资源简介

“气候与人类活动”学案

【教学目标】
1、 地理知识：举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响；举例说明主要自然灾害及防灾、减灾举措，正确地理解人类与气候的相互关系。
2、地理方法和能力：通过对图片、地图等地理信息的提取、对比、实例分析说明、归纳等；学生独立分析与小组合作探究学习，培养学生善于运用已学知识分析解决新知识的综合能力。
3、地理情感：正确理解气候与人类的相互关系，培养学生地域观念、灾害意识及环境意识，树立人地关系的协调发展观。
【教学重、难点】
气候与人类的相互影响
【教学流程】
气候与生产
1、气候对农业生产的影响
（1）气候影响农业生产结构
活动一:区域土地经营策略分析
A、B、C三个区域分布适合经营什么样的农业
A区域：
B区域：
C区域：
（2）气候影响农作物的类型
（3）气候影响农作物熟制
活动二:结合教材图B，我国农耕区，不同温度带农作物熟制依次为？
对于农作物来讲，热量达不到要求便难以生长，而热量的多少可以决定农作物在一年中可以播种的次数。结合教材57页图日和中国温度带分布图找到不同温度带的农作物熟制。
热带：
亚热带：
暖温带：
中温带：
寒温带：
2、气候异常影响人类的生产生活
3、气候资源的开发利用
二、气候对生活的影响
1、气候与服饰
活动三：讨论分析他们的服饰和气候有什么关系。
2、气候与房屋
活动四；讨论下图中的房屋特点和气候有什么关系。
练习：
1、南方地区的农作物的耕作制度一般是( )
A．一年两熟 B．一年三熟
C．一年两熟到三熟 D．一年一熟或两年
2、热带地区的农作物一年三熟的主要原因是( )
A．红壤比较肥沃 B．劳动力充足，有丰富的耕作经验
C．全年生长期较长，水热条件好 D．平原面积广大
3、“风调雨顺，五谷丰登”说明受降水影响最大的是（ ）
A．渔业 B．交通 C．农业 D．工业
4、如图是“亚洲和欧洲地区传统民居的墙壁厚度示意图”，产生这种变化的原因是（ ）
A.降水 B.气温
C.环境意识 D.宗教信仰
5、该地建筑为平顶，造成这种特点的主要原因是( )
A．风力大 B．气温高 C．日照强 D．降水少
6、这类传统民居最可能出现在( )
A．广东 B．云南 C．浙江 D．新疆
课后作业：
应对全球气候变暖，中学生可以做哪些事情。

展开更多......

收起↑