资源简介

课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第七课第一框《亲情之爱》
一、教材解析 本节课是《亲情之爱》的第一课，无论是活动设计还是素材选择上，都力求贴近学生的实际，引导学生联系已有的生活经验认识什么是家，并对“家”及与“家”有关的优秀传统文化进行讨论，进而认识中国人的“家”，本课继承了孝亲敬长的中华传统美德，同时引导学生践行孝亲敬长这一社会道德规范。
二、学情分析 初中生逐渐进入青春期，生理与心理上都发生了特殊的变化，在面对生活与学业的压力时，需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情。但大部分同学仍存在对于“孝”文化认同程度低、缺乏行动力的情况，所以在意识和行动上进行相应的教育与引导，让学生感悟亲情的珍贵是十分必要的。
三、教学目标 政治认同：通过理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义，形成对家庭的深厚情感。 道德修养：认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。 法治观念：知道孝亲敬张是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。 健全人格：体会家人对自己的付出，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。 责任意识：理解“孝”的精神内涵，提升对自己家庭的责任感，提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。
四、教学重点与难点 教学重点：家的内涵 教学难点：理解家的主要特点
五、资源与工具 多媒体教学、视频资源
六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
猜一猜——同学们，在上课之前，老师想考考大家，你们认识这个字吗？不同于我们今天使用的汉字，它是甲骨文的写法，你们看它的形态像什么？没错，就是——家。 播放视频——《汉字里的中国：家》 那么，我们就来一起看看这个家字是如何演变而来的？是的，家是我们安全稳定的住所。 今天，让我们带着对家的依恋走进新课《家的意味》。请大家结合教材71-75页，预习本课目标——家的内涵、家的意义、中华文化中家的内涵、为什么以及如何孝亲敬长。 学生积极参与游戏，回答问题，观看视频，感受家的意味，活跃课堂气氛，拉近与课堂之间的距离，做好学习准备，聆听教师言语导入，明确学习主题，了解学习目标，认真阅读教材内容，做好预习。
环节一：生命的居所
教学内容：家的内涵、家的意义。
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
1.画出我的家——每个人都来自不同的家庭，我们对家的印象也各有不同，现在请每位同学在3分钟内，简要画出你心目中“家”的样子。 2.完成后分享你画作中“家”的含义。 同学们的分享各有不同，有些画了自己的家人，有些画了一个房子，有些画了一家人玩耍的场景，大家对家的理解各有不同。那么家到底是什么呢？有人说，家是地域，比如我家在某省某县；家是住所——我家在某某小区；家是家人——我家有哪些成员；家是团圆——每年都吃团圆饭，这些都是家的表现形式。家是由我们共同组建共同生活的一个重要组织。 因此，家的含义是指家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。(P71) 3.家的故事——（1）在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。 警察说：“我送你回家吧。” “家？我没有……家。” 警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？” 富豪说：“那……是我的房子。” 同学们，你们认为这是他的家吗？不是，所以，家不只是房子，没有亲情的地方，心中没有归属，在哪里都是流浪。 某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几个亲人丧生。后来，他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。” 为什么他又有家了呢？因为家中有亲人，家中有亲情，没有房子，但有家人的地方就是家，亲情让我们有所依靠，让我们的心灵能够得到安慰与栖息。 这就是家的意义：家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。(P72) 家是我们心灵的港湾。家不止是一所房子、某个地域。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励着我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。(P73) 根据教师提示，在规定时间内画出自己对家的理解，并主动举手分享对家的理解。 观看图片，聆听教师言语引导，理解家到底代表着什么。 阅读家的小故事，结合自身理解，思考老师家的重要意义。
环节二：中国人的家
教学内容：中华文化中家的内涵、为什么以及如何孝亲敬长。
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
播放视频：《中国人的家》——在我们中国，家这个词语又有独特、深刻的意味。我们一起看看中国人的家到底有什么内涵？看完后，请你说说你的理解。 是的，这个家不只是我们个人的小家，更是中华民族的大家，各民族、各方水土的家都有所不同，家传承千年，世代依靠，不只是生活场所，更是精神文明代代相传的重要之地。所以，中华文化中的家——家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。（P74） 说家庭文化——那么，在你的家中，有哪些传承下来的家庭文化吗？来分享你家的家规、家训、家风。 大家分享了许多各自家庭的文化，其中老师发现都有一个重要的文化符号，那就是“孝”。 《论语·学而》：“孝弟也者，其为仁之本与！”你知道我国有哪些与“孝”有关的故事？请大家举手分享。 孝的故事说不尽道不完，孝的仪式更是丰富多样。老师也给大家分享两个小故事——（1）扇枕温衾，黄香，东汉江夏人，9岁丧母，事父极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。少年时即博通经典，文采飞扬，京师广泛流传“天下无双，江夏黄童”。（2）卧冰求鲤，晋朝敦厚孝顺的孩子王祥，数九寒天继母生病，只有河鲜鲤鱼汤才能治愈。王祥听闻破冰可以求鱼，便去河边尝试。他脱掉衣衫，用温暖的胸膛暖化厚厚的冰层，鲤鱼破冰而出。 除了千年传承的孝文化，我们还需明确孝也是一种义务。请大家阅读以下法律规定： 《宪法》第49条，成年子女有赡养扶助父母的义务。 《民法典》第1067条，子女对父母有赡养扶助的义务。子女不履行赡养义务时，无劳动能力或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。
《老年人权益保障法》第11条，赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。所以，孝敬父母是子女的法律义务。 这就是孝亲敬长的重要原因——在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。（P74） 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个公民应尽的法律义务。（P74） 孝心小测试—— 爸爸的生日，妈妈的生日，爸妈最喜欢吃的食物，爸妈的鞋码，父亲节，母亲节。 有的同学提到食物、鞋码，都一脸茫然，提到父亲节母亲节也不是很清楚，所以我们还需要多多关爱父母。 那么，请分享你在家里所做的有关“孝”的故事。 在日常生活中，我们应该怎样孝亲敬长呢？ 听了同学们的分享，老师不由得为大家点赞。①尽孝在当下。孝敬双亲父辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。（P74） ②尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。（P75） ③倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。（P75） ④感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。（P75） 认真观看视频，感受中华文化中家的历史渊源，感受家文化的博大精深，根据教师提示，独立思考，回答相关问题。 结合个人家庭具体情况，主动分享自己家的家规、家训、家风。 分享自己所知道的孝道故事，阅读老师所提供的故事，感受孝是家中重要的精神内涵。 阅读法律规定，学习孝亲敬长是一种法律义务。 在测试中感受个人的孝心指数，分享自己为父母所做的事，体会如何尽孝。
板书设计
八、作业设计 1. “数一数一生多少个寒暑，数一数起起落落的旅途……拍一拍肩上沾染的尘土，再累也一样坚持的脚步，回家真的幸福。”一首《回家的路》不知道拨动了多少游子的心。游子们想家的原因是A A.家里有亲人，家中有亲情 B.家能提供一切物质基础 C.家是休闲娱乐的场所 D.家是我们食宿的地方 2.5月一个温暖的下午,成都玉垒中学2000多名学生和父母整齐地汇聚在操场上，同学们唱《烛光里的妈妈》，讲《百家孝坛》，演绎《母爱》，叹《天不再与，时不久留》……当30多位同学端着水盆登上舞台，为父母们脱鞋洗时，更使现场每一位父母都感动得流下了眼泪。对该活动的评价有误的是D A.有助于同学们深刻理解父母的养育之恩 B.有助于同学们体会孝敬父母要体现在日常生活的一件件小事上 C.有助于同学们感悟孝敬父母需要付出时间、付出感情、付出体力 D.表现出父母对子女的爱无私永恒 3.漫画给我们的启示是C A.孝亲敬长就要时刻守在父母长辈身边 B.孝亲敬长就要一切听从父母长辈的 C.孝亲敬长要落实到行动上，从身边的小事做起 D.孝亲敬长只需懂得尊敬和倾听

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