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(共22张PPT)
高中物理2019人教版必修一 第四章运动和力的关系
1、牛顿第一定律
1．理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。
2．理解牛顿第一定律，并理解其意义。
3．理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。
4．培养学生在实验的基础上通过推理得到结论的方法。
5．对惯性现象的解释，培养学生灵活运用所学知识的能力。

教学目标
一个困扰人类两千年的问题
物体为什么会运动 ？
力是维持物体运动状态的原因。
一、亚里士多德的观点
亚里士多德
公元前384-322
人们的经验是：要使一个物体运动，必须推它或拉它。如果不再推、拉，原来运动的物体便会停止下来。
亚里士多德观察得出：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止。
二、伽利略理想实验
一个球沿斜面向下滚动时，它的速度增大；向上滚动时，速度减小。猜想：当球沿水平面滚动时，它的速度应该不增不减。然而，实际情况却是，即使沿水平面滚动，球也会越滚越慢，最后停了下来。伽利略认为这是摩擦作用的结果。若没有摩擦，球将永远运动下去。
轨道上铺不同的东西，摩擦力不同，摩擦力越小上升的高度越高，实际中不可能上升到和原来相同的高度，可以假设没有摩擦力，就可以上升到和原来相同的高度。
实验事实
合理推理
如果没有摩擦，小球将到达原来的高度。如果第二个斜面倾角减小，小球仍将到达原来的高度，但是运动的距离更长。当斜面最终变为水平面时，小球要到达原有高度将永远运动下去。
理想实验得出结论
1.阻力使运动的物体停下来，阻力越小，物体运动得越远，即越不容易停下来。
2.理想实验：
运动的物体，如果不受阻力，将以恒定不变的速度永远运动下去。阻力不可能完全消除，第二个斜面也不可能做得无限长。
伽利略
1564 - 1642
力不是维持物体运动的原因
伽利略的研究方法
伽利略的发现以及他所用的科学推理方法，是人类思想史上最伟大的成就之一，它标志着物理学的真正开端！
伽利略的研究方法：
亚里士多德的研究方法：
观察 思考 结论
观察 猜想 可靠实验 合理推理 得出结论
爱因斯坦 美国 1879~1955
笛卡尔（1596-1650）
如果没有其他原因，运
动着的物体将以同一速度沿
着一条直线运动，既不会停
来，也不会偏离原来的方向。
一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
（1）指出了物体不受外力时保持静止或匀速直线运动状态。
（所以力不是维持物体运动的原因）。
（2）指出了外力是改变物体运动状态的原因，它澄清了错误认识 。
（3）揭示了一切物体都有保持静止或匀速直线运动的属性 （惯性）。
三、牛顿第一定律
四、惯性
1、惯性是物体的固有属性。
一切物体任何时候都有惯性。
2、惯性不是力
(不能说受惯性力、受惯性的作用)。
3、质量是物体惯性大小的量度，
比较惯性大小看质量
物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性。牛顿第一定律也被叫作惯性定律。
车限载限速
保持车距
系安全带
利用惯性：
防止惯性：
战斗机投入战斗前为何仍掉副油箱？
体操运动员
相扑运动员
惯性的大小只与质量有关
惯性就是物体抵抗运动状态变化的“本领”
同样速度的火车则需要滑行一段较长时间才能停下来
相同条件下，惯性大的物体
运动状态变化难
运动状态变化慢
加速度小
1、火车在长直轨道上匀速行驶,坐在门窗密闭的车厢内的一人将手中的钥匙相对车竖直上抛,钥匙将落在（ ）
A.手的后方 B.手的前方
C.落在手中 D.无法确定
2、不考虑空气阻力，炸弹落地前，相对于匀速飞行的飞机，它的位置在（ ）
A.飞机的正下方 B.飞机的前下方
C.飞机的后下方 D.无法确定
课堂练习
C
A
3、下列关于惯性的说法中正确的是（　 ）
A．物体只有静止或做匀速直线运动时才有惯性
B．物体只有受外力作用时才有惯性
C．任何物体都有惯性
D．物体任何情况下都有惯性
CD
4、 由牛顿第一定律可知（　 ）
A．物体不受外力作用时将做匀速运动或静止
B．物体间力的作用是相互的
C．力是改变物体运动状态的原因
D．质量是物体惯性大小的量度
AC
课堂练习
5、如图所示，一个劈形物体A，各面均光滑，放在固定斜面上，上面成水平，水平面上放一光滑小球B，劈形物体从静止开始释放，则小球在碰到斜面前的运动轨迹是( )
A．沿斜面向下的直线 B．竖直向下的直线 C．无规则的曲线 D．抛物线
B
A
B
课堂练习
1、伽利略的研究方法——理想实验法
2、牛顿第一定律：
内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
①力不是维持物体运动状态的原因。
②力是改变物体原来的运动状态的原因。
③一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质—惯性。
意义：正确揭示了力和运动的关系。
3、惯性是物体的固有属性。一切物体任何时候都有惯性。
质量是物体惯性大小的量度，比较惯性大小看质量。
课堂小结

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