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第27讲 种群及其动态
第10单元 种群和群落
课标要求 1.列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等特征
2.尝试建立数学模型解释种群的数量变动
3.举例说明阳光、温度和水等非生物因素以及不同物种之间的相互作用都会影响生物的种群特征

考点一 种群的特征及种群密度的调查方法
1.种群的特征
种群的数量特征
种群的空间特征
(主要内容)
种群密度
出生率和死亡率
迁入率和迁出率
年龄结构
性别比例
(最基本的数量特征)
种群的数量特征:
种群的空间特征:
均匀分布
随机分布
集群分布
(了解)
※种群密度的调查方法
种群密度的调查方法
逐个计数法
估算法
适用范围
分布范围较小、个体较大的种群
黑光灯诱捕法
样方法
标记重捕法
适用范围
有趋光性的昆虫
适用范围
植物或昆虫卵及一些活动范围较小的动物（如蚜虫、跳蝻）
适用范围
活动能力强、活动范围大的动物
其他方法
航拍法、红外触发相机、粪便、声音等
②取样关键:______________。
③常用取样方法:___________________________
(2)标记重捕法
①适用范围:__________________________的动物。
②密度估算公式:
1.1 种群的概念
种群指在一定的____________，同种生物的__________。
1.2 调查种群密度的方法
(1)样方法
①适用范围:_________________________。
自然区域内
全部个体
植物或活动范围小的动物
随机取样
活动能力强、活动范围大
五点取样法和等距取样法
初次捕获并标记数(M)
个体总数(N)
重捕获的标记个体数(m)
再次捕获的个体数(n)
=
(3)样方的数量
样方的多少与被调查地段的总面积呈正相关；
(4)样方的大小
样方大小视调查对象的大小及分布情况而定:
如果该种群个体数较少，样方面积可________；
适当扩大
种群数量=方框内个体数+相邻两边及其夹角上个体数
(5)样方法的计数原则
10株
★
★
★
★
★
★
★
★
★
★
★
【思考】该样方有多少株蒲公英？
9株
(2)利用标记重捕法估算种群数量的误差分析
①标记物脱落，则估算值偏___；
②被标记个体的被捕机会降低，则估算值偏___；
③标记物导致被标记个体易于被天敌发现，则估算值偏___;
④在被标记个体稀少处捕获，则估算值偏___；
⑤被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次被捕获，则估算值偏___；
⑥在被标记个体密集处捕获，则估算值偏___；
⑦如果标记的个体因标记过于醒目，易被调查者发现，则估算值偏____；
初次捕获并标记数(M)
个体总数(N)
重捕获的标记个体数(m)
再次捕获的个体数(n)
=
大
大
大
大
重捕获的标记个体数(m)偏小
小
小
小
重捕获的标记个体数(m)偏大
【检测】种群密度是指在单位面积或单位体积中的个体数，研究对象是种群。丰富度是指一个群落中物种数目，研究对象是物种。下面调查方法与调查对象相适应的是(　　)
A. 调查趋光性昆虫的种群密度用黑光灯诱捕法
B. 调查酵母菌种群数量变化常用样方法
C. 调查土壤小动物类群丰富度常用记名计算法和目测估计法
D. 调查身体微小、活动力强的小动物数量常用标记重捕法
A
抽样检测法
取样器取样法
(统计物种相对数量的方法P30)
取样器取样法
A.雪豹的种群密度调查可采用标记重捕法，不适合采用样方法
B.直接决定雪豹种群密度的因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率
C.利用照片重复取样法可用于调查一些大型稀少野生动物的种群密度
D.若研究区域有120只雪豹，则估测该区域的种群密度是16只/100 km2
【检测】(2022·湖北襄阳高三模拟)近日科研团队找到推算雪豹种群密度的方法——照片重复取样法。在祁连山某区域内布设了60台红外相机，这些相机在海拔2100～4100 m的深山中连续拍摄了3个多月，研究人员确定研究区域约有20只雪豹。根据数学模型推算，估测在这个区域内每100 km2生活着3只雪豹。下列有关叙述不正确的是( )
D
18只/100 km2
【教材中的隐性知识】P2: 黑光灯诱捕昆虫和性外激素诱杀害虫的原理相同吗 分别属于生态系统中的何种信息传递
【教材中的隐性知识】 P6“生物科技进展: 调查种群数量的其他方法:
①用 拍摄照片和视频;
②根据动物的 特征计数;
③通过动物的 特征进行计数。
原理不同。
前者利用了昆虫的趋光性，
后者利用了昆虫之间通过化学物质传递信息的原理。
前者属于物理信息，
后者属于化学信息。
粪便
声音
(分析其中的微卫星DNA分子标记)
红外触发相机
项目 定义 特点或意义
种群 密度 单位空间内某种群的个体数量 ①不同物种，种群密度______；②同一物种，种群密度______
出生率、死亡率 单位时间内___________________的个体数目占该种群____________的比率
迁入率、迁出率 单位时间内________________的个体数占该种群个体总数的比率 可变
新产生或死亡
个体总数
迁入或迁出
不同
1.3 种群的数量特征
直接影响种群大小和种群密度。
项目 定义 特点或意义
年龄 结构 ①类型
②意义:
性别 比例
一个种群中 的个体数目的比例。
种群中雌雄个体数目的比例
可预测种群数量变化趋势
年龄结构通过影响_______和_______来间接影响种群密度；
出生率
死亡率
通过影响_______，间接影响种群密度；
出生率
注意: 不是所有种群都有性别比例，如某些雌雄同株的植物；
各年龄期
(3)三种类型的年龄结构比较
类型 增长型 稳定型 衰退型
年龄特征 幼年个体___， 老年个体___ 各年龄期个体数_______ 幼年个体___，
老年个体___
发展趋势 出生率___死亡率，种群密度_____ 出生率___死亡率，种群密度______ 出生率___死亡率，种群密度_____
图示
多
少
比例相当
少
多
＞
增大
≈
相对稳定
＜
减小
衰退型
稳定型
增长型
1.4 各数量特征之间的关系
种群密度
种群的数量特征
最基本特征
出生率
死亡率
迁入率
迁出率
年龄结构
影响
性别比例
影响
预测变化趋势
间接影响
决定（直接影响）
①决定种群密度的直接因素:
出生率和死亡率、迁入率和迁出率
②决定种群密度的间接因素:
年龄结构和性别比例
【教材中的隐性知识】P4“思考·讨论2”：年龄结构为稳定型的种群，种群数量近期一定能保持稳定吗？________(填“一定”或“不一定”)；原因是______________不完全取决于年龄结构，还受食物、天敌、气候等多种因素影响，且种群数量还受________和________的影响。
不一定
出生率和死亡率
迁入率
迁出率
【检测】（2021·浙江高考真题改编）下图为一个昆虫种群在某时期的年龄结构图。下列叙述正确的是（　　）
A. 从图中的信息可以得出该种群的数量变化曲线
B. 用性引诱剂来诱杀种群内的个体，对生殖后期的个体最有效
C. 环境条件不变，该种群的年龄结构可由目前的稳定型转变为增长型
D. 与其它年龄组相比，生殖前期个体获得的杀虫剂抗性遗传给后代的概率最大
D
图示只能表示昆虫种群在某时期的年龄结构为增长型
生殖期
C项: 环境条件不变，种群数量会不断增长，之后年龄结构逐渐转变为稳定型。
D项:由于生殖后期个体不再进行繁殖，而生殖前期个体数量远多于生殖期，则生殖前期个体获得的杀虫剂抗性遗传给后代的概率最大
说明: “＋”表示促进或增加， “－”表示抑制或减少。
【检测】(2021·长沙模拟)如图为某同学建构的种群各数量特征之间关系的模型图，下列有关叙述正确的是(　　)
D
A. ①②③④分别指的是出生率、死亡率、迁入率和迁出率
B. 可利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体来控制特征⑤，进而影响种群数量
C. “三胎政策”的实施有利于调整⑥
D. 若通过调控环境条件使某动物的性成熟推迟，则②会下降
死亡率
出生率
迁入率
迁出率
性别比例
年龄结构
死亡率、出生率
⑥性别比例
②出生率
考点二 种群数量的变化及其应用
2.1 种群数量变化的研究
步骤:
模型构建法（ 模型）
问题
假设
数学
性质
表达
实验或观察
检验或修正
数学
观察研究对象，提出 。
提出合理的 。
根据实验数据，用适当的 。
形式对事物的 进行 。
通过进一步 ，
对模型进行 。
【思考】曲线图与数学公式比较，有哪些优缺点？
曲线图:
直观，但不够精确。
数学公式:
精确，但不够直观。
条件下
种群 一个适宜的环境时
2.2 种群增长的“J”形曲线
(1)形成原因: 在____________条件充裕、气候适宜、______________________等条件下。
食物和空间
没有天敌和其他竞争物种
(2)数学模型:____________
(3)曲线特点: 种群的数量以一定的___________。
倍数增长
(4)产生情形
实验室
刚迁入
Nt ＝ N0λt
2.3 种群增长的“S”形曲线
(1)形成原因:
(2)曲线特点: 种群数量达到环境条件所允许的最大值(K值)后,在K值左右保持相对稳定。
资源和空间有限，天敌的制约等(即存在环境阻力)
ab段:
bc段:
cd段:
de段:
种群基数小，需要适应新环境，增长较缓慢
资源和空间丰富，出生率升高，种群数量增长迅速；
资源和空间有限，种群密度增大，种内竞争加剧，出生率降低，死亡率升高，种群增长减缓
出生率约等于死亡率，种群增长速率几乎为0，种群数量达到K值，且维持相对稳定。
种群数量达到最大,且种内竞争最剧烈
(3)种群增长的“S”形曲线分析
防治，严防达到 ，
增大 ，降低 。
（例如: 减少 ，增加 ）
小结: K值和K/2值在农业生产中的应用
①濒危动物和野生资源的保护
②渔业或林业资源开发
③有害生物防治
建立 。
增大 。
开发应在 。
开发后种群数量维持在 。
自然保护区
K值
K/2后
K/2
K/2前
K/2
环境阻力
K值
生活空间
天敌
【教材中的隐性知识】选择性必修2 P10“思考·讨论2”：从环境容纳量的角度思考，对家鼠等有害动物的控制，应当采取什么措施？
可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量
如①将食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；
②室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；
③养殖或释放它们的天敌；等等。
K/2
t0 t1 t2 时间
种群数量
K
a
b
c
d
e
【易错易混】
最大捕捞量≠最大日捕捞量
①要持续获得最大捕捞量:
K/2之后捕捞
②要获得最大日捕捞量:
应在种群密度最大时捕捞(de期即K值时)
因为捕鱼后保留在K/2值处，种群增长速率最大，可实现“既有较大收获量又可保持种群高速增长”，符合可持续发展的原则。
③“S”形曲线的解读和分析
三图对比分析解读:
(1)t1之前，种群数
量小于K/2时，由
于资源和空间相对
充裕，种群增长速率逐渐增大，当种群数量为K/2时，出生速率远 大于死亡速率，种群增长速率达到最大值。
(2)t1～t2，种群数量继续增加，由于资源和空间有限，当种群密度增大时，种内斗争加剧，天敌数量增加，种群增长速率下降。
(3)t2时，种群数量达到K值，此时种群增长速率为0，出生速率等于死亡速率。
④ “J”形曲线与其增长速率、增长率的关系
在“J”形曲线中，种群增长速率逐渐增大，
增长率基本不变。
⑤“S”形曲线与其增长速率、增长率的关系
在“S”形曲线中，种群增长速率先增大后减小，
增长率逐渐减小。
【注意】“J”形增长中λ和增长率的关系辨析
种群“J”形增长的数学方程式模型: Nt＝N0λt，λ表示当年种群数量为一年前种群数量的倍数，而非增长率，增长率＝ 。所以，λ＞1时，种群数量________；λ＝1时，种群数量保持稳定；λ＜1时，种群数量________。　
增大
减小
“J”形增长:
λ＞1且为定值。
(λ－1)×100%
【检测】调查某地乌鸦连续20年的种群数量变化，如图所示。图中λ表示该种群的数量是一年前种群数量的倍数。请思考:
(1)前4年种群数量增大、减小还是基本不变？
基本不变。
(2)第9年调查乌鸦的年龄结构，最可能
表现为何种类型？为什么？
衰退型。
第4～10年，种群的λ＜1，数量一直减少。
(3)图中第4年和第10年的乌鸦种群数量是否相同？为什么？
不相同。在第4年到第10年间，种群的λ＜1，说明种群数量一直在减少。
(4)第16～20年，乌鸦种群数量如何增长？为什么？
呈“J”形增长，因为λ＞1且为定值。
(1)图中阴影部分表示什么？
(2)环境阻力如何用自然选择学说
内容解释？
(3)“S”形曲线中，有一段时期近似于“J”形曲线，这一段是否等同于“J”形曲线？为什么？
环境阻力。
生存斗争中被淘汰的个体数。
不等同，已经存在环境阻力。
⑥种群增长的“J”形曲线与“S”形曲线
“J”形曲线无 K值, 无种内斗争, 无天敌。
(5)在环境不遭受破坏的情况下, 种群数量会
在 上下波动。当种群数量偏离K值的时候,会通过
调节使种群数量回到K值。
(4)同一种生物的K值
不是固定不变的:
K值会随着环境的改变
而发生变化, 当环境遭受
破坏时，K值变化是_____；
当环境条件状况改善时,K值会_____。
负反馈
下降
上升
K值附近
(6)K值并不是种群数量的最大值:
K值是环境容纳量,即在保证环境不被破坏的前提下所能容纳的最大值;种群所达到的最大值会超过K值,但这个值存在的时间很短,因为环境已遭到破坏。
(7)图甲模型中: 猎物种群数量超过 ，则引起捕食者种群数量增加；捕食者种群数量超过 ，则引起猎物种群数量减少，两者相互作用，使猎物和捕食者的数量分别在 和 水平上保持动态平衡。从而判断猎物和捕食者的K值分别为 和 。
P3
P2
P1
猎物
捕食者
猎物种群数量/N
捕食者种群数量/P
N2
P3
N3
P2
N2
P1
N1
P2
N2
P3
N2
P2
N2
P2
N2
P2
【检测】科学家通过研究种间捕食关系，构建了捕食者一猎物模型，如图甲所示（图中箭头所指方向代表曲线变化趋势）；图乙为相应的种群数量变化曲线。下列有关叙述正确的是（　　）
A.图乙中P为猎物的种群数量，N为捕食者的种群数量
B.图甲中①②③④种群数量变化与图乙中abcd依次对应
C.图甲模型分析，图中最可能代表猎物和捕食者K值的数据分别为N3和P3
D.图甲模型属于物理模型，该曲线变化趋势反映了生态系统中普遍存在的负反馈调节
P
N
N2和P2
数学模型
B
【检测】(2021·浙江高考真题)大约在1800年，绵羊被引入到塔斯马尼亚岛，绵羊种群呈“S”形曲线增长，直到1860年才稳定在170万头左右。下列叙述正确的是( )
A.绵羊种群数量的变化与环境条件有关，而与出生率、死亡率变动无关
B.绵羊种群在达到环境容纳量之前，每单位时间内种群增长的倍数不变
C.若绵羊种群密度增大，相应病原微生物的致病力和传播速度减小
D.若草的生物量不变而种类发生改变，绵羊种群的环境容纳量可能发生变化
D
出生率和死亡率也会影响种群数量的变化
绵羊种群呈“S”形曲线增长,种群在达到环境容纳量之前,增长率一直下降,故每单位时间内种群增长倍数一直减小
若草的生物量不变而种类发生改变，则绵羊的食物来源可能会受影响，故绵羊种群的环境容纳量可能发生变化，D正确。
病原微生物的传播速度会随着绵羊种群密度的增加而增加
考点三 影响种群数量变化的因素
非生物
水
综合性
生物
内部
天敌
种间竞争
寄生
传染病
※郁闭度: 林冠层遮蔽地面的程度
一.
1.密度制约因素:
①概念: 一般来说，_____________等___________对种群数量的作用强度与该种群密度是______的；
②举例: 同样是缺少食物，种群密度______，该种群受食物短缺的影响就_____；
2.非密度制约因素:
①概念: ___________等_________以及___________等________，对种群的作用强度与种群密度_______；
②举例: 在遭遇寒流时, 有些昆虫种群不论其密度______，所有个体都会死亡。
食物和天敌
相关
越高
越大
气温和干旱
生物因素
气候因素
地震、火灾
自然灾害
无关
高低
二. 制约因素
(生物因素的特点)
【思考】生物因素都是密度制约因素,非生物因素都是非密度制约因素( )
×
(生物因素一般都是密度制约因素)
(非生物因素为非密度制约因素，
但光照等非生物因素为密度制约因素)
【检测】科学家曾指出,没有一个自然种群能无限制地增长,必然有许多因素使种群数量减少。图中1、2代表密度制约因素和非密度制约因素随种群密度的改变对种群死亡率的影响曲线。下列叙述正确的是( )
A. 图中的1代表密度制约因素，如自然灾害和气温等
B. 图中的2代表非密度制约因素，如食物和天敌、传染病等
C. 密度制约因素对种群数量变化的影响不存在负反馈调节机制
D. 非密度制约因素对种群数量变化的影响可通过密度制约因素来调节
D
【检测】科学家在探究有些物种人类想消灭却消灭不了,而另一些物种想保护却保护不了的原因时发现,生物大体上可分为两种不同的生活史对策,即r对策和K对策。如图是草原上某两类生物种群数量变化的动态曲线，其中r对策生物通常个体小、寿命短，生殖力强但存活率低，亲代对后代缺乏保护;K对策生物通常个体大，寿命长，生殖力弱但存活率高，亲代对后代有很好的保护。请回答下列问题:
对那些已经低于种群延续所需要的最小种群数量的物种,需要采取有效的措施进行保护。
因为当一个种群的数量过少,种群可能会由于近亲繁殖等原因而衰退、消亡。
【检测】如图是草原上某两类生物种群数量变化的动态曲线，其中r对策生物通常个体小、寿命短，生殖力强但存活率低，亲代对后代缺乏保护;K对策生物通常个体大，寿命长，生殖力弱但存活率高，亲代对后代有很好的保护。请回答下列问题:
(1)有人用“以量取胜”和“以质取胜”两个词语形容两种适应对策,它们分别对应 对策和 对策。
r
K
(2)熊猫和蟾蜍的生活史对策分别为 对策和 对策。
r
K
(3)K对策生物的种群数量高于或低于“S”点时,都会趋向该平衡点,该平衡点相当于种群数量“S”形增长的 。
环境容纳量(或K值)
【检测】如图是草原上某两类生物种群数量变化的动态曲线，其中r对策生物通常个体小、寿命短，生殖力强但存活率低，亲代对后代缺乏保护;K对策生物通常个体大，寿命长，生殖力弱但存活率高，亲代对后代有很好的保护。请回答下列问题:
(4)野马等珍稀濒危动物,其数量一旦低于X点就会逐渐走向灭绝,对此可采取哪些保护措施
就地保护、易地保护等
(5)据材料推测,r对策的生物种群数量易受
(非密度/密度)制约因素影响,如蝗
虫大爆发的规律往往是第一年洪灾,第二年干旱等。而K对策的生物种群易受 (非密度/密度)制约因素影响,如许多哺乳动物种群的种群密度过大时, 资源匮乏,往往容易暴发传染病。
非密度
密度
食物等
1. 实验原理
(1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的_______、空间、pH、________等因素的影响。
(2)在理想的环境条件下，酵母菌种群的增长呈“______”形曲线增长；在有环境阻力的条件下，酵母菌种群的增长呈“______”形曲线增长。
(3)计算酵母菌数量可用__________的方法。
成分
温度
J
S
抽样检测
考点三 探究培养液中酵母菌种群数量的变化
2. 实验流程
【检测】下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，正确的组合是___________。
①培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧
②将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养
③将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液
④在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘多余培养液
⑤待酵母菌全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台中央，在显微镜下观察、计数
⑥计数时，压在小方格界线上的酵母菌应计数相邻两边及其顶角
⑦早期培养不需取样，培养后期每天取样一次
②③⑤⑥
不用去除培养液中的溶解氧
先将盖玻片放在计数室上,再用吸管吸取培养液,滴于盖玻片边缘
要测初始值,每天同一时间取样
2. 血细胞计数板及其使用
(1)血细胞计数板: 通常有两种规格，一种是一个大方格分成16个中方格，每个中方格又分成25个小方格；另一种是一个大方格分成25个中方格，每个中方格又分成16个小方格。
但无论哪种规格的计数板，
每个大方格都有16×25＝
400个小方格。一个大方
格长和宽各为1 mm，深
度为0.1 mm，容积为
0.1 mm3。
(2)计数方法: 对16×25的计数板而言，计四角的4个中方格共计100个小方格中的个体数量；而对25×16的计数板而言，计四角和正中间的(共5个)中方格共计80个小方格中的个体数量。(如下图所示)
(3)计算方法:
①16×25型的计数板:
1 mL培养液中细胞个数＝
(4中方格中酵母菌总数量/4)×16×104 ×稀释倍数
②25×16型的计数板
1 mL培养液中细胞个数＝
(5中方格中酵母菌总数量/5)×25×104 ×稀释倍数
1 mL培养液中细胞个数＝
(所数小方格中细胞总数/所数的小方格数)×400×104 ×稀释倍数
3. 实验注意事项及分析
(1)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则计数。
(2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。
(3)本实验不需要设置对照实验，因不同时间取样已形成自身对照；需要做重复实验，目的是尽量减小误差，应对每个样品计数三次，取其平均值。
(4)如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当稀释培养液重新计数。稀释的目的是便于酵母菌悬液的计数，以每个小方格内含有4～5个酵母菌细胞为宜。
(5)每天计数酵母菌数量的时间要固定。
4. 【素养新命题——突破长句问答】酵母菌在培养一段时间后，种群数量曲线下降的原因可能有哪些？(科学思维)
营养物质随着消耗而逐渐减少，有害产物逐渐积累，培养液的pH等理化性质发生改变等。
5.怎么分辨死亡细胞和有活性的细胞？
死亡细胞多集结成团；
可以借助台盼蓝染色（死亡细胞呈蓝色）
★连续观察7天，记录每天的数值。记录结果可设计成下面的记录表
重复组
3组实验的平均值
表: 酵母菌种群数量的变化记录表
【检测】为监测酵母的活细胞密度,将发酵液稀释1000倍后,经等体积台盼蓝染液染色, 用25×16型血细胞计数板计数5个中格中的细胞数,理论上 色细胞的个数应不少于 个,才能达到每毫升3x109个活细胞的预期密度。
无
30
1 mL培养液中细胞个数＝
(5中方格中酵母菌总数量/5)×25×104 ×稀释倍数
2000倍
【检测】（2020·山东高考真题）为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养和单独培养，结果如下图所示。下列说法错误的是（ ）
A. 单独培养条件下，甲藻
数量约为1.0×106个时种
群增长最快
B. 混合培养时，种间竞争
是导致甲藻种群数量在
10~12天增长缓慢的主要原因
C. 单独培养时乙藻种群数量
呈“S" 型增长
D. 混合培养对乙藻的影响较大
B
D项: 据图可知: 混合培养时，乙藻在竞争中处于劣势，导致灭绝。
B项: 10-12天乙藻种群数量接近0，所以竞争强度低，此时甲藻数量增长缓慢的原因是培养液和空间有限；
【检测】下列对“探究酵母菌种群数量变化规律实验”的叙述，正确的是(　　)
A. 用血细胞计数板计数酵母菌个数时，取适量培养液直接滴加到计数室内
B. 对于压在一个方格界限上的酵母菌的处理方法是计数四条边及其顶角的酵母菌数
C. 已知血细胞计数板的方格为2 mm×2 mm，若盖玻片下经稀释10倍的培养液厚度为0.1 mm，计数时观察值为M(即计数总数)，则10 mL培养液中酵母菌的总数约为2.5M×105个
D. 与一般的生物实验一样，该探究实验也需要单独设置对照组
X
1mL
=
0.1mm3(10-4)
每小方格中细胞的个数×400
X
10mL
=
2 X 2 X 0.1mm3(10-4)
M
X × 稀释倍数
=2.5M×105
C
【检测】（2021·广东茂名市·高三三模）种群是生命系统中重要的结构层次，研究种群特征及其数量变化规律，对人类的生产活动及环境保护具有指导意义。下列相关叙述，正确的是（ ）
A.种群的年龄结构为增长型，则种群数量一定增长
B.渔业生产中，为持续获得最大产量，应在到达K值后开始捕捞
C.调查环境因素对酵母菌生长的影响时，可用血细胞计数板调查其种群密度
D.调查发现某自来水每毫升中含有5个大肠杆菌，可反映出种群的空间特征
C
数量特征
不一定，受食物、天敌、气候等多种因素影响。
K/2之后
【检测】(2021·山东卷) 调查一公顷范围内某种鼠的种群密度时，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标记的鼠15只。标记物不影响鼠的生存和活动并可用于探测鼠的状态，若探测到第一次标记的鼠在重捕前5只由于竞争、天敌等自然因素死亡，但因该段时间内有鼠出生而种群总数量稳定，则该区域该种鼠的实际种群密度最接近于(结果取整数)(　　)
A. 66 只/公顷 B. 77 只/公顷
C. 83 只/公顷 D. 88 只/公顷
B
(39－5)/X＝15/34
X ≈77.07
【检测】(2021·天津卷) 为研究降水量影响草原小型啮齿动物种群密度的机制，科研人员以田鼠幼鼠为材料进行了一系列实验。其中，野外实验在内蒙古半干旱草原开展，将体重相同的幼鼠放入不同样地中，5个月后测定相关指标，部分结果见下图。
(1)由图1可知，________________组田鼠体重增幅更大。田鼠体重增加有利于个体存活、育龄个体增多，影响田鼠种群的________________，从而直接导致种群密度增加。
增加降水
出生率和死亡率
(2)由图2可知，增加降水有利于__________生长，其在田鼠食谱中所占比例增大，田鼠食谱发生变化。
(3)随后在室内模拟野外半干旱和增加降水组的食谱，分别对两组田鼠幼鼠进行饲喂，一段时间后，比较两组田鼠体重增幅。该实验目的为__________________________________________________。
羊草
检验增加降水组田鼠体重增幅大是否由食谱变化引起
(4)进一步研究发现，增加降水引起田鼠食谱变化后，田鼠肠道微生物组成也发生变化，其中能利用草中的纤维素等物质合成并分泌短链脂肪酸(田鼠的能量来源之一)的微生物比例显著增加。田鼠与这类微生物的种间关系为________________。请在图中用箭头标示肠道微生物三类生物之间的能量流动方向。
互利共生
A. 用样方法可定期对该地区的飞蝗虫卵丰富度进行统计
B. 干旱环境有利于东亚飞蝗的大量繁殖
C. 气温高低与东亚飞蝗虫卵的孵化无关
D. 气温和降水量直接决定了东亚飞蝗的种群密度
【检测】(2021年湛江二模) 13.东亚飞蝗是造成“蝗灾”的主要蝗种，某研究者连续2年调查了某地区气温、降水量变化与东亚飞蝗种群数量变化的关系进行了研究，结果如图所示。相关分析正确的是( )
A项: 用样方法定期对该地区的飞蝗虫卵数量进行统计，丰富度是对一定区域内群落物种的数量调查方法。
图中降水量越低，东亚飞蝗数目越多，气温越高，东亚飞蝗数量也随之增多，这说明温度和降水量都是影响东亚飞
蝗种群密度的重要因素，
B正确、C错误；
直接决定种群密度的因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率，D错误。
B
【检测】(2021年湛江一模改编) 9.下列关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（ ）
A.生物种群都具有性别比例和年龄结构等数量特征
B.在一定时间内，自然界中某些种群的数量可大致呈“J”形曲线增长
C.种群内的个体在水平方向的分布构成了群落的水平结构
D.生产者同化的能量即其净光合作用积累的有机物中所含的能量
B
注意: 不是所有种群都有性别比例，如某些雌雄同株的植物；
种群内的个体间的分布属于种群的空间特征，不属于他群落的空间特征,C错误；
生成者同化的能量就是其真正光合作用积累的有机物的能量，D错误。
【检测】（2021·湖南高考真题）某草原生态系统中植物和食草动物两个种群数量的动态模型如图所示。下列叙述错误的是（ ）
A.食草动物进入早期，其种群数量增长大致呈“J”型曲线
B.图中点a的纵坐标值代表食草动物的环境容纳量
C.该生态系统的相对稳定与植物和食草动物之间的负反馈调节有关
D.过度放牧会降低草原生态系统的抵抗力稳定性
B
B项:图中a点的纵坐标对应的数量为该食草动物的最大数量，所以环境容纳量应小于a。
C项: 从图中可以看出，食草动物过多会导致植物数量的下降，食草动物数量的下降又会导致植物数量的增多，属于典型的负反馈调节。
D项: 过度放牧使得草原生物的种类和数量减少，致使草原退化。
A. 该种群的环境容纳量为f
B. 种群数量为b 时，种群数量增长最快
C. 种群数量为c 时，种群数量基本稳定
D. 种群数量为d 时，种群数量将减少
【检测】(2022·全国高三单元测试) 某种群下一年的种群数量(Nt+1)与当年的种群数量(Nt)之间的关系如图，其中虚线e代表Nt+1:Nt=1。下列叙述错误的是( )
f 为该种群的最大数量, 但不一定是该种群的环境容纳量
A

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