
学生C
学生D
2. 学习成果评价
Listen and number.
教师可以在黑板上画一个木偶，并在脸、胳膊、手、腿、身体、脚、鼻子、眼睛、耳朵、嘴处画括号,让学生根据听到的单词顺序标号。
1. face 2. ear 3. hand 4. leg 5. foot
6. arm 7. eye 8. mouth 9. nose 10. body
Step6: Homework
1. 完成活动用书中与本课内容有关的练习。
2. 听录音，跟读本课内容。
3. 与同学合作表演Listen and say部分的内容。
4. 与同学做本课有关身体器官的游戏。
【板书设计】
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【教学反思】
Unit6 第2课时教学设计
【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册Unit6
【主 题】Follow me!
【课 时】第2课时：2. Listen, point and say 3. Game time 6. Read and say
一、教学目标与要求（Teaching aims and request）
1. 认读字母T，V，了解T，V的共同音，并能联系到与C，D，E，B，G，P也有共同音。
2. 能听懂、会说指令Bend your knees. Stamp your foot. Touch your head. Move your body.并能根据听到的指令做出正确的动作。
3. 能在插图的帮助下读懂Read and say，并能自主用已学语言将故事补充完整。
4. 培养学生体会学习英语的乐趣，能够与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点（Points）
能认读字母T，V；完成Read and say。
（二）难点(Difficulties)
将学过的字母按共同音归类。建议教师采用小组讨论的方法使学生发现字母T, V的共同音，并用自编chant的方法加深学生的记忆。
三、课前准备（Teaching preparation）
教学音频，字母卡片(A，H，J，K，E，B，C，D，G，P，T，V)，电视机的图片。
四、教学建议 (Teaching suggestions)
Step 1: Warm-up
1. T: Hello, children. How are you
Ss: Fine, thank you.
T: Let’s play a game, OK
Ss: OK.
师生一起做有关身体器官的听听做做的游戏。
2. 请两组学生表演上节课后布置的对话。建议教师给予记分等奖励形式的评价，以激发学生运用英语、说英语的热情。
Step 2: Presentation
1. 教师出示电视机的图片，引导学生学习TV，T和V。教师大声反复朗读T和V，使学生通过仔细听音，发现并总结出T和V的共同音，请同学回忆学过的字母中，还有哪些与T和V有共同音，进一步联想到E，B，C，D，G，P。
2. 教师带领学生做Follow me.的游戏，教师边做动作边说Hands up! Hands down! Leg up! Leg down! Bend your knees. Stamp your foot. Touch your head. Move your body.请学生先模仿教师的动作，再模仿语言，使整句话与动作结合起来记忆。
Step 3: Practice
以下活动教师可视情况灵活安排。
活动一：字母归类。教师准备好E，B，C，D，G，P，T，V，A，H，J，K十二张纸条，请两名学生各抽取六张，用最快的速度将抽到的字母按共同音分类，分得又快又准的同学获胜。
活动二：听听做做。教师用本课核心语言发出指令，请学生做出相应动作，也可以让学生自主发出指令。
活动三：Listen and touch。一名学生说指令Touch your...，其他学生触摸自身相应的身体器官,看谁做得又快又准。
活动四：Game time。以小组为单位,集体边说边演Game time中的韵律操，可以适当增加或减少动作。
活动五：表演Read and say。请两人一小组合作表演Read and say部分的情境。尊重个体差异，允许学生选择其中的某个情节或全部故事来表演。
Step 4: Consolidation
1. 看书，并跟录音准确朗读Listen, point and say中的字母，还可以读一读字母的对话。
2. 看图说话(Read and say)：请学生先默读故事，并通过小组讨论使故事合理、完整。最后，请各小组朗读本组补充完的故事，可以是齐读，也可以分角色朗读。
Step 5: Evaluation
1. 情感态度评价
教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。
姓名 注意听讲程度 积极发言情况 参与课堂活动情况 故事阅读情况
学生A
学生B
学生C
学生D
2. 学习成果评价
Listen and choose.
( ) 1. Move your body.
A. 一个木偶移动身体 B.一个木偶移动双手
( ) 2. Touch your knees.
A. 一个小孩摸脚 B.一个小孩摸膝盖
( ) 3. Bend your knees.
A.一只小猪转圈 B.一只小猪屈膝
( ) 4. Foot up.
A.一只小狗抬起一只脚 B.一只小狗举起一只手
( ) 5. Stamp your feet.
A.一个小孩拍手 B.一个小孩跺脚
答案：1. A 2. B 3. B 4. A 5. B
Step6: Homework
1. 完成活动用书中与本课内容相关的部分练习。
2. 听录音，跟读Listen, point and say部分的内容。
3. 与同学合作表演Game time中的韵律操。
【板书设计】
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【教学反思】
Unit6 第3课时教学设计
【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册Unit6
【主 题】Follow me!
【课 时】第3课时：4. Let’s act 5. Try to do
一、教学目标与要求（Teaching aims and request）
1. 能听懂、会说Look at me. I’m a clown.并能在实际情境中运用。
2. 能认读、表演Let’s act部分的内容。
3. 能够与同学合作完成Try to do部分的任务。
4. 引导学生在学习中集中注意力，积极参与各种课堂学习活动。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点（Points）
表演Let’s act中的内容。
（二）难点 (Difficulties)
look at的连读。教师可以在领学生朗读句子的时候，在k和a之间画连接线，提示学生此处要连读。
三、课前准备（Teaching preparation）
教学音频，一个小丑的面具。
四、教学建议 (Teaching suggestions)
Step 1: Warm-up
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you.
T: Let’s play a game together, OK
Ss: Great!
师生共同做Follow me的韵律操。
Step 2: Presentation
1. 教师指着自己的眼睛说I look with my eyes.配合动作，使学生理解look的含义。教师请学生一起看班上某个同学：Look at...然后教师请学生看自己，引导学生理解Look at me.
2. 教师将一个小丑的面具戴在脸上说I’m a clown.引导学生学习clown。
Step 3: Practice
以下活动应由教师视情况灵活安排。
活动一：看你看我。由一名学生先说看哪一名同学：Look at...大家一起看那个学生，被看到的学生紧接着说看另外一个同学：Look at...
活动二：画一画、说一说。学生自己画一个小丑，然后介绍小丑的身体器官。
活动三：表演对话。请学生分角色表演Let’s act部分的内容。在学生练习表演时，教师要将中心句Hands up! Legs up!贴在黑板上给学生一个记忆的线索。
Step 4: Consolidation
1. Let’s act 部分
(1) 教师出示Let’s act的对话，请学生全篇默读。要求学生结合插图读懂对话。
(2) 把全班学生分成两组，分角色朗读，要求学生声音洪亮、整齐。
(3) 请学生跟随录音大声地朗读，要求学生注意模仿录音的语音语调。
(4) 要求两个学生一组分角色朗读、汇报。
(5) 请学生结合实际生活中的类似情境，创编对话。
2. Try to do 部分
先请学生看图、听音并标号，再按照顺序在小组内做韵律操。教师应鼓励学生独立完成Try to do部分的活动，使学生通过看看、听听、写写等活动，能独立运用语言完成学习任务。
Step 5: Evaluation
1. 情感态度评价
教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。
姓名 注意听讲程度 积极发言情况 参与课堂活动情况 对话表演及小组合作情况
学生A
学生B
学生C
学生D
2. 学习成果评价
Listen and judge.
( ) 1. Look at me. I’m a clown.
(教师边读边出示一幅小丑面具)
( ) 2. Arms up.
(请一同学发令，教师双臂上举)
( ) 3. Bend your knees.
(请一同学发令，教师跺脚)
( ) 4. Move your body.
(请一同学发令，教师转圈)
答案：1. √ 2. √ 3. × 4. ×
Step6: Homework
1. 听录音，跟读Let’s act部分的内容。
2. 与同学合作，根据Let’s act的内容和自己的生活实际创编对话。
3. 自编韵律操和同学一起表演。
4. 完成活动用书中其余部分的练习。
【板书设计】
Unit6…
【教学反思】
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