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第 8 课 时
课题 第二章第二节声音的特性 课型 新授 借鉴改进
教学目标： （1）了解声音的特性。 （2）知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 （3）不同发声体发出乐音的音色不同。 教学重点：音调、响度、音色的概念及其影响因素。` 教学难点：探究决定音调、响度的因素。 教学过程： 一、温故知新：金榜学案 二、激趣导入 生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？ 三、精讲点拨 回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？ 振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究： 探究音调与什么因素有关 【猜想与假设】学生大胆猜想 【进行实验】 先分组实验，思考后回答问题 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？ 相互交流，看能不能总结出规律？
总结：声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？ 播放录音：蚊子和老黄牛的叫声。 讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？那么哪个响度大？ （三）探究响度与什么因素有关 【猜想与假设】学生大胆猜想 【进行实验】请利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？ 相互交流，看能不能总结出规律？ 总结：声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？ （四）探究声音的特性之三──音色 1、耳朵“辨”乐器。 播放录音：梁祝1（古筝演奏）；梁祝2（二胡演奏） 同学们辨别是何种乐器演奏的 2、耳朵“辨”人。 请后面的两名同学读屏幕上的句子：“有朋自远方来，不亦乐乎？”，请前面的同学说出朗读者的名字。 请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？ 总结：音色与什么因素有关？ （五）自己阅读教材，还能学到些什么？ 让学生自学频率的概念、单位、超声波、次声波等知识，写在下面并进行展示与交流。 四、分层训练 【基础训练】 1．要使小提琴发出声音的音调变低，可以采取的方法是( ) A.拉紧弦线 B.增加发声部分弦的长度 C.缩短发声部分弦的长度 D.用更大的力弹奏弦线 2.用大小不同的力先后敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音，下列说法中正确的是( ) A.响度不同 B.音调不同 C.音色不同 D.频率不同 【能力提升】
3.经超声波探伤仪检测，刚竣工的三峡大坝坝体无一结构性裂，创造了人类水利建筑史上的奇迹。探伤仪发出的超声波无法为人耳所听到，原因是超声波的( ) A.速度太快 B.响度太小 C.频率太高 D.频率太低 【拓展延伸】 4.电子琴能模仿手风琴的声音，它主要是模仿手风琴的 。演奏时按下不同的琴键，主要是为了改变声音的 。（均选填“音调”“响度”或“音色”） 五、梳理总结 六、布置作业 能力训练
教后反思：

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