资源简介

第 一 单元第 五 课
课题 在品味情感中成长 课时 第 2 课时 课 型 新授课
总 2课时 授课人
主备教师设计思路 授课教师二次备课
教学目标： 主动、积极影响身边环境，创造、传递情感正能量。 学会创造正面的情感体验。 学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。 知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐步丰富深刻的。
教学重点：传递情感正能量 教学难点：体味美好情感
教学方法：自学研究、合作探讨、案例分析
课前自学
自学活动： 阅读课本p47——p50的正文内容，并完成《学习之友》p63“新知初探”中《在品味情感中成长》的相关内容。 自学质疑：如：我的困难（或问题）是： 。
课上研学
一、聚焦问题 怎样传递情感正能量。 二、研究分享 探究活动一 体味美好情感 情景一：东东喜欢看侦探小说，经常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情景二：七年级（4）班的亮亮在参加一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地和父母相拥而泣。 情景三：浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心理很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，在下一次辩论会中取得好成绩。 上述三个情境中，哪些属于美好的情感体验，哪些不属于，请说明原因。 你如何看待东东、亮亮的情感体验？ 在生活中，你有哪些美好的情感体验和创造正面情感体验的好办法，和同学进行分享。 探究活动二 传递情感正能量 观看《这世界总有人偷偷爱你》回答下列问题： 《这世界总有人偷偷爱你》给我们哪些启示？ 你是否经历过人际关系冷漠的环境？在这种环境下你更倾向于适应还是改变？ 我们应当怎样改变冷漠的环境，在生活中传递情感正能量？ 三、深度构建 1.在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和行动来影响环境。 下列做法不利于传递情感正能量的是( ) A.弯腰捡起教室中散落的垃圾袋 B.抱怨老师布置了太多作业 C.认真辅导不会做数学题的同桌 D.鼓励参赛失利的朋友 2.人非草木,孰能无情。丰富的情感体验让我们的生活丰富多彩。因为( ) ①情感是人最基本的精神需求 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动 ③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物, 探索未知 ④情感与情绪紧密相关,并且是一样的 A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
一、巩固知识 1.怎样传递情感正能量？ 二、拓展提升 在课外，为你认为重要的人（如父母、老师或朋友）创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。 尝试以不同方式，向你身边的人传递美好的感情。
教学反思：

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