资源简介

《以礼待人》教学设计
课标要水:
知道礼貌是文明交往的前提， 掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
教材分析:
《以礼待人》分为“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目内容。第一目“待人礼为先”引导学生了礼的含义及主义表现，↑懂得文明有礼对个人、社会及国家的重要意义，从而领悟到以礼待人的重要性;第第二目“做文明有礼的人” 主要引领学生从多角度、多层次懂得以礼待人的要求， 特别要养成在社会生活中不断学习、观察、思考和践行的习惯。
学情分析:
八年级学生对礼有一定的认识，但是对于“礼”的理解更多体现在表面上，没有深刻理解“礼” 对我们有着丰富的内涵以及对个人、社会、国家来说有着重要的意义， 在行动上很难不能落实文明有礼的要求。
学习目标:
1.通过情景分析,自主感悟，能描述出礼是什么，及其礼的表现。
2.通过对文言警句和情景材料的分析，小组合作探究，能从三个角度说出文明有礼的重要性,提高自己的文明礼仪素养。
3.通过对三个情境材料的分析，小组合作探究,至少从三个方面说出践行文明有礼的方法。
教学重点:掌握做一个诚实的人应该学会做到哪些方略
教学难点:履行承诺的问题;做诚实的人也要讲究策略
教学过程:
（一）情境导入，明确目标
有一次,一位小伙子向老人问路:“喂，老头！去王家庄还有多远 ”老人抬头看了他一眼,对小伙子很不满意,随口应道：五里（无礼）。小伙子走了很远也没看到王家庄，觉得被老人给骗了，忽而又想到是知道自己失礼了，于是回来连忙给老人赔礼道歉。
老人笑着对他说：“天已经黑了，就在我这住下吧！
（设计意图：通过富有启发性的故事导入，激发学生兴趣，带动学生思考，引入本课主题。）
PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标
1.通过情景分析,自主感悟，能描述出礼是什么，及其礼的表现。
2.通过对文言警句和情景材料的分析，小组合作探究，能从三个角度说出文明有礼的重要性,提高自己的文明礼仪素养。
3.通过对三个情境材料的分析，小组合作探究,至少从三个方面说出践行文明有礼的方法。
（二）执行评价任务，自主、合作探究新知
环节一：待人礼为先（本环节对应目标一，目标二的达成，及其相应评价任务的落实）
活动1：展示案例材料：“五里”与“无礼”
（1） 一年轻人骑马赶路，眼看天色已晚，想找店住下，可是前不着村，后不着店。正着急时，恰巧碰见一位老汉，他便在马背上高声喊道：“喂!老头儿，到客店还有多远 ”老汉答道：“无礼!”年轻人策马飞奔，一气跑了十多里，仍是一片荒野。他暗想，这可恶的老头，非回去教训教训他。一边想着，一边自言自语：“五里，五里，什么五里!”刹时，他突然醒悟过来。“五里”不就是“无礼”吗？年轻人顿时深感愧疚。
思考：你觉得礼是什么 表现在哪些方面？
活动2
①“不学礼，无以立。”“人而无礼，焉以为德。”
你知道这两句话的告诉我们一个什么道理吗
②结合图片思考，你愿意和这样的人成为邻居吗？这告诉我们什么道理？
③假如你出国旅游，看到此指示牌，会作何感想？
要求：
1.先独立思考1分钟，再小组合作讨论2分钟。
2.合作探究要积极参与交流分享。
3.表达思路要清晰，语言简明扼要。
总结：文明有礼的重要性？
环节二： 做文明有礼的人（本环节对应目标三的达成，及其相应评价任务的落实）
活动1：
（1）再读“五里”与“ 无礼”的材料，材料启示我们，应该怎样做文明有礼的人？
（2）图片展示各行各业的仪表、举止要求，这说明做文明有礼的人需要注意什么？
（3）上述情境告诉我们怎样做文明有礼的人？
要求：
1.先独立思考1分钟，再小组合作讨论2分钟。
2.合作探究要积极参与交流分享。
3.表达思路要清晰，语言简明扼要。
总结：如何做一个文明有礼的人
（三）迁移应用，提升素养
1.回归生活
同学们，说一说生活中你所见的不文明的现象有哪些？应该怎样改正？
要求：每个同学至少说出一个。时间不超过3分钟。
2.当堂检测
（1）在游学活动中,同学们的下列行为能体现尊重他人、以礼待人的是( )
①集合等候过程中,留一条过道方便其他游客通行
②参观游览过程中,大声喧哗、嬉戏打闹、不守秩序。
③爱护车内卫生,不乱扔垃圾,下车时向司机致谢。
④对解说的内容不感兴趣,便大声打断并嘲讽
A.①③ B.①② C.③④ D.②④
（2）清代学者颜元说:“国尚礼则国昌,家尚礼则家大,身有礼则身修,心有礼则
心泰。”这句话告诉我们 ( )
A.文明有礼利于个人立身处世、国家发展昌盛
B.做文明有礼的人,就要语言文明、态度谦和
C.人没有礼貌,就无法生存,影响事业发展
D.是否文明有礼是衡量个人事业成败的标准
自我建构，领悟内联
请大家梳理本课所学，绘制知识结构图，并在组内展示。
（五）践行升华情感，学评合一
制作《班级文明公约》，要求：内容要根据我们的自身实际特点来设定，内容要清晰易懂、简明扼要，写在A4纸上，明天上交到课代表处。
随堂检测题
一、单项选择题
1.我国古代哲学家管仲说：“善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。”这侧重启发我们在生活中要( )
A．宽容他人 B．理解他人 C．乐于助人 D. 礼貌待人
2.《晏子春秋》中说：“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。”这说明（ ）
A.凡人都是有礼貌的 B. 文明有礼是做人的基本品质
C. 人生的价值在于讲礼貌 D. 不讲礼貌的人禽兽不如
3.中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。做一个文明有礼的人，要做到（ ）
①态度谦和，用语文明 ②委曲求全，尊重对方
③仪表整洁，举止端庄 ④虚心学习，处处忍让
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.在游学活动中,同学们的下列行为能体现尊重他人、以礼待人的是( )
①集合等候过程中,留一条过道方便其他游客通行 ②参观游览过程中,大声喧哗、嬉戏打闹、不守秩序
③爱护车内卫生,不乱扔垃圾,下车时向司机致谢 ④对解说的内容不感兴趣,便大打并嘲讽
A.①③ B. ①② C.③④ D.②④
5.代学者颜元说:“国尚礼则国昌,家尚礼则家大,身有礼则身修,心有礼则心泰。”这句话告诉我们 ( )
A.文明有礼利于个人立身处世、国家发展昌盛
B.做文明有礼的人，就要语言文明、态度谦和
C.人没有礼貌,就无法生存,影响事业发展
D.是否文明有礼是衡量个人事业成败的标准
6.潍坊市博物馆开设了“小小讲解员”培训班，同学们在培训班中学习讲解员礼仪,接受绕口令训练,近距离走近文物、了解文物、解说文物。活动主办方强调，博物馆开展这样的教育活动不仅在于传授知识，更要传递一种积极向上的导向，意在通过学习与实践相结合,为同学们提供更加全面的实践空间。希望更多的同学参与。
(1)“小小讲解员”为什么需要学习礼仪课程
(2)“小小讲解员”在讲解过程中应怎样以礼待人
参考答案：
1.D 2.B 3.C 4.A 5.A
6.略

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