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第29讲 生态系统的结构与能量流动
第11单元 生态系统与环境保护
课标要求 1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体
2. 讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构
3.分析生态系统中的能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律，学会更加科学、有效地利用生态系统中的资源
4.解释生态金字塔表征了食物网各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面的关系
考点一 生态系统的结构
1.1 生态系统的范围
(1)概念:由_______与它的_________相互作用而形成的统一整体。
(2)范围:__________。
(3)地球上最大的生态系统是________。
生物群落
非生物环境
有大有小
生物圈
生态系统
的结构
生态
系统
生态系统
的功能
生态系统的 （四种）
生态系统的 （ ）
物质 。
能量 。
信息 。
组成成分
营养结构
食物链和食物网
循环
流动
传递
1.2 生态系统的组成成分
(1)_________________: 阳光、热能、水、空气、无机盐等。
(2)生物群落:
非生物的物质和能量
比较 类群 生产者 消费者 分解者
营养方式 ______ ______ ________
主要生物
作用
自养
异养
①光合自养生物:
绿色植物和蓝细菌等;
②化能合成生物:
硝化细菌等
①大多数动物;
②寄生的植物(如菟丝子)
③某些营寄生的微生物,如结核杆菌, 病毒等
①营腐生生活的细菌和真菌等②营腐生生活的动物(如蚯蚓,蜣螂,秃鹫等)
异养
①制造_______，储存能量; ②为消费者提供食物和栖息场所。
有机物
①加快生态系统的___________; ②有利于植物的传粉和种子的传播等
物质循环
将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物,供生产者重新利用。
猪笼草
猪笼草
捕蝇草
猪笼草在进行光合作用时是生产者,
在捕食虫子时为消费者。
【思考】(1)“自养型生物”一定是__________，包括光能自养生物(如绿色植物和蓝细菌等)和__________生物。
(2)“捕食异养或寄生异养生物”一定是__________，其不能直接把无机物合成有机物，而是以_____________方式获取现成的有机物来维持生活。
(3)“腐生异养生物”一定是___________，其是能将__________________________________转变成无机物的腐生生物。
生产者　
化能自养
消费者
捕食或寄生　
分解者
动植物遗体和动物的排遗物
【辨析】生态系统组成成分的三类“不一定”和两类“一定”
(1)三类“不一定”
①生产者不一定是植物(如蓝细菌、硝化细菌等是原核生物)，植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者)。
②消费者不一定是动物(如营寄生生活的微生物等)，动物不一定是消费者(如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物的遗体或动物排遗物为食的腐生动物属于分解者)。
③分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物)，微生物不一定是分解者(如硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者)。
(2)两类“一定”
①生产者一定是自养生物，自养生物一定是生产者。
②营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营腐生生活的生物。
【思考】(1)_____________________是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源。
(2)生产者(主要为绿色植物)通过____________把太阳能转变为化学能，固定在________中，从而可以被生物所利用。
(3)从理论上讲，__________的功能活动不会影响生态系统的根本性质。
(4)如果一个生态系统中没有__________的话，动植物的遗体和动物的排遗物就会堆积如山，生态系统就会______________。
非生物的物质和能量
光合作用
有机物
消费者
分解者
崩溃
生态系统的结构模型
(是生态系统的
必备成分)
(是生态系统的最活跃的成分)
(生态系统的基石)
方法技巧
生态系统成分的判断方法
①根据双向箭头确定D、C为“非生物的物质和能量”和“生产者”
在D、C中有“3”个指出箭头的D为“生产者”，有“3”个指入箭头的C为“非生物的物质和能量”
③根据D→A→B(不是食物链)，确定
A为消费者、B为分解者。
②根据出入箭头的数量进一步判断
生产者
非生物的物质和能量
消费者
分解者
注意: 图示中D、A、B共同构成生物群落，食物链(网)中只包括D和A。
【检测】如图表示生态系统四种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的是（　　）
A. 1和2所包含的所有种群构成群落
B. 3代表的不一定是原核生物
C. 4表示生态系统的基石
D. ①代表光合作用，②代表细胞呼吸
生产者
非生物的物质和能量
消费者
分解者
B
【教材中的隐性知识】源于选择性必修2 P50“概念图内容”: 判断以下生物属于生态系统的什么成分？
①菟丝子　②硝化细菌　③玉米　④噬菌体　⑤秃鹫　⑥蜣螂　⑦蓝细菌　⑧结核杆菌　⑨蘑菇
生产者:____________；
消费者:____________；
分解者:____________。　
②③⑦
①④⑧
⑤⑥⑨
考点二 食物链和食物网
2.1 食物链
(1)概念: 生态系统中各生物之间由于______关系形成的一种联系。
(2)特点:
食物
①食物链的起点一定是 , 后面的都是 , 终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级;
②食物链由 和 构成， 及 不属于食物链的成分，不出现在食物链(网)中;
④食物链中体现的种间关系只有 ;
③营养级一般不超过 个,这是因为能量沿食物链是逐级递减的。
⑤某一营养级的生物代表的是处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群。
生产者
消费者
生产者
消费者
分解者
非生物的物质和能量
5
捕食
食物链 草 兔 蛇 鹰
所属 类型 绿色植物 植食性动物 小型肉食性 动物 大型肉食性
动物
成分
营养级
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
(3)生态系统的成分、营养级级别
由上表可知:
消费者的营养级级别=其消费者级别_____
+1
2.2 食物网
(1)概念: 在一个生态系统中，许多________彼此相互交错连接成的复杂的营养结构。
(2)功能: 是生态系统____________________的渠道。
(3)特点:
食物链
物质循环、能量流动
①同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的__________。
营养级
②在食物网中，两种生物之间的种间关系除了捕食关系，还有 关系。
种间竞争
③食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的 ，
而并非取决于 。
生物种类
生物数量
【教材中的隐性知识】选择性必修2P52“概念检测”)
一般来说, 一个生态系统的食物链越 ,食物网越 ,这个生态系统抵抗外界干扰的能力与保持自身稳定的能力 。农田和果园等人工生态系统可以通过 或 食物链, 提高生态系统的稳定性, 同时获得更多的产品。例如,水田养鱼、果园养鸡等。
多
复杂
越强
增加
延长
2.3 构建食物链(网)的方法
①信息: 分析曲线走势,先增加先减小者为 。
②食物链: 。
(1) 依据种群数量变化曲线图构建食物链(网)
乙→丙→甲
被捕食者
(2) 依据所含能量(生物量)构建食物链(网)
①信息: 观察柱形图高低,柱形图高者为 。
②食物链: 。
被捕食者
丙→甲→乙→丁
①信息: 观察扇形图中有机物含量,扇形图中含量高者为 。
②食物链为:
被捕食者
(2) 依据所含能量(生物量)构建食物链(网)
(3)根据重金属、DDT等浓度“由少到多”构建食物链(网)
有机汞存在生物富集现象，即随着营养级的增加，汞浓度增加，两者在数值上成正相关。
所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养级的高低，从而判断食物链(网)如右图:
生物体 A B C D E
有机汞浓度(mg/L) 0.05 7.00 0.51 68.00 0.39
(4) 依据生态系统的物质循环图解构建食物链(网)
生产者
非生物的物质和能量
消费者
分解者
其中的食物链是:
A→B
A. 图中A是生产者, B、D、E、F是消费者, C是分解者
B. 该生态系统的成分包括A、B、C、D、非生物的物质和能量
C. 该生态系统中的食物链可表示为:E→F→D→B
D. A和B的种间关系为捕食
A______________
B______________
C______________
D______________
E______________
F______________
大气中的二氧化碳库
三级消费者
分解者
次级消费者
生产者
初级消费者
【检测】下图是生态系统中碳循环示意图，“→”表示碳的流动方向，下列说法正确的是( )
C
种群 甲 乙 丙 丁 戊
重金属含量(μg/kg鲜重) 0.0037 0.0037 0.035 0.035 0.34
食物网可能为:
【检测】某相对稳定的水域生态系统中主要有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，各种群生物体内某重金属的含量如下表。已知水中的该重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外。假设在这5个种群构成的食物网中，消费者只能以其前一个营养级的所有物种为食。
【检测】某生态系统有四种生物(甲、乙、丙、丁),并构成一条食物链。在某一时间确定这四种生物所含有机物总量的比值如右图所示。在一段时间内,如果种群乙的有机物总量的比值增大,则引起的变化应是图示中的( )
D
食物链为:
丙 → 甲 → 乙 → 丁
2.4 食物链(网)中各营养级生物数量变动情况分析
若“天敌”减少, 则被捕食者数量变化是 。
若第一营养级生物数量减少,则会导致其他的生物数量都 ,即出现连锁反应,因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源。
减少
先增加后减少最后趋于稳定
(1)处于食物链中第一营养级生物减少的情况
(2)“天敌”减少的情况
种内斗争加剧，无天敌下自身素质下降等
(但结果比原来的数量要增大)
“天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会先上升，后下降，最后稳定原因:
3.复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析:
(1)生产者相对稳定:
生产者比消费者稳定得多,所以当某一种群数量发生变化时,一般不需考虑生产者数量的增加或减少。
(2)最高营养级相对稳定:
处于最高营养级的种群有多种食物来源时,若其中一条食物链中断,则最高营养级种群数量可通过多食其他食物而维持其数量基本不变。
【检测】如下图所示食物网中,青蛙突然减少,则短期内以它为食的蛇将 ,食草昆虫数量将 ，鹰就要过多地吃兔和食草鸟,从而导致兔、食草鸟 。但因为鹰不只吃蛇一种生物,它可依靠其他食物来源来维持其数量 。
减少
基本不变
增加
减少
①a种群的数量变化导致b种群的营养级降低时,则b种群的数量将增加。
②a种群的数量变化导致b种群的营养级升高时,则b种群的数量将减少。
(3)同时占有两个营养级的种群数量变化的连锁反应分析
【检测】由于某种原因，鼠(a)突然全部死亡，则蛇(b)的数量变化情况为__________;
下降
解析: 如果鼠突然消亡, 那么会直接导致蛇的营养级提升, 所以蛇数量减少；
①能量原则
(4)在食物网中,当某种生物因某种原因而大量减少,对另一种生物的影响沿不同的路线分析得出的结果不同时
【检测】由于某种原因，鼠突然全部死亡, 则蟾蜍的数量变化情况为________。
下降
解析:蟾蜍与鼠没有直接影响关系，最近的关系是通过蛇，所以短期内蛇为了维持数量，会大量捕食蟾蜍使得蟾蜍也会减少。
②就近分析原则
【检测】(2022·湖北襄阳四中高三模拟)下图表示一生态系统中生物种类间的相互关系。图中各种生物均生活在退潮后暴露出的岩石上，其中海藻、藤壶、贻贝和海葵固着于岩石表面，海星、石鳖和石槭则在岩石表面来回爬动找寻食物。图中的数字表示海星食物中各种类所占的比例(%)。下列分析错误的是(　　)
A. 此食物网中属于次级消费者的生物有海星、荔枝螺、海葵
B. 既有捕食关系又有种间竞争关系的种类是海星和荔枝螺
C. 当除去全部海星一年后，石鳖、石槭数量增加
D. 当除去全部海星一年后，藤壶成为优势种，进而导致石鳖、石槭数量减少
从图中看出，藤壶提供了海星食物的64%，当海星全部死亡后，这部分藤壶得以生存，并迅速繁殖，占据大量岩石表面，成为优势种，从而使海藻在竞争中处于劣势，石鳖和石槭数量因食物减少而减少,C项错误、D项正确。
C
考点三 生态系统能量流动的规律及其应用
1. 能量流动的概念理解
输入
源头: ;
流经生态系统的总能量: 生产者 　 　　

传递
途径:
形式: 有机物中的_______

转化
太阳能(光能)→有机物中的 →热能

散失
形式: 最终以 形式散失
过程: 自身 。
固定的太阳能总量
食物链和食物网
化学能
化学能
生态系统中能量的______、 、 和______的过程
散失
输入
传递
转化
太阳能
热能
呼吸作用
【注意】(1)能量输入的方式主要是绿色植物的光合作用，少数如硝化细菌的化能合成作用。
【注意】(2)通过呼吸作用以热能形式散失的能量，无法被再次利用。
【教材中的隐性知识】源于选择性必修2P55“思考·讨论”: 生态系统中的能量流动和转化遵循能量守恒定律。流入生态系统的能量一部分储存在生物体 中，而另一部分通过生物的 作用以 的形式散失至非生物环境中, 两部分之和与流入生态系统的能量 (填“相等”或“不相等”)。
有机物
呼吸
热能
相等
2. 生产者的能量流动过程
光合作用　
热能
流向下一营养级
【注意1】生产者通过光合作用固定的能量＝生产者真正光合作用制造有机物中的能量(即总光合速率)；
(生产者的同化量)
(净同化量)
(呼吸消耗量)
【注意2】生产者用于生长、发育和繁殖的能量＝生产者净光合作用积累的能量(即净光合速率)。
3. 消费者的能量流动过程(以第二营养级为例)
由上图分析可知:
①输入第二营养级的总能量是指图中的
(填字母）。
②粪便中的能量(c) (填“属于”或“不属于”)该营养级同化的能量, 应为
营养级同化的能量中流向 的部分。 ③初级消费者同化的能量(b)=
+
④生长、发育和繁殖的能量(e)=
+
+未被利用的能量(j)。
不属于
b
上一个
分解者
呼吸作用中以热能的形式散失的能量(d)
用于自身生长、发育、繁殖的能量(e)
被分解者分解利用(f-c)
流入下一个营养级(i)
同化量
热能
用于生长、
发育和繁殖
3. 消费者的能量流动过程(以第二营养级为例)
4.能量流经最高营养级的过程
能量来源 能量去路
同化上一营养级的能量
自身呼吸作用中以热能的形式散失
没有流入下一营养级体内的能量去向
被分解者利用
未被利用的能量
【探究】由草、兔、狐组成的食物链中，兔所获得的能量，其去向不应包括下列①～④中的哪一项？______________。为什么？________________________________________________________。
①兔呼吸作用释放的能量　②由兔的粪便流入分解者体内的能量
③流入狐体内的能量　④由狐的粪便流入分解者体内的能量
②
因为兔粪便中储存的能量是没有被兔同化的草的能量，不属于兔同化的能量
【教材中的隐性知识】源于选择性必修2 P55“图3—5”:在一定时间内, 某生态系统中全部生产者固定的能量值为a, 全部消费者所获得的能量值为b, 全部分解者所获得的能量值为c,则a b+c (填“>”“=”或“<”)。
>
【思考】一种蜣螂专以大象粪为食,则该种蜣螂最多能获取多少大象的同化量 为什么 _______________________________________________________。
0
大象粪便中的能量属于上一个营养级的同化量
因为被生产者呼吸作用消耗的能量和储存在生产者体内的能量等没有传给消费者。
5. 能量流动的特点
低
高
热能
10%～20%
同化量
呼吸消耗　
分解者
【检测】(2022·江苏高三模拟)某同学在分析羊食草的过程后绘制了如下能量流动模型。下列相关叙述正确的是(　　)
D
A. 有机肥中化学能的主要流向是被草吸收、同化和利用
B. 流经该生态系统能量的唯一来源是过程①固定的光能
C. 羊所排粪便中的能量应该属于羊同化的能量
D. ③中的能量应该来自羊“生长、发育和繁殖”的能量
A项: 有机肥中的能量主要流向土壤微生物(分解者)
B项: 还有②有机肥中的化学能
C项:羊所排粪便中的能量应属于上一营养级，即草所同化的能量
【检测】(2021·江苏南通市三模)下图表示某生态系统中两个营养级能量流动及相关生理过程。下列叙述正确的是(　　)
D
A. 能量从生产者到初级消费者递减的原因是b的消耗
B. 图中流入空白方框处的能量不可能再进入捕食食物链
C. 两个营养级的能量传递效率为d/c×100%
D. 流经该生态系统的总能量是a
d /a×100%
A项: 主要原因是b的消耗,还有被分解者利用的能量及未被利用的能量。
B项:未被利用的能量可能流向捕食者，所以此能量可以再进入捕食食物链中
未利用的能量
被分解者利用的能量
能量金字塔 生物量金字塔 数量金字塔
形状
每一层含义
特点
象征意义
单位时间内，食物链中每一营养级生物所同化的能量的多少
自然生态系统一定为正金字塔
能量在流动过程中总是逐级递减
单位时间内，每一营养级生物的有机物的总干重
一般为正金字塔,有时会出现倒金字塔形
一般生物量(现存生物有机物的总干重)随食物链中营养级的升高而减少
每一营养级生物个体的数目
一般为正金字塔,有时会出现倒金字塔形
一般生物个体数目在食物链中随营养级升高而减少
6. 生态金字塔
类型 项目　　 能量金字塔 生物量金字塔
数量金字塔
特例分析
无
成千上万只昆虫生活在一株大树上时，该数量金字塔的塔形为倒金字塔形。
浮游植物个体小,寿命短,又不断被浮游动物吃掉,所以某时间浮游植物的生物量可能会出现倒金字塔形
【检测】如图表示某一生态系统的能量金字塔，其Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是( )
A.Ⅰ和Ⅳ是实现物质循环的关键生态成分
B.该图所示的食物网中只有1条
食物链：Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ
C.E1表示的能量主要是通过光
合作用所固定的能量
D.能量可在食物链中循环利用
E.若Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ为某生态系统中的
三个种群,并且形成Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ的食
物链,则Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ一定符合能量金字塔
F.若Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ为某生态系统中的三个营养级,则Ⅱ,Ⅲ中不会出现同一生物种群
C
A项: Ⅰ代表生产者，Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ都代表消费者，实现物质循环的关键生态成分是生产者和分解者；
B项: 每一营养级的生物种类可能有很多，该图所示的食物网可能由很多条食物链组成；
D项: 生态系统中能量流动是单向的，能量不能循环利用。
可能会
E项: 不一定，因为Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ不能代表其所处营养级的所有生物
7.研究能量流动的实践意义
(1)帮助人们将生物在____________上进行合理配置，______流入某个生态系统的总能量。
(2)帮助人们科学规划、设计______________，使能量得到最有效的利用。实现对能量的多级利用，从而大大提高 。
(3)帮助人们合理地调整生态系统中的__________关系，使能量持续高效地流向______________的部分。
时间、空间
增大　
人工生态系统
能量流动
对人类最有益
能量的利用率
【教材中的隐性知识】(1)源于选择性必修2 P55“思考·讨论”：流经某生态系统的能量 (能/不能)再回到该生态系统，原因是 。
(2)源于选择性必修2 P59“探究·实践”:人们主要通过
的方法提高作物的光能利用效率。
(3)源于选择性必修2 P60“拓展应用2”: 溶解在水中的方糖不能变回原来的形状，原因是____________________________________________________。
在一个封闭的系统中，物质总是由有序朝着无序的方向发展
不能
能量流动是单向的
合理密植
【辨析】能量流动的两个“不等于”
(1)动物的同化量不等于摄入量
①同化量为每一营养级通过摄食并转化成自身有机物的能量。
②摄入量是消费者摄入的能量
同化量＝摄入量－粪便量
(2)生态系统的能量传递效率不等于能量利用率
合理调整能量流动，可提高能量的利用率。
能量传递效率=
上一营养级的同化量
下一营养级的同化量
×100%
能量利用率=
生产者能量
流入最高营养级的能量
×100%
能量在相邻两个营养级之间的传递效率为10%～20%。
考点四 能量流动的相关计算
【检测】如图表示某长期稳定的森林生态系统中植物光合作用的有机物被植食性动物利用的过程(图中字母表示所含的能量),据图分析,下列叙述错误的是( )
1. 能量传递效率的计算公式
A.流经该森林生态系统的总能量大于a
B.植物光合作用积累的能量可表示为c+e+g+h+i
C.能量在植物和植食性动物之间的传递效率可表示为(h/a)x100%
D.植食性动物用于自身生长、发育和繁殖的能量为d-g-i
C
植物呼吸消耗量
植物光合作用制造有机物量
C项: 本题不知道植物的同化量,因此不能计算出植物和植食性动物之间的能量传递效率。
(1)在食物链中知低营养级求高营养级:
A B C D
解题思路: 最多按最大效率(20%)计算
至少按最小效率(10%)计算
例1: 若A总重1000KG体重，最多(或至少)能使D增重多少千克？
1000Kg× 10%× 10%× 10%﹦1Kg
1000Kg× 20%× 20%× 20%﹦8Kg
(1)知低营养级求高营养级:
①获能量最多
按×20%计算
②获能量最少
按×10%计算
[规律总结]
2. 能量传递效率的相关“最值”计算
(2)在食物链中知高营养级求低营养级:
A B C D
解题思路: 最多按最小效率(10%)计算
至少按最大效率(20%)计算
例2: 若D增重10KG，最多(或至少)消耗A多少千克？
10Kg÷ 20%÷ 20%÷ 20%﹦1250Kg
10Kg÷ 10%÷ 10%÷ 10%﹦10000Kg
(1)知高营养级求低营养级:
①消耗量最多
按÷10%计算
②消耗量最少
按÷20%计算
[规律总结]
(3)在食物网中传递的相关“最值”计算
(1)知低营养级求高营养级
(2)知高营养级求低营养级
依据: 食物链越短，最高营养级获得的能量越多
①获能量最多
a. 按×20%计算
②获能量最少
a. 按×10%计算
①消耗量最多
a. 按÷10%计算
②消耗量最少
a. 按÷20%计算
b. 选最短食物链
b. 选最长食物链
b. 选最长食物链
b. 选最短食物链
【检测】在下面的食物网中，若人的体重增加1kg，则：(1)最少消耗水藻____________kg。
(2)最多消耗水藻____________kg。
25
(1)计算最少消耗时要选最短的食物链和最大的传递效率(20％)
设最少消耗藻类为x，则x×20％×20％=1kg。 所以：x=1kg÷20％÷20％=25kg。
水藻→小鱼→人
【检测】在下面的食物网中，若人的体重增加1kg，则：(1)最少消耗水藻____________kg。
(2)最多消耗水藻____________kg。
25
100000
如: 水藻→水蚤→虾→小鱼→大鱼→人，传递效率按10％计算。
设最多消耗水藻为x，则： x×10％×10％×10％×10％×10％=1kg。 所以x=1kg÷10％÷10％÷10％÷10％÷10％=100000kg
③计处最多消耗时要选择最长的食物链和最小的传递效率(10％)。
3. 能量传递效率的相关“定值”计算
(1)已确定营养级间能量传递效率的,不能按“最值”法计算,而需按具体数值计数。例如,在食物链A→B→C→D中,能量传递效率分别为a%、b%、c%,若A的能量为M,则D获得的能量为
。
(2)如果是在食物网中,某一营养级同时从上一营养级多种生物获得能量,且各途径所获得的生物量比例确定,则按照各单独的食物链进行计算后合并。
M×a%×b%×c%
【例】有一食物网如图1所示。假如猫头鹰的食物2/5来自兔子，2/5来自老鼠，其余来自蛇，那么猫头鹰要增加20g体重，最多消耗植物多少克？
5600克
消耗量最多
按÷10%计算
(20×2/5)÷(10%)2
=800
=800
=4000
(20×2/5)÷(10%)2
(20×1/5)÷(10%)3
×100%
人为输入到某一营养级的能量是该营养级同化量的一部分,但却不是从上一营养级流入的能量。
【检测】求第二营养级至第三营养级能量传递效率时:
第三营养级从第二营养级同化的能量
(不包括人工输入到第三营养级的能量)
第二营养级的同化量
(包括人工输入到第二营养级的能量)
4. 具有人工能量输入的能量传递效率计算
（③-⑨）/② X100%
【检测】下图为珠三角地区一池塘中能量流动图解部分示意图，①②③④表示各营养级生物同化的能量，⑤⑥⑦ 表示流入分解者的能量，⑧⑨⑩表示各级消费者从人工投放的饲料中同化的能量。初级消费者流向次级消费者的能量传递效率是 (用序号表示)
（③-⑨）/② X100%
5.用拼图法进行能量流动计算
输入第一营养级的能量(W1)，被分为两部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1)，一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖(B1＋C1＋D1)。而后一部分能量中，包括现存的植物体B1(即末利用的能量)、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1，如下图所示:
(注意: 此类题一般不考虑粪便量)
【检测】某同学绘制了如下图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能,方框大小表示所含能量的多少)。下列叙述中不正确的是( )
A.生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)
B. 由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D2/D1
C. 流入初级消费者的能量为(A2+B2+C2+D2)
D. 图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减
B
D1/w1
【检测】(2019·河北唐山一中冲刺)图为人工创建的一个简易生态农场的模式图。请据图回答:
(1)农田中经常发生虫害,若调查
该农田某种害虫虫卵的密度应采
用的方法是　　　　。从能量流
动角度分析,田间除草和杀虫的目的是
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
样方法
调整生态系统的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分
(2)实际种植中,通常将蘑菇房与蔬菜大棚相通,可提高农作物产量。从光合作用角度分析,其原因是　　　　　　　　　　　　　　　。
蘑菇分解有机物,可提高环境中CO2浓度,从而提高蔬菜的光合作用强度
(3)该生态系统的营养结构由　　条食物链构成。
2
即农作物→人
和农作物→鸡→人。
(4)经调查,农作物和鸡的部分能量值(单位:×105 kJ)如下表。据上表分析可知,农作物固定的太阳能为　　　　　　　,
人从该系统中获取的能量是　 　　　　　　 　　.
1.85×107 kJ
1.7×106 kJ
①人从农作物中获取的能量是110-21-58-(10+7)=14×105KJ;
②人从鸡中获取的能量是7-1-3=3×105KJ，
③因此人从该系统中获取的能量是14×105+3×105=1.7×106KJ

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