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15* 金色的鱼钩
一、教学目标
1.会写“威胁、鱼饵”等词语。
2.了解课文主要内容，抓住文中描写对话和心理的关键语句，把握人物形象。
二、教学重难点
了解课文主要内容，抓住文中描写对话和心理的关键语句，把握人物形象。
三、课型安排与课时建议
略读实践课 课时建议：1课时
四、教学过程
在中国革命的历史上，涌现了无数可歌可泣的英模人物。在学习了本课后，班级要举行“我为英模人物写颁奖词”的活动。今天，就先让我们一起拜读红军老炊事班长等英模人物的故事，感受他们的光辉形象，并为他们写颁奖词吧。
任务一：读准字音，通读全文
1.在通读全文的时候，以下字词的读音，需要同学们注意。
青稞 威胁 搪瓷 鱼饵 收敛 搀扶 奄奄一息 抽噎 瞻仰
2.在不同语境中，了解汉字的不同读音。
①他就到处去找野菜，和（huó）着青稞面给我们做饭。
②我和（hé）他一起进入教室。
任务二：把握文章大意，感受老班长的人物形象
1.用简洁的语言说说课文的主要内容。
——课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的故事。
2.初读课文，感受老班长的形象。
——从课文的描写中，我们可以感受到老班长是一个忠于革命、舍己为人的红军老战士形象。
3.默读课文，圈画出文中描写人物对话和心理活动的句子，思考：这对刻画老班长有什么作用？
①有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
“不，我全知道了。”我打断了他的话。
②老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“可是，你也要爱惜自己啊！”……
③老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”
——人物的对话，让我们读出了老班长舍己为人的品质。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
——这里的描写，很好地写出“我”当时心里难受的滋味。“我”的心情是因为老班长舍己为人的品质所致。
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
——弥留之际，心中想着的还是别人。这些细节描写，很好地表现出了老班长舍己为人的品质。
任务三：向榜样致敬，传承红色精神
1.《感动中国》这档影响力极大的栏目，不仅让我们知道了一个个可歌可泣的感人故事，还让我们感受到了颁奖词的优美。请同学们自读以下颁奖词，尝试说说颁奖词的特点。
《感动中国》给2021年度人物朱彦夫的颁奖词：
生命，于你不止一次；
士兵，于你不只是经历；
没有屈服长津湖的冰雪，也没有向困苦低头。
与自己抗争，向贫穷宣战。
一直在战斗，一生都在坚守，人的生命，应当像你这样度过。
《感动中国》给2021年度人物杨振宁的颁奖词：
站在科学和传统的交叉点上，惊才绝艳。
你贡献给世界的，如此深奥，懂的人不多。
你奉献给祖国的，如此纯真，我们都明白。
曾经，你站在世界的前排，
现在，你与国家一同向未来。
——①概括人物事迹；②彰显人物精神或特点；③言简意赅，饱含深情。
2.请你根据《金色的鱼钩》中对老班长的描写，为其写一段颁奖词，赞颂他的精神，向他致敬。
——在荒无人烟的草地上，是你用智慧和毅力，给小战士煮出了救命的鱼汤；在那长满红锈的鱼钩上，永远闪烁着你忠于革命、舍己救人的光芒！
任务四：学以致用，从人物的对话和心理描写中，感受人物形象
1.自读《百合花（节选）》《相片》，圈画出文中描写人物语言和心理活动的句子，你从中看到怎样的人物形象？
文章题目 对话描写 心理活动描写 感受到的人物形象
《百合花（节选）》
《相片》
2.从这两篇文章中选择一个英模人物，为其撰写颁奖词。
课堂总结：同学们运用关注人物的对话和心理描写的方法，感受人物的形象，学习英模人物的品质，也通过写颁奖词的形式，传承红色精神。课后，大家进一步修改自己写的颁奖词，力争在班级“我为英模人物写颁奖词”比赛中，有突出的表现。
五、板书设计

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